Рабочая программа по учебному предмету Изобразительное искусство

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Урывская основная общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края

Рассмотрено на заседании Утверждено

методического объединения директор школы_________ «_____»________20 г. Приказ №____ от «____»_________20 г.

Протокол №

Рабочая программа по учебному предмету

Изобразительное искусство

Ступень 1, класс 1

на учебный год

Программа составлена на основе авторской программы по

изобразительному искусству и художественному труду

под руководством , Москва, Просвещение, 2009

Составитель: учитель

Вторая квалификационная категория.

Урывка 2013 г.

1 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к тематическому плану уроков по учебной программе

«Изобразительное искусство и художественный труд»

Развернутый тематический план составлен применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанный под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО (2009 год). Программа предполагает целостный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графика, скульптура, народно-прикладное и декоративно-прикладное искусство и строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики.

Учебная программа «Изобразительное искусство и художественный труд» опирается на приоритеты современного школьного образования.

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, ценностной ориентации т смысла творчества. Содержание программы направленно на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарование и творческие способности ребенка. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как о целостном явлении.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как личности путем включения его в различные виды человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, поиск смыслов жизнедеятельности.

Цели обучения изобразительному искусству и художественному труду в 1 классе:

·  Развитие способности к эмоционально-целостному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·  Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

·  Воспитание нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, уважения к традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневной человеческом бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень программы занятий по изобразительному искусству.

Для формирования представлений о пространственной композиции предусматривается организация разных форм деятельности учащихся: моделирование и конструирование (из бумаги, ткани, пластика и т. д.), лепка, графика и др.

В рабочей программе определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

- изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

- декоративная и конструктивная работа;

- обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам

Рабочая программа рассчитана на 33 часа:

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения – 9 часов

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения – 8 часов

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки – 11 часов

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу – 5 часов.

Задачи обучения учащихся второго класса:

- развитие образного мыщления и изучение национальных культур, использование традиций народного художественного творчества, обучение ребенка видеть мир во взаимодействии искусства, исторического фона и мировоззрения народа, создавшего высокохудожественные предметы быта

- воспитание системного видения сущности предметов, умение осуществлять связь времен и поколений;

- создание среды, стимулирующей творческую активность учащихся, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию.

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

Учащиеся 1 класса должны знать/понимать

- основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

-уметь:

- различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников ();

- сравнивать различные виды изобразительного искусства ( графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

- использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению; в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для самостоятельной творческой деятельности;

- обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

- построить несложную композицию;

- воспринимать окружающий мир и произведения искусства;

- анализировать результаты сравнения;

- использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различные художественные техники: аппликации, фломастеры, пластилин, тушь, гелевая ручка.

Учебно-тематический план предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» 1 класс.
№ п/п	№ урока	Тема урока	Кол-во часов
	Раздел 1. Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.	9
1.	1.	Изображение всюду вокруг нас.	1
2.	2-3.	Мастер Изображения учит видеть.	2
3.	4.	Изображать можно пятном.	1
4.	5.	Изображать можно в объеме.	1
5.	6.	Изображать можно линией.	1
6.	7.	Разноцветные краски.	1
7.	8.	Изображать можно и то, что не видимо (настроение).	1
8.	9.	Художники и зрители (обобщение темы).	1
		Раздел 2. Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения.	8
9.	10.	Мир полон украшений.	1
10.	11-12.	Красоту надо уметь замечать: узоры на крыльях.	2
11.	13.	Красоту надо уметь замечать: красивые рыбы.	1
12.	14.	Красоту надо уметь замечать: украшения птиц.	1
13.	15.	Узоры, которые создали люди.	1
14.	16.	Как украшает себя человек.	1
15.	17.	Мастер Украшения помогает сделать праздник.	1
		Раздел 3. Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки.	11
16.	18.	Постройки в нашей жизни.	1
17.	19.	Домики, которые построила природа.	1
18.	20-21.	Дом с наружи и внутри.	2
19.	22-23.	Строим город.	2
20.	24-25.	Все имеет свое строение.	2
21.	26	Постройка предметов (упаковок).	1
22.	27-28.	Село, в котором мы живем.	2
		Раздел 4. Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу.	5
23.	29.	Совместная работа трех Братьев- Мастеров.	1
24.	30.	«Сказочная страна». Создание панно.	1
25.	31.	«Праздник весны». Конструирование из бумаги.	1
26.	32.	Урок любования. Умение видеть.	1
27.	33.	«Здравствуй, лето!»	1
Итого:		33

РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Виды деятельности обучающихся	Планируемые образовательные результаты	Ведущие формы контроля	Примечание
Раздел 1. ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ ИЗОБРАЖЕНИЯ. (9 часов)
1	Изображение всюду вокруг нас	1	Индивидуальная работа, изображе-ние радостного солнца. Рисование.	Знать форму изображения солнца. Уметь: -рассказать о своем настро-ении; -рисовать форму круга (окружности).	Творческая практическая деятельность. Изображение радостного солнца. Выявление уровня и характера дошкольной подготовки учеников
2-3	Мастер изображения учит видеть	2	Индивидуальная работа, обрывная аппликация.	Уметь: -использовать художествен-ные материалы (бумага, цветные карандаши, фло-мастеры); Развитие композиционного мышления и воображения, навыков построения компо-зиции.	Устный контроль (индивидуальный, фронтальный)
4	Изображать можно пятно	1	Индивидуальная работа, творчес-кая импровизация.	Уметь применять основные средства художественной выразительности (пятно) в рисунке на плоскости, ре-шать творческие задачи на уровне импровизаций, ис-пользовать художественные материалы (фломастеры, ка-рандаши, гуашь, акварель)	Творческая практическая деятельность. Изображение зверушки из произвольно сделанного краской пятна. Обсуждение работ.
5	Изображать можно в объеме	1	Индивидуальная работа, лепка.	Уметь: - использовать художествен-ные материалы (пласти-лин); - применять технологию лепки от большой формы способами вытягивания и вдавливания; - участвовать в диалоге; - использовать адекватные выразительные средства.	Творческая практическая деятельность. Лепка птицы или животного из целого куска пластилина. Обсуждение работ.
6	Изображать можно линией	1	Индивидуальная работа, рисование по воображению.	Знать вид изобразительного искусства – графика. Уметь - применять средство худо-жественной выразитель-ности (линия) в линейном рисунке (по воображению); - создавать творческие рабо-ты на основе творческого замысла; - использовать художест-венные материалы (фломастеры, карандаши).	Творческая практическая деятельность. Рисунок линией на тему «расскажи нам о себе. Анализ работ вместе с учителем.
7	Разноцветные краски	1	Индивидуальная работа, рисование.	Уметь - использовать художест-венные материалы (гуашь, акварель); - организовывать рабочее место; - развивать первичные навы-ки по памяти и воображе-нию.	Творческая практическая деятельность. Создание красочного «коврика». Обсуждение работ.
8	Изображать можно и то, что не видимо (настроение)	1	Индивидуальная работа, рисование по впечатлению.	Уметь - применять основные средства художественной выразительности (линия, пятно) в живописи; - передавать настроение в творческой работе с по-мощью тона и композиции; - выбирать и использовать адекватные выразительные средства.	Творческая практическая деятельность. Изображение музыки - создание образов, контрастных по настроению музыкальных пьес. Обсуждение работ.
9	Художники и зрители (обобщение темы).	1	Фронтальная выставка.	Знать основные жанры про-изведений изобразительного искусства. Уметь: - узнавать отдельные произ-ведения выдающихся рус-ских художников (-нецов); - вступать в общение с про-изведением искусства, участвовать в диалоге.	Беседа по выставке. Свободные высказывания детей.
Раздел 2. ТЫ УКРАШАЕШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ УКРАШЕНИЯ. (8 часов)
10	Мир полон украшений	1	Индивидуальная работа, рисование по воображению.	Уметь: - использовать художест-венные материалы (гуашь); - понимать «язык» украше-ний; - развивать навыки рисова-ния по воображению; - выбирать и использовать адекватные выразительные средства.	Творческая практическая деятельность. Изображение сказочного цветка. Обсуждение работ.
11-12	Красоту надо уметь замечать: узоры на крыльях	2	Индивидуальная работа, декоратив-ное рисование.	Знать понятие симметрии. Уметь: - видеть прекрасное; - использовать художест-венные материалы для гра-фического изображения (ге-левая ручка); - создавать творческие рабо-ты на основе собственного замысла.	Творческая практическая деятельность. Украшение крыльев бабочки. Оценка работ.
13	Красоту надо уметь замечать: красивые рыбы	1	Индивидуальная работа, начальное владение техни-кой монотипии.	Уметь: - использовать художест-венные материалы (гуашь, фломастер, тушь); - видеть красоту разнообраз-ных поверхностей; - строить композиции; - владеть начальной техни-кой монотипии.	Творческая практическая деятельность. Украшение рыбки узорами чешуи. Оценка работ.
14	Красоту надо уметь замечать: украшение птиц	1	Индивидуальная работа, объемная аппликация.	Знать о средствах вырази-тельности и эмоционального воздействия (размер, цвет, сочетание оттенков цвета, фактура). Уметь - использовать художест-венные материалы (бумага разной фактуры, гуашь), работать с ножницами; - анализировать декоратив-ные свойства при рассмат-ривании цвета и фактуры материала; - решать творческие задачи на уровне импровизаций, знать понятие орнамент.	Творческая практическая деятельность. Изображе-ние нарядной птицы. Об-суждение работ.
15	Узоры, которые создали люди	1	Индивидуальная работа, творчес-кая импровизация.	Творческая практическая деятельность. Изображение орнамента по воображению. Обсуждение работ.
16	Как украшает себя человек	1	Индивидуальная работа, рисование.	Уметь: - использовать художест-венные материалы (гуашь); - применять основные средства художественной выразительности в рисунке на заданную тему (по во-ображению); - строить композиции; - создавать творческие рабо-ты на основе собственного замысла; - участвовать в диалоге.	Творческая и практи-ческая деятельность. Изображение любимых сказочных героев и их украшений. Обсуждение работ.
17	Мастер украшения помогает сделать праздник	1	Индивидуальная работа, конструирование.	Уметь: - использовать художест-венные материалы (бумага); - применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах; - работать с ножницами; - выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии.	Творческая практическая деятельность. Создание праздничного украшения для новогодней елки. Выставка и оценка работ.
Раздел 3. ТЫ СТРОИШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ ПОСТРОЙКИ. (11 часов)
18	Постройки в нашей жизни	1	Индивидуальная работа, рисование по воображению, печатка.	Уметь: - использовать художест-венные материалы (гуашь); - применять основные средства художественной выразительности в рисунке (по воображению), технику изображения с помощью печаток.	Творческая практическая деятельность. Придумать и нарисовать сказочный дом для себя и своих друзей. Изобразить дом с помощью печаток по воображению. Оценка работ.
19	Домики, которые построила природа	1	Индивидуальная работа, лепка по воображению.	Знать особенности работы в технике лепки. Уметь - высказывать свое мнение об изготовленных предме-тах; - лепить заданные объекты; - использовать художествен-ные материалы (пластилин); - применять приемы лепки с приставными деталями.	Творческая практическая деятельность. Лепка сказочных домиков в форме овощей, фруктов, грибов. Выставка и анализ работ.
20-21	Дом с наружи и внутри	2	Индивидуальная работа, рисование по воображению.	Уметь: - использовать художествен-ные материалы (цветные карандаши, фломастеры); - применять основные средства художественной выразительности в рисунке (по воображению), приемы изображения цветными ка-рандашами по акварельному фону; - выбирать и использовать адекватные выразительные средства.	Творческая практическая деятельность. 1.Изображение домика в виде буквы алфавита. 2. Создание сказочного домика в виде любого предмета. Оценка работ.
22-23	Строим город	2	Индивидуально-коллективная ра-бота, конструиро-вание.	Знать понятия: архитектор, архитектура. Уметь - использовать худо-жественные материалы (бумага); - применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах; - рассматривать здания реальных форм; - развивать художественное объемно-пространственное мышление; - формировать представле-ние о пространственной композиции.	Творческая практическая деятельность. 1.Конструирование домиков из бумаги путем складывания бумажного цилиндра. 2. Постройка городка из бумажных домиков. Беседа по теме урока. Обсуждение работ.
24-25	Все имеет свое строение	2	Индивидуальная работа, апплика-ция.	Уметь: - видеть конструкцию по-строения предмета; - использовать художествен-ные материалы (бумага); - применять навыки изобра-жения в технике аппликации из простых геометрических форм.	Беседа по теме урока. Творческая практическая деятельность. Создание из простых геометрических форм разных зверей.
26	Постройка предметов (упаковок)	1	Индивидуальная работа, констру-ирование.	Уметь: - использовать художествен-ные материалы (бумага); - применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах; - моделировать предметы бытового окружения челове-ка.	Творческая практическая деятельность. Конструирование из бумаги упаковок, сумок. Самооценка работ.
27-28	Село, в котором мы живем	2	Экскурсия по се-лу. Коллективная работа по впечат-лению после экс-курсии.	Знать жанр изобразитель-ного искусства - пейзаж. Уметь - использовать художествен-ные материалы (гуашь); - формировать представле-ние о пространственной композиции; - воспринимать окружаю-щий мир.	Творческая практическая деятельность. Панно «Село, в котором мы живем». Выставка и анализ работ.
Раздел 4. ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА ВСЕГДА ПОМОГАЮТ ДРУГ ДРУГУ. (5 ЧАСОВ)
29	Совместная работа трех Братьев-Мастеров	1	Фронтальная ра-бота. Выставка за весь предыдущий период.	Знать основные жанры и виды произведений изобра-зительного искусства. Уметь - сравнивать различные виды и жанры изобрази-тельного искусства (графи-ки, живописи, декоративно-прикладного искусства); - участвовать в диалоге.	Устный опрос (фронтальный).
30	«Сказочная страна». Создание панно.	1	Коллективная ра-бота, создание панно.	Уметь: - использовать художествен-ные материалы (бумага); - применять основные средства художественной выразительности в декора-тивных работах;	Творческая практическая деятельность. Создание панно по сказке «Тере-мок». Анализ работ.
31	«Праздник весны». Конструирование из бумаги.	1	Индивидуально - коллективная ра-бота. Конструиро-вание, бумаго-пластика.	Уметь: - использовать художест-венные материалы (бумага); - применять основные средства художественной выразительности в декора-тивных конструктивных работах, применять навыки бумагопластики.	Устный опрос (фронтальный), Творческая практическая деятельность Конструирование и украшение птиц, божьих коровок, жуков, бабочек, стрекоз. Анализ работ.
32	Урок любования. Умение видеть.	1	Фронтальная. Экскурсия в при-роду, зарисовки с натуры.	Уметь - использовать худо-жественные материалы (ка-рандаши); - применять основные средства художественной выразительности в рисунке (с натуры).	Беседа с детьми об экскурсии. Анализ зарисовок.
33	«Здравствуй лето!»	1	Индивидуальная работа, создание композиции по впечатлениям от природы.	Знать жанр изобразитель-ного искусства - пейзаж. Уметь: - использовать художествен-ные материалы (гуашь) - применять основные средства художественной выразительности в живопи-си (по памяти); - воспринимать окружаю-щий мир и произведения искусства; - развивать зрительные на-выки; - создавать работу с исполь-зованием зарисовок сделан-ных на природе.	Творческая практическая деятельность. Создание композиции «Здравствуй лето!» Анализ и выставка работ.