Учебный план прогимназии № 40 на 2011 – 2012 уч. год

Учебный план прогимназии № 40

на 2011 – 2012 уч. год

I. Нормативно-правовая основа учебного плана

Учебный план муниципального образовательного учреждения прогимназии №40 на учебный год сформирован на основе:

1. Закона Российской Федерации «Об образовании»;

2. Приказа МО РФ от г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

3. Cанитарно – эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательном учреждении. СанПин 2.4, утвержденных Главным санитарным врачом РФ 25.г., зарегистрированных в Минюсте РФ 05.г. № 000;

4. Приказа комитета по образованию Мурманской области от 30.г № 000 «Об утверждении Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования»;

5. Приказа Министерства образования и науки Мурманской области от 05.г. № 000 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в Мурманской области»;

6. Приказа комитета по образованию города Мурманска от 17.г. № 000 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в городе Мурманске»;

7. Приказа МОиН № 000 от 06.г. «Об утверждении федерального государственного стандарта общего образования» (зарегистрирован в Минюст России от 01.01.01г. № 000);

8. разработан учебный план с учетом ФБУП, стандартов первого поколения (Приказ Минобразования России от г № 000 и № 000 от 05.г) для 2 - 4 классов; стандартов второго поколения для 1-х классов ( Приказ МОиН № 000 от 06.г.)

II. Общая характеристика учебного плана

2.1. Общая направленность учебного плана:

* на модернизацию содержания образования;

* на общекультурное развитие личности, формирование мировоззрения и гуманистического сознания, усвоение универсальных способов познания действительности, овладение средствами мыслительной деятельности;

* на обеспечение равного доступа к полноценному образованию всем обучающимся в соответствии с их индивидуальными способностями и потребностями;

* на обеспечение общего универсального образования, установленного образовательным государственным стандартом;

* на овладение учащимися содержанием образования на повышенном уровне;

* на возможность самостоятельного выбора индивидуальных образовательных траекторий обучающихся;

* на формирование и развитие навыков научно-исследовательской деятельности;

* на помощь в самоопределении и социальной адаптации обучающихся в современных социально-экономических условиях.

Учебный план школы составлен таким образом, что позволяет педагогическому коллективу выполнять главную функцию: он помогает создавать условия для обеспечения развития школьников с учетом их индивидуальных возможностей, способностей и образовательных потребностей. Таким образом, мы обеспечиваем условия для достижения гарантированного уровня образования каждым конкретным учащимся в соответствии с требованиями государственного стандарта.

2.2. Цели и задачи учебного плана:

1. Совершенствование модели прогимназического образования, включающего выполнение индивидуального учебного плана прогимназии, как главного механизма стандартизации, определяющего содержание образования, организацию учебно-воспитательного процесса учебного заведения повышенного уровня сложности.

2. Формирование у учащихся системы специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих высокий уровень учебных достижений в избранных областях при формировании общеучебных умений и навыков во всех изучаемых областях.

3. Использование деятельностных технологий обучения.

4.Организация работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности.

5. Устранение перегрузки учащихся за счет интеграции и формирования индивидуальной траектории обучения.

6. Развитие проектной и исследовательской деятельности учащихся как формы организации классно-урочной и внеурочной работы.

III. Основная часть

Учебный план предусматривает:

4 - летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1 - 4 классов.

Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2 - 4 классы - не менее 34 учебных недель;

Продолжительность урока:

для 1 класса - 35 минут (пп. 2.СанПиН 2.4.2.1178-02), число уроков в день, в сентябре-октябре - 3, в последующие месяцы - не более 4 - х.

С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п.2.9.5. СанПиН 2.4.2.1178-02, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 01.01.01г. № 000/13-13);

для 2 - 4 –х классов – 40 мин.

В 1-х классах обучение организуется в режиме 5-дневной учебной недели (п. 2.9.4 СанПиН 2.4.2.1178-02).

Все 2 - 4 –е классы работают в режиме шестидневной учебной недели, в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (п. 2.9.2 СанПиН 2.4.2.1178-02).

Учебная нагрузка не превышает максимальный объем аудиторной учебной нагрузки.

В 3 - 4 классах занятия распределяются по учебным четвертям с аттестацией в конце каждой четверти. В 1 – х классах – безотметочная система, во 2 – х классах 1 – 2 четверть без отметочная система обучения, 3 – 4 четверть с аттестацией в конце каждой четверти.

Каникулярный период регламентируется комитетом по образованию города Мурманска.

Расписание занятий составляется с учетом различных форм организации занятий, выборности ряда курсов, соблюдения санитарно-гигиенических норм, с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся разного возраста.

В основе организации УВП лежит взаимосвязь и взаимодействие всех структур коллектива прогимназии: учитель - ученик - родитель - администрация.

Учебный план прогимназии состоит из инвариантной части (базовый компонент) и вариативной части (региональный компонент и компонент образовательного учреждения).

Учебный план прогимназии включает базовый компонент, обеспечивающий широкую общеобразовательную подготовку, целостное осмысление мира и освоение основных способов познавательной и исследовательской деятельности для всех учащихся. Этот компонент отражает уровень общих интересов и общих способностей детей:

- языкового в своей основе, дающего возможность ученику свободно осваивать чтение и понимание текстов, раскрывающих основы наук. Овладевать языком - значит овладевать универсальным средством передачи знаний и универсального содержания образования. Овладение языками предполагает богатство словарного запаса, владение способами конструирования различных языковых единиц, правилами преобразования выражений (правилами перевода), а также правилами интерпретации - правилами приписывания осмысленных значений языковым конструкциям.

- ориентированного на учащихся с повышенной мотивацией к учению, т. е. стимулирующего активность учеников в овладении приемами учения, труда, осознание владения интеллектуальными умениями, в формировании компетентностей.

Спецификой учебного плана является:

* поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин;

* поддержка интегративного освоения и использования информационных и коммуникационных технологий в различных дисциплинах;

Обучение учащихся 1- 4 классов осуществляется по программе «».

Учебный план ориентирован на образовательные области, которые выделены в базисном учебном плане: филология (русский язык, литературное чтение, иностранный язык); математика и информатика (математика); обществознание и естествознание (окружающий мир); искусство (музыка и изобразительное искусство); технология; физическая культура.

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема; овладение основами делового письма (написание записки, адреса, письма).

Предмет «Литературное чтение» ориентирован на реализацию следующих целей:

• формирование читателя-школьника с развитыми нравственными и эстетическими чувствами, способного к творческой деятельности;

• формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа);

• знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы.

Изучение математики направлено на достижение следующих целей:

• развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры;

• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Цель изучения предмета «Окружающий мир» – осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми, понимание своего места в природе и социуме, приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Значение предмета «Окружающий мир» состоит в том, что в ходе его изучения учащиеся овладевают основами практико - ориентированных знаний и умений, в том числе – методами изучения природы, правилами ухода за растениями и животными, а также за собственным организмом. Этот предмет обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, т. е. основы адекватного поведения в окружающей среде, что составляет основы экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей.

Особое место необходимо уделить формированию младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний поведения в экстремальных ситуациях.

Изучение предметов эстетического цикла направлено на достижение следующих целей:

· развитие способности к эмоционально-ценностному восприятия произведения изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

· овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной и музыкальной деятельности;

· воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традиции, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Особенностями учебного предмета « Технология» являются:

·  практико-ориентированная направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников;

·  формирование социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развитие творчества - что создает предпосылки для более успешной социализации личности;

·  возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Изучение физической культуры направлено на достижение следующих целей:

·  укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности;

·  развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности;

·  овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;

·  воспитание познавательной активности, интересы и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности.

Учебный план обеспечивает: выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской федерации от 28.г «О введении в действие санитарно- эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4»

Созданная модель учебного плана позволяет выполнить программы начального общего образования, содействовать успешной адаптации учащихся в 5-х классах.

Учебный план на 2011/2012 учебный год

Учебные предметы	1-А	1-Б	1-В	2-А	2-Б	2-В	3-А	3-Б	4-А	4-Б
	ФГОС
Русский язык	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	4	4	4	4	3	3	3	3
Английский язык	-	-	-	2	2	2	2	2	2	2
Математика	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
Окружающий мир	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Музыка	1	1	1	-	-	-	-	-	-	-
Изобразительное искусство	1	1	1
Музыка	-	-	-	1	1	1	1	1	1	1
Изобразительное искусство	-	-	-	1	1	1	1	1	1	1
Физическая культура	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
Технология	1	1	1	-	-	-	-	-	-	-
Трудовое обучение	-	-	-	1	1	1	2	2	2	2
Итого:	21	21	21	23	23	23	23	23	23	23
Максимальная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	21	21	21	23	23	23	23	23	23	23

Внеурочная деятельность

Направление	Форма реализвции	Распределение часов	Кол-во в неделю	Руководитель
Социально-педагогическое	Кружок "Мир общения"	6	1	Воспитатели ГПД
Туристско-краеведческое	Кружок "Юный мурманчанин"	3	1	Библиотекарь
Спортивное	Секция "Веселый мяч"	1	1	Учитель физкультуры
Итого:	10

Развитие дополнительного образования в прогимназии мы рассматриваем как одно из приоритетных направлений образовательной политики. Оно выполняет функцию расширения возможностей образовательных стандартов, и основное его предназначение – удовлетворить постоянно изменяющиеся индивидуальные социально - культурные и образовательные потребности детей.

При организации внеурочной деятельности мы следуем таким принципам, как:

1. Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;

2. Свободный выбор видов и сфер деятельности;

3. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка; организация работы по потребностям учащихся;

4. Единство обучения, воспитания, развития. Дополнительное образование – продолжение основного гимназического компонента;

5. В основу дополнительного образования положена практическая направленность.

Благодаря этим принципам мы решаем три важных задачи:

1. Самоопределение и самореализация;

2. Адаптация личности в социокультурной среде;

3. Развитие индивидуальности и творческого потенциала учащихся.