-

- Учитель столярно-плотничного дела.

- МСКОУ «Киселевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 8 вида».

- номинация: «Коррекционная педагогика».

- 617546 Россия, Пермский край, Суксунский район, д. Киселево, .

Тел.: /34275/ 3-21-37, 3-22-73.

- E-mail: *****@***ru

- программа: программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, сборник 2, профессионально-трудовое обучение, под редакцией Воронковой «Владос», 2000г.

г.

В свете современных требований к выпускнику, которые складываются под влиянием ситуации на рынке труда и таких процессов, как ускорение темпов развития общества и повсеместной информатизации среды, авторитарно-репродуктивная система обучения устарела. Для успешной социализации выпускника система образования должна формировать такие новые качества выпускника как инициативность, мобильность, гибкость, динамизм и конструктивность. Будущий профессионал должен уметь принимать самостоятельные решения, адаптироваться в социальной и будущей профессиональной сфере, разрешать проблемы и работать в команде, быть готовым к перегрузкам, стрессовым ситуациям и уметь быстро из них выходить.

Чтобы выпускник коррекционной школы мог успешно социализироваться во всех потенциально значимых сферах профессионального образования и собственно жизнедеятельности, необходимо применять активные методы обучения, технологии, развивающие, прежде всего, познавательную, коммуникативную и личностную активность нынешних школьников, т. е. осуществлять компетентностный подход.

На урока столярно-плотничного дела компетентностный подход стараюсь реализовывать, используя ключевые образовательные компетенции по классификации : социально-трудовую, учебно-познавательную, коммуникативную, информационную, ценностно-смысловую.

Урок «Художественная отделка шкатулки техникой «Декупаж» является заключительным в разделе «Художественная отделка столярного изделия».

По структуре тип урока – комбинированный, по способу подачи материла – урок сообщения новых знаний.

Форма проведения: урок-изобретательство.

Предполагаемый результат:

- дети будут иметь представление о технике «Декупаж»;

-дети будут уметь выполнять простейшие приёмы начального этапа салфеточной техники “Декупаж”.

На уроке использованы приёмы развивающего, личностно - ориентированного обучения, ИКТ-технология. Проблема, поставленная в начале урока, способствовала поддержанию интереса к изучаемому материалу в течение всего урока. Для того, чтобы установить контакт с классом на этапе целеполагание были использованы приёмы, мотивирующие детей на активное сотрудничество. Учитывая особенности умственно отсталых детей, особое внимание на уроке уделил речевой работе: работа с терминологией, а также умению построить предложение, свой ответ. Считаю, что содержательная часть урока соответствовала заявленной теме, возрасту детей и их индивидуально-психологическим особенностям. А знания, полученные на уроке будут способствовать успешной дальнейшей социализации учащихся. В целом, фактический результат соответствовал ожидаемому.

Урок столярно-плотничного дела в 7 классе.

Тема урока: Художественная отделка шкатулки техникой "Декупаж".

Форма проведения: урок-изобретательство.

Цели.

Образовательные:

- познакомить учащихся с историей возникновения и развитию техники "Декупаж", с основным применением в интерьере;

- научить простейшим приёмам начального этапа салфеточной техники "Декупаж";

- закрепить знания учащихся по технике изготовления шкатулки;

- расширить кругозор учащихся в процессе изучения данного вида прикладного творчества, формировать умение выполнять художественную отделку изделия техникой "Декупаж".

Коррекционно-развивающие:

- развивать наглядно-образное мышление, познавательный интерес, рациональное использование времени и памяти, точность движений, художественный вкус, творчество.

Воспитательные:

- воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, аккуратность, бережливость, сознательное выполнение правил безопасности при работе с режущими, колющими предметами и клеем.

Предполагаемый результат:

1. Дети будут иметь представление о технике "Декупаж";

2. Дети будут уметь выполнять простейшие приёмы начального этапа салфеточной техники "Декупаж" .

Оборудование: карточки, салфетки, клей, кисточки, ноутбуки.

Ход урока.

1.  Организационный момент

2.  Актуализация знаний.

Сегодняшний урок мне бы хотелось начать с фрагмента песни в исполнении А. Пугачевой «Волшебник-недоучка». Прослушайте песню и ответьте на вопросы:

- Почему песня названа «Волшебник-недоучка»?

- Чему эта песня учит?

+ прослушивание песни «Волшебник – недоучка»

- ответы на вопросы.

М. О. Верно, для того, чтобы стать хорошим мастером, нужно старательно учиться: внимательно слушать объяснения учителя, выполнять задания. Потому что знания и умения, полученные в стенах школы, вам обязательно пригодится в жизни.

- На прошлом уроке мы закончили изготовление шкатулки.

- Давайте обратим внимание на своё изделие.

- Для чего можно использовать вашу шкатулку? (ответы детей)

- Как вы думаете, понравится ли ваша вещь родственникам, знакомым, друзья? ( ответы детей)

М. О. Действительно, вам трудно ответить на этот вопрос, потому что ваша шкатулка не отличается от других шкатулок.

- Что можно сделать, для того, чтобы вещь стала привлекательной, оригинальной, необычной?

- Правильно шкатулку можно украсить и у вас получится вещь, отличающаяся от других, в единственном экземпляре.

- А поможет вам в этом очень интересная техника. Название, которой вы узнаете, когда поработаете по карточке №1.

Задание: Прочтите утверждение, если вы с ним согласны, то обводите букву в колонке «да», если не согласны, то обведите букву в колонке «нет».

Карточка №1

№	Утверждение	Да	Нет
1.	При соединении шкатулки применялись крепёжные детали: винт, саморез, шпилька, шуруп.	д	з
2.	При изготовлении шкатулки использовались шурупы: с полукруглой, потайной головкой.	р	е
3.	При склеивании шкатулки применялся клей БФ.	о	к
4.	Клей ПВА выпускается в виде зёрен.	т	у
5.	Для зачистки деталей из древесины используется наждачная бумага.	п	н
6.	На поверхность склеиваемых деталей из древесины клей наносится кисточкой.	а	г
7.	Качество строгания можно проконтролировать линейкой.	ж	м

(Слайд 2) на работу (2мин)

3. Сообщение темы урока.

- Итак, тема сегодняшнего урока «Художественная отделка шкатулки техникой «Декупаж».(слайд 3)

- М. О.

Именно в век изобилия стало модным украшать дом, да и себя, безделушками и аксессуарами, сделанными собственными руками. И, кажется, что проще: в магазинах полно всякой всячины - определись, что тебе по душе, и ваяй. Но начинаешь думать и оказывается, что рисовать ты не умеешь, лепить сложно и вообще с фантазией проблемы. И вот тут на помощь приходит декупаж – эпидемия этого вида декоративно-прикладного искусства давно уже охватила всю нашу страну.

- Сегодня предлагаю вам побывать в роли изобретателя и сделать собственное уникальное изделие.

(слайд 1) Изобретатель – Человек, создавший что-то новое, неизвестное прежде.

4. Целеполагание.

- Что бы вы хотели узнать по данной теме?

- Чтобы вам проще было сформулировать цели сегодняшнего урока, я вам немного помогу. На слайде записаны начальные слова вопросов, вам нужно продолжить их. (слайд 4)

Что такое «Декупаж»?

·  Где начали заниматься техникой «Декупаж»?

·  Какие виды «Декупажа» существуют?

·  Как выполнить работу в технике «Декупаж»?

5.  Работа по теме.

А) Понятие «Декупаж».

Для того, чтобы что-то изобрести нужно изучить имеющиеся сведения по данному вопросу. Для того чтобы узнать, что такое «Декупаж» берём карточку №2.

Задание. На карточке записано несколько вариантов определения понятий «Декупаж». Посмотрите на фотографии и попробуйте определить правильное определение.(5слайд)

Карточка №2.

Декупаж - это вид прикладного творчества представляющий собой технику декорирования разнообразных поверхностей с помощью нанесения напечатанных полиграфическим способом картинок с последующей лакировкой полученного изображения для защиты от внешних воздействий.

Декупаж - это вид прикладного творчества представляющий собой резьбу на разнообразных поверхностях с последующей лакировкой полученного изображения для защиты от внешних воздействий.

Декупаж - это вид прикладного творчества представляющий собой выпиливание на разнообразных поверхностях.

М. О. Итак, декупаж - это вид прикладного творчества представляющий собой технику декорирования разнообразных поверхностей с помощью нанесения напечатанных полиграфическим способом картинок с последующей лакировкой полученного изображения для защиты от внешних воздействий.

Б) Из истории декупажа. (рассказ ученика).

-Вернемся к нашим целям.

- Следующий вопрос, который мы сформулировали: где начали заниматься техникой «Декупаж»?

Рассказ ученика.

Слово «декупаж» (вырезать) хотя и пришло к нам из французского языка, но сама техника зародилась в Китае. Именно китайские крестьяне делали красочную, тонкую бумагу и с её помощью украшали разнообразные предметы. И только в XVII веке, вместе с появлением моды на «Восток» в Европе появился этот замечательный метод декорирования. Именно тогда широко применялось наклеивание бумажных аппликаций на мебель, полы, стены, так, что покрытые лаком аппликации выглядели как рисунки. Техника получила дальнейшее распространение в Англии в XIX веке. В настоящее время мотивы чаще вырезаются из трехслойных салфеток, потому декупаж в некоторых языках получил иное название – салфеточная техника.

В) Просмотр слайдов «Виды декупажа».

- Переходим к следующему вопросу : какие виды «декупажа» существуют?

Задание.(6 слайд ) Просмотрите слайды с иллюстрациями и распределите все иллюстрации на 3 группы. Подумайте, по какому принципу вы это сделаете.

-Внимание на слайд!

- Итак, на какие группы вы разделили иллюстрации?

Слайд Декупаж на дереве

Декупаж на стекле

Декупаж на ткани

М. О. Мы рассмотрели лишь самые популярные виды декупажа. В настоящее время приклеивающиеся мотивы не ограничиваются только салфетками. Это могут быть иллюстрации из журналов, оберточная бумага, этикетки, декупажные карты. И собственно единственная объединяющая база в этой технике: вырезание мотивов. Сами же декорируемые поверхности могут быть из самых различных материалов – дерева, металла, керамики, стекла, ткани, кожи, пластика.

Физминутка. (движения выполняются под музыку)

Вы получили определённый багаж знаний о технике «Декупаж», но мне хочется проверить способны ли вы идти поэтому очень не простому пути изобретательства. Предлагаю всем встать. Итак, что бы что-то изобрести нужно:

- пробираться через топкие болота;

- идти по краю пропасти;

- взбираться на вершину;

- падать;

- испытывать удивление, грусть, радость и восхищение.

А теперь попробуем под музыку.

М. О. Я вижу, что вы готовы продолжать путь дальше, поэтому мы переходим к следующему вопросу.

Г) Этапы выполнения декупажа.

- Заключительный вопрос, в котором нам предстоит разобраться : как выполнить работу в технике «Декупаж»? Для этого работаем по карточке № 3. (слайд 7)

Задание. Перед вами технологическая карта. Восстановите цифрами последовательность этапов выполнения работы в технике «Декупаж».

Карточка №3. Технологическая карта.

№	Этапы выполнения работы.	МАТЕРИАЛ
	Наклеить рисунок.	Салфетка, кисточка, клей.
	Вырезать рисунок с салфетки строго по контуру.	Салфетка, ножницы.
	Отделить верхний слой салфетки от остальных.	салфетка
	Подобрать рисунок.	салфетка
	Лакировать поверхность	Лак, кисточка.

-Проверяем

- Заключительный этап работы «Лакирование поверхности» мы будем выполнять на следующем уроке.

Д) Техника безопасности при выполнении работы. ( работа в парах)

Прежде чем приступить к практической работе, необходимо вспомнить правила техники безопасности при работе с колюще-режущими инструментами и клеем. Для этого вам нужно будет пройти компьютерное тестирование. Открываем ноутбуки и начинаем работу. Работаем в парах.

Е) Практическая работа.

- Прежде чем начать выполнять практическую работу, хотелось бы обратить ваше внимание на этап «Наклеивание рисунка». Клей наносится непосредственно на сам рисунок от середины к краям. (сопровождается показом учителя)

-Я тоже задекорировал шкатулку, это один из вариантов, но у вас будет свой, единственный экземпляр.

- Теперь начинаем изобретать своё оригинальное изделие, используя технологическую карту.

- после окончания работы придумайте название своей изобретённой работе.

6. Выставка работ, оценки за урок.

- Оценивание работ аплодисментами.

7. Итог.

- Вернёмся к целям, которые были поставлены на урок. На все ли вопросы мы получили ответы?

На сегодняшнем уроке мы познакомились лишь с начальным этапом выполнения техники «Декупаж». Надеюсь, что данная техника вас заинтересовала, и вы не остановитесь на достигнутом. Может быть в дальнейшем оформление работ при помощи технике «Декупаж» будет вашим хобби.