"Тополёк"

для детей и родителей

Выпуск № 2

2013 год

СОДЕРЖАНИЕ

Консультация воспитателя

Солнце – друг, солнце – враг»

Автор: воспитатель ……..……………....4

Ежик вернулся

Автор: воспитатель ..……………...…...7

Уголок природы в группе

Автор: воспитатель …….....................10

Первая помощь

Автор: воспитатель ..........................13

Отдыхаем вместе с детьми

Автор: воспитатель ................................17

Если ребенка ужалила пчела

Автор: воспитатель ...........................20

Психолог советует

Школьная зрелость…………………………………….22

Читаем вместе с детьми

Взрослый читает текст, а ребенок называет то, что изображено на картинке, употребляя с тем окончанием, которое нужно. Ведет рубрику ст. воспитатель

Медведь …….………………….….…...…………….24

Ежик…………..….. ……………….…...…………….25

Советы логопеда

Задание на лето

Автор: учитель-логопед …………...26

Детсадовские новости

Конкурсы………………………. ……………………29

Фоторепортажи………………………………………30

Стихи для детей ……………………………………... 32

Солнце – друг,

солнце - враг

После зимних холодов и затяжной весны мы с жадностью впитываем летние солнечные лучи. Дети дошкольного возраста в летний период времени почти весь день на воздухе: прогулки и игры, поездки на дачу, поездки на отдых. Родители раздевают детей и разрешают загорать, но маленьким детям солнечные лучи могут причинить вред.

Самая большая опасность для детей – это солнечный перегрев, солнечный удар, солнечные ожоги. Так как у маленьких детей не совершенный механизм терморегуляции и очень нежная кожа.

Педиатры рекомендуют детям до 3-х лет принимать воздушные ванны под навесом или в тени деревьев. Привыкание детей к солнечным лучам проводят постепенно, сначала оголяют руки, потом ноги, затем спинку и т. д. Время пребывания на солнце рекомендуют сначала с 5-ти минут, затем увеличивают до 30-40 минут.

Прогулки, во время которых ребёнок загорает, способствуют повышению иммунитета, укреплению здоровья, укреплению эмоционального и психологического состояния ребенка. Оптимальное время для прогулок и загара с 9 до11 часов и после 17 часов. Прогулки с обязательным головным убором. Одежда легкая, из хлопчатобумажных тканей. Воздержаться от долгого стояния под прямыми лучами солнца. Ограничить лишние физические нагрузки (соревнования, длительные переходы). Исключить эмоциональное напряжение.

В питании – овощные и фруктовые блюда, ограничить жирную пищу, избыточное количество мясных продуктов. Питье до 1,5-2 литров жидкости: прохладный чай, морс, соки, квас.

Несоблюдение режима прогулок или длительное пребывание детей на солнце может стать причиной солнечного удара или перегрева.  При солнечном ударе наблюдается: слабость, обморочное бессознательное состояние, тошнота, рвота, повышение температуры, частый слабый пульс, носовое кровотечение.

  Если выше изложенные симптомы замечены у ребёнка необходимо провести доврачебную помощь. Поместить пострадавшего в тени на свежем воздухе, раздеть. Прохладное питье, холодный компресс на голову, обливание или обтирание тела прохладной водой. Вдыхание паров нашатырного спирта с ватки. Вызов скорой помощи.

  Задача родителей защищать детей и беречь здоровье ребёнка. Несколько советов как защитить детей от

солнечного удара:

На прогулку, обязательно надевайте малышу панамку.

Наносить защитный крем следует на открытые участки кожи каждый час, а также всякий раз после купания, даже если погода облачная.

В период с 10.00 до 15.00, на который приходится пик активности ультрафиолетовых лучей А и В, лучше вообще не загорать, а посидеть в тени.

Даже если ребенок не обгорел в первые 5 дней, срок пребывания на открытом солнце не должен превышать 30 минут.

Ребенок периодически должен охлаждаться в тени - под зонтиком, тентом или под деревьями.

Одевайте малыша в легкую хлопчатобумажную одежду.

На жаре дети должны много пить.

Ежик вернулся

Змея смотрела на Мишку своими черными как бусины не мигающими глазами уже несколько минут. Была она похожа на поливной шланг, длиной около двух метров, серая, с желтыми лампасинами по бокам. Подняв голову, словно кочерга, смотрела на мальчика, готовая в каждую секунду сделать молниеносный прыжок, чтобы укусить. Мишка стоял, не шевелясь, как загипнотизированный, он боялся даже дышать. Потом пресмыкающееся повернулось в другую сторону и быстро, чуть извиваясь, скрылось в кустах. Мишка хотел бежать домой, в деревню, но тут он увидел ежа. Еж лежал, не двигаясь, без признаков жизни. Скорее всего, у ежа со змеей произошла борьба, только то ли еж оказался молодой, неопытный, то ли наоборот, старый, неуклюжий, но в этой битве повезло змее, она умудрилась извернуться и укусить ежа.

Мишке стало жалко колючего ушастика. Он осторожно положил его в бейсболку и побежал домой.

«Бабушка!» – кричал он, – «Я ежа нашел! Его змея укусила, он умирает, давай его спасем!»

Бабушка шмыгнула ногами в калоши, и они вместе заторопились к ветеринарному врачу. Внука она любила и была готова всегда придти ему на помощь. Мария Ивановна, молодой, но опытный специалист, осмотрела пострадавшего, поставила ему систему. Еж тяжело дышал. Пока лекарство капало маленькими капельками ежу в вену, Мария Ивановна дала Мишке книгу о змеях.

– Что нужно делать, если тебя укусила змея? – читал мальчик.

Оказывается, ни в коем случае, нельзя отсасывать из ранки кровь, во рту есть микро-царапины, и яд попадет в них.

Нельзя укус перетягивать жгутом – пойдет тромбоз вен.

«Мария Ивановна, а что такое тромбоз вен?» – спросил мальчик ветеринара.

– После укуса идет сильный отек. Крови трудно двигаться по венам. Она скапливается, становится густой, вязкой, получаются тромбы, не дающие крови двигаться и снабжать клеточки кислородом. Без кислорода они погибнут. Нужно постараться сразу обратиться в ближайший медпункт. Врачи окажут укушенному помощь. Змеи первыми не нападают. Нужно просто остановиться и подождать пока это пресмыкающееся проползет. Когда гуляешь по высокой траве, надевай резиновые сапоги, чтобы змея не смогла прокусить их и наступай осторожно.

Мария Ивановна рассказала много чего интересного, пока капельница не оказалась пустой.

– Бери своего найденыша, неси домой, может поправится. Книжку почитай, потом вернешь. Молочка налей ежу, не забудь!

Дома Мишка нашел коробку, нарвал в нее травы, положил ежа, в угол поставил блюдце с молоком сел и стал ждать. Еж не шевелился. Вечером бабушка позвала мальчугана ужинать и спать. Мальчику не хотелось уходить, но ослушаться бабушку он не мог.

А утром…утром, едва проснувшись Мишка побежал к

коробке…она оказалась пустой, только завядшая трава и пустая мисочка предстали перед его взором. Слезы сами покатились из глаз.

– А чего мы плачем? – Бабушке стало жалко внука.

– Значит, поправился твой еж. В лес ушел, там его дом.

– Лучше налей ему молока. Бабушка взяла кружку с молоком и наполнила полное блюдце.

Мишка целый день крутился возле коробки, может еж вернется. Наступил вечер, стало темнеть, пора идти домой, ужинать и вдруг, не далеко от мальчика, что-то зашуршало, зафыркало, и он увидел ежа, да ни одного, а с ежихой. Они подбежали к коробке, залезли в нее и стали с удовольствием, как котята, лакать молоко. Мишка ликовал! Вернулся, он вернулся! И подружку привел!

«Бабушка!» – он несся через весь двор, подрыгивая и радостно крича – «Ежик вернулся! Вырасту и буду обязательно ветеринаром. Буду помогать братьям нашим меньшим!»

При помощи этого маленького рассказа можно знакомить детей с природой родного края, жизнью и повадками его обитателей, научить, как вести себя в лесу, познакомить с элементарными правилам собственной безопасности, развивая интерес и любовь к своей Родине, а также быть эмоционально отзывчивым.

Уголок природы

в группе

Мир природы нельзя познать по картинке. Для того чтобы дошкольник научился понимать окружающий мир, осознавать, что является его частью, устанавливать связи между объектами природы, необходимо погрузить ребёнка в соответствующую атмосферу.

В нашем детском саду одним из элементов развивающей предметной среды является уголок природы. При оформлении уголков природы воспитателю важно учитывать основные требования СанПин 2.4.1.2660-10 от 01.01.2001 №91. Согласно им, запрещается размещать аквариумы, животных и птиц в групповых помещениях.

В старшей группе уголок природы находится в специально отведённом, хорошо освещённом месте. В нём размещены комнатные растения, мини огород, аквариум с улитками, природный материал, инвентарь для ухода за растениями, художественная литература, альбомы на темы: «Времена года», «Домашние животные», «Дикие животные», «Комнатные растения», «Насекомые», а так же детские рисунки и детские поделки.

На протяжении всего учебного года, я провожу с детьми ежедневный уход за комнатными растениями. В уголке дежурят по два ребёнка. Один поливает цветы, другой - протирает пыль, моет поддоны. Поливка растений – один из сложных для детей приёмов. Необходимо научить

детей тому, что не все растения одинаково поливают. Одни – болеют от излишней влаги, другие, напротив, от её недостатка. Дети знают о пользе комнатных растений, поэтому с удовольствием ухаживают за ними: опрыскивают, поливают, протирают. Зимой с детьми выращиваем в лотках зелёный лук. Когда он подрастает, крошим его в первое блюдо. Дети наслаждаются запахом лука и с удовольствием всё съедают. Весной на занятии производим посадку рассады томатов. Каждому ребёнку даётся свой стаканчик. Это удобно тем, что задействован каждый ребёнок. Наблюдая за рассадой, дети знакомятся с основными этапами роста и развития растений, закрепляют знания об их строении, способах ухода за ними.

В уголке природы, есть зона, где дети индивидуально занимаются с природным материалом: семечки различных видов, крупы, скорлупа грецких орехов, фисташек, шишки, ракушки. Дети используют их в своих поделках, которыми они занимаются в свободное время. Данный вид деятельности способствует познавательному развитию ребёнка в результате экспериментирования с природным материалом.

В уголке природы, так же дети отмечают погодные изменения в календаре природы. Каждый день дети наблюдают за погодой, а затем мы беседуем об изменениях погоды, выясняем, почему они произошли. Свои наблюдения дети отображают в рисунках.

Имеющаяся в уголках литература помогает детям закрепить те знания, которые они получают на занятиях по экологии. С большим интересом дети рассматривают иллюстрации в книгах, альбомах, ведут обсуждения между собой, задают вопросы мне. В уголке природы мы с детьми постоянно выставляем их работы из природного материала и рисунки. В своих рисунках дети отражают последовательность роста какого-либо растения. Это может быть луковица в банке, посаженная в воду для проращивания, ветки деревьев. Создавая для детей все эти компоненты уголка природы, помогают нам более объёмно и успешно дать знания детям о великом взаимодействии человека с природой. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней способствуют, в первую очередь, формированию у дошкольников лучших черт характера, таких как доброта, трудолюбие, бережливость.

Первая помощь

Оказание первой помощи детям

при отравлениях ядовитыми растениями и грибами, тепловом и солнечном ударе

Первая помощь при отравлениях ядовитыми растениями

·  Перечень ядовитых растений:

Белена черная;

Дурман обыкновенный – ядовиты все части растения;

Клещевина обыкновенная – отравление происходит семенами, похожими на фасоль, бобы (употребление 10 семян приводит к смерти);

Паслен черный;

Волчьи ягоды;

Амброзия.

·  Симптомы отравления ядовитыми растениями и оказание первой доврачебной помощи.

Белена черная – сухость слизистой рта и кожи, кожная сыпь, осиплость голоса, жажда, тошнота, рвота, задержка мочеиспускания, повышение температуры тела, судороги, буйное состояние. Симптомы развиваются от 10 минут до 10-15 часов. Показано промывание желудка раствором гидрокарбоната натрия с активированным углем; влажное обертывание, холод на голову, паховые области, симптоматическое лечение.

Дурман обыкновенный – сухость слизистой рта и кожи, кожная сыпь, осиплость голоса, жажда, тошнота, рвота, задержка мочеиспускания, повышение температуры тела, судороги, буйное состояние. Симптомы развиваются от 10 минут до 10-15 часов. Показано промывание желудка раствором гидрокарбоната натрия с активированным углем; влажное обертывание, холод на голову, паховые области, симптоматическое лечение.

Клещевина обыкновенная – недомогание, тошнота, рвота, боль и жжение в пищеводе и желудке, головная боль, сонливость, потеря ориентации, сознания, цианоз, нарушение сердечной деятельности, судороги, температура тела понижена. Показано многократное промывание желудка, клизмы с введением активированного угля, так же прием слизистых отваров (кисель, желе); полный покой с обогреванием тела.

Паслен черный – боль в животе, тошнота, рвота, депрессивное состояние, головокружение, затруднённое дыхание, неправильный пульс, нарушение сердечной деятельности, коматозное состояние. Показано промывание желудка активированным углем, искусственная вентиляция лёгких.

Во всех случаях отравления ядовитыми растениями должна быть проведена госпитализация в лечебное учреждение.

Первая помощь при отравлениях ядовитыми грибами

Отравление наступает при употребле нии в пищу ядовитых грибов (мухоморы, бледная и зелёная поганка, ложные опята),

а так же условно съедобных грибов (строчки, сморчки, волнушки, свинушки, сыроежки) при их недостаточной кулинарной обработке (если они мало промыты, выдержаны в воде, плохо проварены, не прожарены).

Скрытый период отравления – 1-4, реже 10 часов. Затем возникают тошнота, рвота, разлитая боль в животе, диарея, может появиться желтуха; при тяжелых отравлениях параличи, кома.

При оказании помощи, необходимо обильное питьё с последующим вызывание рвоты, очистительная клизма, промывание желудка активированным углём. Срочная госпитализация.

Перегревание

При высокой температуре окружающей среды возникает перегревание организма.

При перегревании отмечается:

Потеря аппетита, тошнота, бледность, потливость;

Головная боль и головокружение;

Частый, слабый пульс и дыхание;

Боли в животе и конечностях.

Главная цель – поместить ребёнк а в прохладное место и восстановить потерю жидкости и солей. Для этого лучше уложить его с приподнятыми ногами, чтобы улучшить приток крови к головному мозгу, и постараться, чтобы он выпил прохладной слабосолёной воды.

Тепловой удар

Причиной теплового удара может быть либо длительное пребывание на жаре, либо болезнь, протекающая с очень высокой температурой, когда малыш очень быстро перегревается.

Тепловой удар обычно возникает внезапно с потерей сознания (могут быть «предвестники» в виде недомогания).

Признаки:

·  Высокая температура;

·  Горячая сухая кожа;

·  Учащенный пульс;

·  Потеря сознания.

Что делать?

1.  Перенести ребёнка в прохладное место.

2.  Обернуть в прохладную мокрую простыню.

3.  Обмахивать ребёнка, чтобы создать прохладу (можно включить вентилятор).

Отдыхаем вместе

с детьми

Лето - наиболее благоприятная пора для отдыха, закаливания и оздоровления детей. Поэтому очень важно, чтобы родители с наибольшей пользой распорядились этим драгоценным временем. Вместе с тем возникает немало вопросов, как это лучше сделать. И здесь, как нам кажется, в известной мере вам могут пригодиться наши советы.

О путешествиях с детьми

Ехать или не ехать с ребёнком на юг? - вопрос встаёт перед родителями довольно часто.

Что можно посоветовать по этому поводу? Если вы живёте в средней полосе и если речь идёт о грудном ребёнке, то вряд ли стоит отправляться с ним в продолжительную поездку. Поэтому самое лучшее – вывезти его на дачу. Точно так же нужно поступить и в тех случаях, если вашей дочери или сыну не исполнилось ещё трёх лет. Чем меньше ребёнок, тем тяжелее он приспосабливается к изменениям обстановки и климата. В этих благодатных местах в первые дни малыши становятся капризными, у них пропадает аппетит, появляются нарушения пищеварения и сна. Приспособление к новым климатическим условиям у детей первых трёх лет жизни продолжается иногда неделю, а то и две. Едва ребёнок успеет привыкнуть к новому климату, как надо собираться в обратный путь. Такой отдых для ребёнка чреват развитием различных заболеваний. В результате все затраты, заботы и хлопоты могут пойти впустую.

Солнце хорошо, но в меру

Летом дети максимальное время должны проводить на воздухе. Это касается и самых маленьких – грудных детей. Однако если более старшим дошкольникам разрешается понемногу загорать, то малышам прямые солнечные лучи могут причинить вред. Самая большая опасность – перегрев организма, солнечные ожоги, солнечный удар, поскольку маленький ребёнок обладает менее совершенной терморегуляцией и кожа его очень нежна.

До трёх лет световоздушные ванны можно проводить под навесом или в тени деревьев. При этом нужно соблюдать принцип постепенного обнажения тела ребёнка. Сначала от одежды освобождаются руки и ноги, а затем остальные части тела. Уже с 1,5 летнего возраста световоздушные ванны ребёнок может принимать в одних трусиках. Продолжительность первой такой ванны – 5 минут, затем время постепенно  увеличивается до 30-40 минут. Световоздушные ванны особенно рекомендованы детям с ослабленным организмом. Лучшее время проведения – с 9 до 12 часов, на юге – с 8 до 10 часов. Каждую световоздушную ванну лучше всего заканчивать водной процедурой.

Дети дошкольного возраста после недельного курса световоздушных ванн могут начать принимать солнечные ванны. Загорать ребёнок может лёжа, а ещё лучше во время игр и в движении.

Солнечные ванны в сочетании со световоздушными ваннами, а также водными процедурами оказывают прекрасное укрепляющее действие. Дети становятся устойчивее к гриппоподобным заболеваниям, нежели те ребята, которые мало загорали.

Купание – прекрасное закаливающее средство

Купаться в открытых водоёмах можно начиная с двух лет.

Место для купания должно быть неглубоким, ровным, с медленным течением. Прежде чем дать ребёнку возможность самостоятельно войти в воду, необходимо убедиться в том, что в данном месте нет ям, глубокой тины, коряг, острых камней. В воде вместе с ребёнком обязательно должен находиться взрослый.

При купании необходимо соблюдать правила:

1.  Не разрешается купаться натощак и раньше чем через 1-1,5 часа после еды

2.  В воде дети должны находиться в движении

3.  При появлении озноба немедленно выйти из воды

4.  Нельзя разгорячённым окунаться в прохладную воду

Источник:

http://*****/deyatelnost/konsultatsii_dlya_roditeley/o_letnem_otdyhe_detey/

 

Если ребёнка

ужалила пчела

Осы и пчелы для человека полезны.

Но эти насекомые могут представлять и опасность для человека, особенно, если им приходится от него защищаться.

Контакты детей с пчёлами и осами происходят чаще, чем с другими ядовитыми животными. При поражении острое оружие с силой вонзается в кожу и токсин проникает в кровь пострадавшего. Уколы наносят только самки.

Единичные ужаления пчёл  здоровые люди переносят легко. Они, как правило, вызывают местную реакцию. Кожа краснеет, появляется припухлость, ощущается сильная болезненность, жжение, зуд. Однако, сильную токсическую реакцию вызывают даже одиночные ужаления в голову, кровенос ный сосуд, в полость рта. При этом появляются головокружение, головная боль, тошнота, слабость. Иногда отмечается рвота, повышение температуры тела, обморок. Есть дети особо чувствительные к яду перепончатокрылых насекомых. Помимо обычных реакций, у них при повторном ужалении возникают крапивница, слезоточение, обильные выделения из носа. В тяжёлых случаях возможен отёк гортани – осложнение, требующее экстренной медицинской помощи.

Частота возникновения аллергических реакций на ужаления осами и пчёлами очень велика. У чувствительных детей резкая реакция может развиться в ответ на одно ужаление. Следует заметить, что ужаления пчёлами более тяжелы, чем укусы ос и шмелей, так как первые оставляют в ранке жало с ядовитой железой.

Если ребёнка ужалила пчела, прежде всего необходимо удалить жало с места поражения. Эту процедуру нужно делать осторожно, чтобы не выдавить содержимое ядовитой железы в ранку. После извлечения жало следует уничтожить, иначе, попав случайно на кожу, оно может вновь вонзиться с помощью сокращения мышц ядовитой железы. Затем на место поражения кладут лёд или полотенце, смоченное холодной водой. Использовать для охлаждения землю, глину, как порой делают, нельзя – это может привести к инфицированию, развитию столбняка.

В том случае, когда реакция на ужаление насекомого бурная, необходима неотложная медицинская помощь. Поэтому следует как можно быстрее вызвать врача или доставить потерпевшего в ближайшее лечебное учреждение. До прибытия врача нужно уложить ребёнка, высоко приподняв ему голову.

Источник:

http://www. *****/catd_new_page. php? id=4215701

Школьная зрелость

«Школьная зрелость» (более точное определение – функциональная готовность к обучению в школе) – это не что иное, как необходимый уровень развития у ребенка школьно­-необходимых функций, который позволяет ему без ущерба для здоровья, нормального развития и без чрезмерного напряжения справляться с учебой в школе.

Вот 17 умений, входящих в структуру педагогической готовности.

Наблюдательность: умение ребенка

- выделять из потока информации отдельные детали, исходя из поставленной задачи;

- воспринимать знакомый объект как целое в условиях фрагментарного предъявления;

- видеть существенные признаки (понятия) в образе воспринимаемого объекта;

- придерживаться заданной последовательности в процессе наблюдения;

- опираться на зрительный образ для удержания в памяти учебной информации.

Мыслительные способности: умение ребенка

- устанавливать отношения типа «род–вид» между понятиями;

- устанавливать логические связи типа «причина–следствие» между явлениями;

- устанавливать количественные отношения типа «больше – меньше» между объектами и явлениями;

- выделять объекты из множества других и объединять их

в соответствии с поставленной задачей;

- оперировать одной и той же информацией с помощью образа, слова, схемы и знаков при решении учебной задачи;

- находить закономерность в изучаемой информации;

- анализировать объекты и обнаруживать в них существенные признаки понятий.

Контрольные (коррекционные) умения:

- соотносить результат с образцом и устанавливать несоответствия;

- следовать инструкции при выполнении учебных действий.

Коммуникативные способности:

- использовать речь взрослого как источник информации при решении учебной задачи.

Личностный компонент:

- мотивационная готовность ребенка решать учебные задачи высокого уровня сложности;

- положительное эмоционально-ценностное отношение к учебной деятельности.

 

Читаем вместе с детьми

МЕДВЕДЬ

 

Однажды Пипа гуляла в и повстречала.

 

- Давайте познакомимся! – сказала Пипа. – я - , а вы кто?

- А я медвежатник, закричал и как стрельнёт в Пипу из

 

своего . Но она была маленькая – вот он и

промахнулся. Хотел еще раз стрельнуть, а Пипа как закричит:

 

- Я не, не! Я, !!!

 

- Ах, ты, обманщица!- возмутился. – я на тебя целую

истратил, а ты,

 

оказывается, не!

Потом он еще три часа гонялся за ней по, пока сам не завяз.

Больше Пипа никогда не прикидывалась, потому что это

очень опасно.

ЁЖИК

 

Однажды Миша пошёл в за.

 

Набрал он полную и уже хотел идти.

 

Вдруг видит около.

 

Хотел положить в, но там были.

 

Тогда Миша завернул в и понёс.

 

Дома Миша поил молоком.

 

Встал раз утром и не смог найти.

Куда же он делся?

 

Стал мальчик надевать и уколол себе.

 

Вдруг из выпал.

 

Ну и нашёл себе!

Как заниматься

с ребенком летом

Лето для детей – это долгожданный праздник. Полноценное лето способно обеспечить детям запас энергии на весь будущий год. Это значит, что в летний период обязательно должны быть и новые впечатления, и общение со сверстниками, и правильное питание, и закаливающие процедуры.

В то же время нельзя забывать о закреплении в памяти ребенка приобретенных в течение учебного года знаний и навыков. Самый продуктивный метод повторения пройденного материала – включить полученные за год знания и умения в рамки занимательных игр. Не надо заставлять ребенка летом заниматься специально. Только игра и живое непосредственное общение! Вот несколько советов и подборка игр, которые помогут понять принципы летнего «обучения».

Развитие речи

1. Игры с мячом «Съедобное – несъедобное», «Живое – неживое», «Я знаю 5 названий (имен) …», «Наоборот» (На слова с противоположным значением: высокий – низкий, легкий – тяжелый) - помогают отрабатывать ритм, скорость реакции, умение думать и говорить одновременно, увеличивают словарный запас ребенка. 2. «Глухие телефончики» - учат слушать другого человека, действовать по правилам. 3. «Доскажи словечко» - взрослый читает короткое стихотворение, а ребёнок должен догадаться и назвать

в нем последнее слово.

4. Игры в слова. Они могут скрасить долгий путь в транспорте, скучный поход "по делам" или дачные хлопоты, и в то же время очень хорошо развивают словарь и слуховую память. К таким играм можно отнести:

- какими словами, красками можно описать время года;

- назови слово-предмет, слово-действие, слова-ассоциации, слово-цвет, только весёлые слова;

- расскажи о предмете: какой он (назови как можно больше прилагательных): яблоко какое? – зеленое, большое, твердое, сочное, душистое; - что он может делать (назови как можно больше глаголов): цветок что делает? - растет, цветет, распускается, вянет и т. д.

5. Игра «Если бы, да кабы….». Ребёнку предлагается закончить предложение:

Если бы я был Улицей, то я бы…., потому что….

Если бы я был Музыкой, то я бы…., потому что….

Если бы я был дождиком, то я бы….,потому что…

Если бы я был мандарином, то я бы…, потому что…;

6. «Хорошо-плохо». Что хорошего в Бабе Яге, а что плохого? Что хорошего в болезни, а что плохого?

Что хорошего в дождике, а что плохого?

7. Играйте в слова, где изменяется только один звук: почка - дочка - точка - кочка… 8. «Найди ошибку в предложении». ( В лес растут грибы. Шишки растут… ёлке.)

9. Учите ребёнка составлять рассказ по картинке. Объясните, что рассказ состоит из начала (короткого, как утро), середины (длинной, как день) и конца (короткого,

как вечер)

10. Разыграйте знакомую сказку "в лицах" с разной интонацией.

Закрепление произносительных умений и навыков. Не забывайте в течение лета следить за правильным произношением поставленных логопедом звуков. Играя в предложенные выше игры, напомните ребенку, что все звуки нужно произносить правильно. Лучше это сделать до игры, а не поправлять малыша в процессе. Если он все же ошибается, переспросите его или поправьте доброжелательно, с юмором, но не высмеивая. Периодически повторяйте стихи, заученные с логопедом, демонстрируйте их всем родственникам, знакомым и соседям по даче. Пусть ребенок знает, что вы гордитесь его успехами! Чтение Чаще читайте ребенку вслух. Это сближает ребенка и взрослого, развивает слуховое внимание, вызывает у ребенка желание научиться читать, создает условия для дальнейшего грамотного письма.

Обсуждайте прочитанное, рассматривайте иллюстрации – пусть ребенок тренирует память и рассказывает вам, что он запомнил, что ему больше понравилось в сказке или рассказе. Попросите его описать понравившегося героя. Рассматриваете ли вы картинку, читаете ли книгу, слушаете ли сказку - обращайте внимание ребёнка на редко встречающиеся в бытовых разговорах обороты речи, спрашивайте, что значит то или иное слово.

1 июня 2013 года в нашем детском саду состоялся праздник, посвященный Дню защиты детей, в конце которого был проведен традиционный конкурс рисунков на асфальте.

Место	Группа	ФИ детей
1 место	«Клубничка»	Рогожин Тимофей
«Почемучки»	Хрисанфова Мелолика
«Березка»	Щербакова Алина
«Колокольчик»	Мохов Станислав
«Теремок»	Боярова Ярослава
2 место	«Клубничка»	Ильина Амалия
«Почемучки»	Рамзаева Виктория
«Березка»	Иванова Екатерина
«Колокольчик»	Мячина Екатерина
«Теремок»	Суворова Мария
3 место	«Клубничка»	Снаткина Анастасия
«Почемучки»	Березина Александра
«Березка»	Одинцова Ольга
«Колокольчик»	Шамрак Валерия
«Теремок»	Ахундова Диана

ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!

Фоторепортажи

Конкурс рисунков на асфальте

Мы продолжаем сотрудничество с КВЦ «Радуга» 17.04.2013 г.

 

22.05.2013 г.

 

Стихи для детей

На этой страничке журнала вы найдете веселые стихи. Саши Черного. Можно выучить их с детьми наизусть!

ВОРОБЕЙ

Воробей, мой воробьишка!
Серый, юркий, словно мышка.
Глазки - бисер, лапки - врозь,
Лапки - боком, лапки - вкось...

Прыгай, прыгай, я не трону -
Видишь, хлебца накрошил...
Двинь-ка клювом в бок ворону,
Кто ее сюда просил?

Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка,
Так, вот так, еще чуть-чуть...
Ветер сыплет снегом, злюка,
И на спинку, и на грудь.

Подружись со мной, пичужка,
Будем вместе в доме жить,
Сядем рядышком под вьюшкой,
Будем азбуку учить...

Ближе, ну еще немножко...

ЗАГАДКА

Под яблоней гуси галдят и шипят,
На яблоню смотрят сердито,
Обходят дозором запущенный сад
И клювами тычут в корыто...

Но ветер вдруг яблоню тихо качнул
- Бах! Яблоко хлопнулось с ветки:
И гуси, качаясь, примчались на гул,
За ними вприпрыжку наседки...

Утята вдоль грядок вразвалку спешат,
Бегут индюки от забора,
Под яблоней рыщут вперед и назад,
Кричат и дерутся. Умора!

Лежал на скамейке Ильюша-пострел
И губы облизывал.
Сладко! Кто вкусное яблоко поднял и съел?
Загадка...

Читайте в следующем номере:

Ø  Создание условий для творческого развития в доме и вне его

Ø  Детская самооборона

 

Ø  Наказания и взрослые проблемы

детских наказаний

Ø  ОНР – что это?

Ø Читаем вместе с детьми

Ø Стихи для детей

И еще много интересного и полезного для воспитания и развития ваших детей.

Главный редактор журнала

Старший воспитатель МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 000» Заводского района г. Саратова