«Только в словарях слово победа стоит перед словом работа »
Кристи Ли
Публичный отчёт
МОУ СОШ №38 г. Новосибирска
Эффективное решение проблем современного образования на уровне школы возможно лишь при условии программно-целевого управления ее развитием, которое позволяет рассматривать школу как систему, обеспечивающую высокий уровень качества образования. Программа развития, созданная в школе №38 г. Новосибирска, разработана на основе Закона РФ "Об образовании", проекта "Федеральной программы развития образования" и "Концепции и программы развития системы базового общего образования". Идеи развития школы тесно связаны с городской "Программой информатизации системы образования г. Новосибирска".
В соответствии с проектом программа развития предусматривает создание информационной модели школы, приоритетной идеей которой является формирование интеллектуально развитой личности. С нашей точки зрения, эта идея в полной мере отражает веление времени и процессы, происходящие в образовании сегодня. Исходя из приоритетной идеи была сформулирована цель: управление качеством образования на основе НИТ, которая определила следующие задачи:
на уровне ученика:
определить зоны актуального и ближайшего развития каждого ученика на основе психолого-педагогического мониторинга;
осуществить дифференцированный подход к обучению;
формировать положительную мотивацию учебной деятельности.
на уровне педагога:
оптимизировать, индивидуализировать процесс обучения;
создать надежную систему мониторинга и контроля, усвоения знаний на уровне стандарта образования и учета психологических процессов;
повышать педагогическую квалификацию и профессиональное мастерство учителя.
на уровне управления:
стимулировать экспериментальную работу педагогов;
создать оптимальный учебный план;
создать систему психолого-педагогического мониторинга образовательного процесса;
создать единую компьютерную систему управления школой.
Общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №38 - это школа адаптивного типа. Основная стратегическая задача - реализация на практике важнейшего положения концепции программы модернизации российского образования и приоритетного национального проекта «Образование»- обеспечение доступности качественного образования для всех категорий обучающихся.
Актуальность проблемы для нашей школы определяется
- отдаленностью школы от центра города;
- отсутствием у родителей возможностей обучения детей с ослабленным здоровьем в специализированных учебных заведениях.
Для достижения поставленной цели в школе реализуются :
- государственные общеобразовательные программы, учитывающие региональные особенности и обеспечивающие получение образования всеми категориями обучающихся,
- программа предпрофильного обучения в 9 классе;
- программа информатизации образовательного процесса;
- программа индивидуального обучения на дому для детей с ослабленным здоровьем
С уверенностью можно сказать, что школа востребована родителями и учащимися о чем свидетельствует возвращение выбывших учащихся в 2007 – 08 уч. г. и новый набор первоклашек – он больше в срванении с предыдущими тремя годами в 1,2 раза. Полученная лицензия в июне 2008 г. разрешает проектную наполняемость при нынешних условия 240 учащихся в две смены.
Коллективный портрет учащихся.
Анализ социального состава учащихся показывает, учащиеся воспитываются в семьях с разным спектром социального состава, семейного положения и материального достатка
Анализ состояния здоровья обучающихся за 3 последние года показывает, что в начальной и
Учащиеся школы могут быть в целом охарактеризованы как неплохо воспитанные, мотивированные на учебные результаты и позитивное отношение к школе.
Проанализировав состав учащихся школы, с точки зрений территориальной расположенности, можно сделать вывод, что наше учебное заведение пользуется авторитетом у родителей и детей. Контингент педагогов нашей школы позволяет обеспечить детям необходимые условия для получения учебных компетенций в рамках программы для обучающихся индивидуально на дому.
2. КОЛЛЕКТИВНЫЙ ПОРТРЕТ ПЕДАГОГОВ
Количественное соотношение учащихся и педагогов составляет 10 : 1.
Педагогический стаж:
От двух до пяти лет – 5%
От пяти до десяти – 18%
От десяти до пятнадцати – 9%
От пятнадцати до двадцати пяти лет - 36%
Более двадцати лет -32%
Аттестовано всего 91% в 2007 – 2008 уч. г
Высшая категория – 38%
Первая категория – 38%
Вторая категория – 14 %
Возрастной состав педколлектива
В 2007 году
20-25 лет – 4%
25-45 лет – 35%
45-55 лет – 30%
55 и более лет - 26%
В 2008 году
20-25 лет – 0%
25-45 лет – 39%
45-55 лет – 30%
55 и более лет - 26%
Самая большая проблема в этом направлении – старение педагогического коллектива и отсутствие преподавателей – мужчин.
Показатели успешности работы школы
- реализация учебного плана осуществляется в полном объеме. Рационально используется часы вариативной части: вариативная часть служит дополнением и более глубоким изучением некоторых тем по учебным предметам.
Широкий спектр образовательных программ, реализуемых в школе, позволяет получить качественное образование разным категориям учащихся, сделать образование доступным для каждого ребенка:
- реализация регионального компонента (3 часа физической культуры в 7,10 классах, ИКТ в 5,10,11 классах);
- индивидуальные занятия с учащимися 10-11 кл. по подготовке к ЕГЭ
- элективные курсы в 10-11х классах.
Личностно-ориентированная направленность учебного процесса отражена учебным планом : на каждые 7 часов учебного плана приходится 1 час из вариативного блока.
Развитие региональной системы оценки качества образования является одним из приоритетных направлений модернизации образования Новосибирской области. Осмысление событий, происходящих в системы образования, анализ ситуации, формулировка приоритетов развития невозможны без осуществления оценочных процедур, соотнесении их результатов с заявленными и достигнутыми параметрами развития образования.
Одним из основных направлений деятельности УВР на всех уровнях является обеспечение качества образования через:
- оценку качества учебных достижений обучающихся, установление соответствия содержания и качества подготовки обучающихся.
- организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников (новой форма экзамена выпускников по окончании 9 класса, ЕГЭ – по завершении среднего (полного) общего образования).
Фундаментом качества образования является предметная обученность, именно на ее основе создается здание предметных и надпредметных компетенций. Высокий уровень предметной обученности позволяет ученику успешно овладевать деятельностью, а учителю формировать определенные стандартом умения. Таким образом, контроль предметной обученности является обязательным элементом формирующейся системы оценки качества образования.
Четвертый год в Новосибирской области реализуется проект «Мониторинг качества предметной обученности выпускников общеобразовательных учреждений», основной целью которого является объективная оценка уровня и качества подготовки выпускников требованиям реализуемых программ в ходе аккредитации общеобразовательного учреждения посредством независимого тестирования.
Можно сделать вывод, что в связи с введением третьего обязательного ЕГЭ резко увеличилось число участников по обществознанию, литературе, биологии, географии. Как и в прошлом году не нашлось желающих сдавать ЕГЭ по немецкому языку. Не сдавали ЕГЭ и по французскому языку.
Результаты по выбору в форме ЕГЭ по предметам
Предмет | 2006-07 | 2007-08 | ||
Количество | Средний балл | Количество | Средний балл | |
Русский язык | 25 /100% | |||
Литература | 3 / 12% | |||
История России | 8 / 32% | |||
Обществознание | 5 / 20% | |||
Алгебра и нач. анализа | 25 / 100% | |||
Биология | 10 / 40% |
Результаты ЕГЭ
Предмет / учитель | Подтвердили оценку | Снижение качественной составляющей |
Русский язык/Гладких НН | 20 / 80% | На 50% |
Литература / Гладких НН | 1 / 33% | На 100% |
Алгебра / | 11 / 44% | На 86 % |
История России / | 3 /38% | На 63% |
Обществознание / | 4 / 80% | На 20% |
Биология / | 6 / 60% | На 100% |
Основные причины снижения качества в ЕГЭ.
- поздние сроки определения учащихся в выборе экзамена;
- несовершенство оценивания ЕГЭ;
- не набор в один-два балла сказался на снижении качественной составляющей
- неэффективность дополнительных занятий в связи с пропусками уроков учащимися.
Результатом работы блока дополнительного образования является показатель участия в муниципальных, региональных, федеральных конкурсах, соревнования, смотрах.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ по итогам 2уч. г. | ||
РАЙОН | ||
результат | мероприятия | учащиеся |
диплом | поэтический конкурс"Душа России" | Керимова А,6кл |
3-е место | конкурс мягкой новогодней игрушки | 6 кл, |
17-е место | Осенний кросс среди 26 школ района | команда |
17-е, 19-е место | О Ф П среди 26 школ района | команда |
4-е,19-е место | "Зарница" среди 26 школ района | команда |
2-е место | научно-практич. конференция | Беспалов Е,11кл |
грамота | интеллект. игра "Эрудит" | команда 5кл |
диплом | "Душа России" | Музланова А, 8кл |
2-е место | К В Н | уч-ся 10 кл |
3- место | К В Н | уч-ся 10 кл |
3-е место | Смотр шк. активов самоуправления | команда |
ГОРОД | ||
2-е место | конкурс "Рождество Христово" | Серебренников И,7кл |
2-е место | конкурс "Рождество Христово" | Николаев Е, 6кл |
диплом | Н П К | Беспалов Е,11кл |
диплом | Смотр шк. активов самоуправления | команда 8-11кл |
Развитие воспитательной системы и дополнительного образования
Воспитательный процесс в школе осуществляется в соответствии с нормативно - правовыми документами о развитии воспитания в системе образования.
Усилен контроль за организацией воспитательной работы с классом. Проведен ряд мероприятий с классным руководителем, ориентирующих их в содержании воспитательной работы, которые способствовали профессиональному росту классных руководителей, повышению ответственности и личной активности:
Подготовка и проведение ПС «Усиление роли классного руководителя в рамках национального проекта «Образования» Проведение заседания МО классных руководителей по организации планирования деятельности классного руководителя в соответствии с новыми нормативно-правовыми документами, методическими рекомендациями по созданию и совершенствования воспитательных системы. Разработана отдельными классными руководителями программа воспитательной работы с классом. Разработаны:- Положение о классном руководителе; Положение о творческой лаборатории;
- Положение «Лучший ученический коллектив»
Наблюдается повышение интереса к использованию ИКТ технологий в воспитательной работе. Это и использование ИКТ как в проведении внеклассных мероприятий, презентации, реализации различных проектов. 90% классных руководителей закончили курсы ИКТ.
Решению сложных проблем воспитания помогает система дополнительного образования детей как зона ближайшего развития личности. Дополнительное образование становится приоритетным направлением, неотъемлемой частью образовательных процессов школы. Это позволяет: создать целостную образовательную систему, удовлетворить постоянно изменяющиеся индивидуальные, социокультурные и образовательные потребности детей. Тем самым достигается главная цель дополнительного образования – гармонизация образовательной и творческой деятельности учащихся.
Повышается уровень педагогов, реализующих программы дополнительного образования. Это обеспечивается за счет:
- повышения результативности методической работы, создание дидактического и методического обеспечения воспитательного процесса;
- преобладания активно - поисковых форм;
- разработки педагогами авторских и модифицированных программ дополнительного образования, создание УМК ,электронных учебников, использование ИКТ.
Таблица №2
Кв. категория | |||
Высшая | 5 | 5 | 5 |
Первая | 4 | 4 | 5 |
Вторая | 1 | 1 | 0 |
Реализуются программы разных направленностей с целью удовлетворения запросов и интересов детей
Улучшается материально - техническое оснащение воспитательного процесса.
Все кружки, секции, которые входят в состав блока дополнительного образования - это настоящие творческие мастерские, в которых отражается наша жизнь, через которые ребята учатся познавать окружающий мир, самих себя. Этот мир очень дорог каждому участнику воспитательного процесса. Ребята не остаются равнодушными к происходящему в школе, все вовлекаются в круговорот дел, событий.
Происходит сотрудничество между учащимися и педагогами, педагогами и родителями учеников.
Сплоченность коллектива неразрывно связана с отношением к учебно - воспитательному процессу, к его организации; основана на тесной связи учебной трудовой деятельности со всей жизнью школы. Учащиеся дорожат честью школы.
Реализуя основную цель программы развития – усиление личностной направленности образования и воспитания, адаптирование образовательного процесса к возможностям и интересам обучающихся – активизировала работу психологическая служба. Разработаны и успешно применяются программы психологического сопровождения адаптации в начальном, среднем, старшем звене, в профильном обучении.
За 2007 год обследовано 180 детей, проведено 9 групповых консультаций для родителей, 20 индивидуальных консультаций с учащимися, имеющими проблемы в обучении и воспитании.
Психологическое сопровождение учащихся классов коррекционного обучения показывает положительную динамику развития познавательной и эмоционально-волевой сфер, что способствует успешному усвоению учебной программы. Повышается уровень учебной мотивации и самооценки, снижается уровень школьной тревожности учащихся.
Психологическое сопровождение способствует сознательному самоопределению учащихся их профессионального пути. Исследование личностных психологических характеристик помогает сделать выбор профиля обучения учитывая индивидуальные особенности и способности ребенка, что является показателем успешной адаптации в старшем звене.
На основе концепции школьного самоуправления планомерно и целенаправленно совершенствуется структура управления школой. Включение в управление школьной жизнью всех участников образовательного процесса обеспечивается созданием и работой органов общественного управления, отражающих интересы каждой группы:
Совет учреждения.
Педагогический совет
Совет старшеклассников
Общешкольный родительский комитет.
Попечительский совет.
О переходе школы к системе государственного характера управления свидетельствует состав органов самоуправления. В состав Совета учреждения входят педагогов – 6; родителей – 6; обучающихся – 5; здравоохранительных органов – 1; общественности – 2;
За 20год характер инициатив и их реализация следующие:
Предложения по улучшению работы школы | Инициативный орган самоуправления |
Строительство нового здания школы | Попечительский совет, депутат городского собрания |
установка жалюзей в кабинет | Родительский комитет |
приобретение цифрового фото-аппарата, телевизора. | Родительский комитет |
Расширяются формы, обеспечивающие доступность и открытость информации о ситуации в школе:
школьная газета «Класс»
школьный сайт ;
публичные отчеты перед школьным сообществом;
Приоритетные направления развития школы на 2008 – 2009 учебный год:
Формирование имиджа школы как школы высокой педагогической и ученической культуры. Достижение современного качества образования. Завершение работы по созданию воспитательной системы школы Расширение внешних связей школы Дальнейшее развитие информационно насыщенной образовательной среды, обеспечивающей качественной изменение в содержании педагогического процесса. Качественное повышение эффективности различных видов сопровождения учащихся и учителя в учебном процессе:- продолжить поиск наиболее интенсивных методов работы школьной ШДК за счет широкого взаимодействия с классными руководителями и родителями.
