Структура и сервисы региональных образовательных порталов и сайтов
учебных заведений
(тезисы доклада)
В докладе излагаются результаты первого этапа НИР «Разработка требований к региональным порталам и сайтам учебных заведений и создание типовых блоков программного обеспечения для взаимодействия с другими структурами РЕОИС» по федеральной целевой программе «Развитие единой образовательной информационной среды ( годы)», выполненного СГСЭУ в 2003г.
Появление концепции порталов неразрывно связано с технологией Интранет, т. е. с применением новых информационно-коммуникационных технологий к корпоративной инфраструктуре коммуникаций и координации. То, что вчера называлось Интранет, сегодня называется корпоративным порталом. В отчете, предоставленным Meta Group[1], утверждается, что портал существует в «окружении, которое доставляет контексно-релевантную информацию и сервисы для индивидуума, в том случае, когда этот индивидуум является потребителем, партнером или работником».
Под региональным образовательным порталом в рамках данного исследования понимается образовательный портал, основное назначение которого представление пользователю информации об образовательных услугах и образовательных ресурсах региона и создание единой образовательной среды региона.
Под порталом (сайтом) учебного заведения понимается мультисервисный сайт, несущий узкую тематическую направленность, соответствующую деятельности конкретного учебного заведения.
В рамках исследования порталы анализируются исходя из назначения порталов, целей создания, структуры, сервисов и информационного наполнения.
Региональный образовательный портал, являющийся компонентом образовательного портала МО РФ и входящий в единую образовательную информационную среду (ЕОИС) РФ, предназначен, по нашему мнению, для реализации государственной политики в сфере образования и обеспечения эффективного освоения средств целевой программы развития единой образовательной информационной среды посредством создания условий для формирования в России системы открытого образования и развития ЕОИС.
Специфика регионального компонента ЕОИС порождена особым местом региона (субъекта федерации) на пересечении вертикальных финансовых потоков и политических решений и горизонтальных информационных процессов, лежащих в плоскости отношений между региональными образовательными учреждениями и организациями различного уровня и ведомственной подчиненности, муниципальными органами управления, субъектами социально-экономических процессов в регионе. Одной из важнейших задач регионального портала является поддержание технологического шлюза, реализующего технические и семантические интерфейсы региональной информационной образовательной сети для взаимодействия с мегапорталом «Российское образование».
Для разработки концептуальных положений и требований к структуре и сервисам региональных образовательных порталов и сайтов учебных заведений был проведен анализ существующих порталов. Были выработаны критерии отбора региональных образовательных порталов и сайтов учебных заведений и на основании этих критериев в фокусную группу для проведения анализа были отборны порталы 46 регионов РФ и 40 сайтов высших учебных заведений.
Проведенный анализ показал, что говорить о наличии системы региональных порталов в России на данный момент невозможно. Из фокусной группы только в половине регионов существуют образовательные сайты, представляющие регион или региональный центр, несколько из них носят название «Портал». Однако говорить, о том данные сайты представляют собой порталы в полном смысле этого слова, на наш взгляд, трудно. Этот вывод можно сделать только исходя из следующих двух фактов:
- на большинстве сайтов не имеется средств персонализации содержимого сайта для определенного пользователя;
- на большинстве сайтов отсутствует или некорректно работает поисковый сервис по сайту.
Контент-анализ сайтов высших учебных заведений показал, что они являются Интернет-системами, а не Интернет/Интранет системами, что противоречит концептуальным основам, лежащим в понятии портала. Посетителям российский университетских сайтов доступен ряд разнообразных сервисов и информационных ресурсов. Прямой анализ данных сервисов практически невозможен в связи с отсутствием системы в информационных структурах университетских сайтов. Многие рубрики, содержащие сходную информацию, названы различным образом, что затрудняет ориентацию в российском университетском Web-пространстве. Кроме того, отсутствует единство в уровневости в предоставлении информации.
При создании регионального образовательного портала и портала (сайта) высшего учебного заведения прежде всего необходимо определить его концепцию. Концепция портала должна задавать следующие основные параметры:
- цель проекта;
- целевая аудитория и способы подачи информации;
- функциональные возможности;
- структурная модель;
- этапы и перспективы развития проекта.
Градация информации по целевым группам пользователей на наш взгляд является наиболее важной и функционально оправданной.
Описание структуры сайта должно содержать следующие разделы:
- структура разделов сайта;
- блок-схема сайта с указанием перекрестных ссылок между разделами сайта и отдельными страницами;
- текстовое описание структуры сайта с указанием назначения страниц каждого уровня;
- описание принципов навигации по сайту.
В докладе подробно излагается разработанная типовая структура для региональных образовательных порталов и сайтов учебных заведений. Рассматриваются назначение и информационное наполнение предлагаемых рубрик. Также выделены и подробно рассмотрены следующие группы сервисов порталов:
- система поддержки контента;
- персонификационные сервисы;
- информационные сервисы;
- коммуникационные сервисы;
- навигационные сервисы;
- средства взаимодействия с федеральным образовательный порталом «Российское образование».
[1] http://www.
