МОУ Кладовская основная общеобразовательная школа
Утверждаю: __________________
Директор школы: ______________
Рабочая программа по предмету
«Изобразительное искусство»
для 6 класса на 2011-12 учебный год
Учитель:
Кладово, 2011
Пояснительная записка
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на «Изобразительное искусство» в VI классе 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.
В основной школе федеральный компонент государственного стандарта общего образования продолжает идеи преемственности с начальной школой, вариативности, комплексного художественного подхода и интеграции пластических видов искусств, обеспечивая системность и целостность образовательного процесса.
Задачи преподавания учебного предмета «Изобразительное искусство»:
· эстетически воспитывать школьников, формировать духовную культуру и потребность постоянного общения с искусством
· формировать художественную компетентность зрителя
· развивать способность сопереживать и нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и искусстве
· формировать художественную культуры учащихся, знакомить с историей культуры.
Рабочая программа для VI класса разработана на основе авторской программы по изобразительному искусству «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 класс. М.: Просвещение. 2005»,, сохраняя принцип преемственности с V классом.
Следует обратить внимание в VI классе на раскрытие содержания и художественной специфики данного предмета во взаимосвязи изобразительного искусства как способа познания, общения и отражения окружающего мира; видов живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного и народного искусства России, зарубежных стран; взаимосвязи архитектуры и дизайна, жанров и видов изобразительного искусства; единстве языка изобразительного искусства и художественного образа.
Художественно-творческая деятельность представлена рисованием с натуры натюрморта, деревьев, архитектуры, фигуры человека; рисованием по памяти животных, архитектуры, фигуры человека; рисованием по представлению иллюстраций к музыкальным и литературным произведениям, тематических композиций (графических, живописных, декоративных); плоским и объемным изображением формы предметов; изображением линейной и воздушной перспективы; художественным конструированием посуды, архитектуры, игрушек. Практические занятия школьников на уроках по изобразительному искусству способствует дальнейшему развитию художественно-творческих способностей, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности.
В VI классе продолжается знакомство с дизайном, углубляются знания, умения и навыки по графике, живописи, архитектуре, декоративно-прикладному искусству. В процессе обучения школьников происходит накопление опыта общения с произведениями искусства, расширение художественного сознания и ассоциативного мышления, развитие речи и коммуникативного общения учащихся.
Перечень учебников для VI класса:
В связи с отсутствием на данный момент в школе учебно-методическом комплекта для VI классов по изобразительному искусству предлагается следующая литература:
· Неменская искусство. 6 кл. –М.: Просвещение, 2006
· Сокольникова рисунка. Учебник по изобр. искусству для 5-8 классов. - Обнинск.: Титул, 2006.
· Сокольникова живописи. Учебник по изобр. искусству для 5-8 классов.-Обнинск.: Титул, 2006.
· Сокольникова композиции. Учебник по изобр. искусству для 5-8 классов.-Обнинск.: Титул, 2006.
· Сокольникова словарь художественных терминов. Учебник по изобр. искусству для 5-8 классов. - Обнинск.: Титул, 2006.
Дополнительная литература:
· Бесчестнов растительных мотивов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений.- М.: Владос, 2004
· Будкевич орнамента: Учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений.- М.: Владос, 2003
· Вардарян художественная культура. Архитектура. М. Владос. 2004Моделирование и художественное оформление одежды. Учеб. пос. / М. ИЦ. Академия. 2004
· Жданов . М. Владос. 2004
· Лушников . Портрет: Учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений.- М.: Владос, 2004
· Живопись. Учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений.- М.: Владос, 2003
Бадаев кистевая роспись: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.-М.: Владос, 2004
Оснащение кабинета для занятий в VI классе:
Оснащение кабинета ИЗО для занятий в V классе разработано на основе требований Минобразования РФ, размещенных на сайте в Интернете.
· книгопечатная продукция
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта и БУП 2004г.
Авторская программа по изобразительному искусству для V класса Неменского искусство и художественный труд. 1-9 класс. М.: Просвещение. 2005.
Книги о художниках и художественных музеях.
· ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ:
Учебно-наглядные пособия: плакаты, таблицы по цветоведению, с изображением поэтапного рисунка фигуры человека, натюрморта, перспективы.
Схемы изображения растений, деревьев, животных, птиц, фигуры человека.
· Цифровые образовательные ресурсы:
Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности, используемые в курсе изобразительного искусства, относятся, в частности, текстовый редактор, редактор создания презентаций.
· Экранно-звуковые пособия (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ):
Комплекты компакт-дисков и аудиокассет по темам и разделам курса для V класса.
Видеофильмы: по цветоведению, по жанрам и видам в искусстве.
· УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ:
Различные художественные материалы для преподавателя: краски гуашевые и акварельные, пастель, уголь, бумага, картон, кисти…
· МОДЕЛИ И НАТУРНЫЙ ФОНД:
Муляжи фруктов (комплект), муляжи овощей (комплект)…
Драпировки, предметы быта (кринки, бидоны, блюда, самовары, подносы и др.)
Формы проведения уроков:
Основной формой проведения занятий является урок: урок-творчество, урок-беседа, урок-путешествие. Данная рабочая программа, основанная на авторской программе , также предусматривает чередование уроков индивидуального творчества, коллективной творческой деятельности или групповой.
Учебно-тематический план для V класса
по изобразительному искусству
№ п/п | Наименование разделов, тем | Всего часов | В том числе | Форма контроля |
| |||||||||||||
Лекции | Практич занятия | Экскурсии |
| |||||||||||||||
I четверть «Виды изобразительного искусства и основы образного языка» |
| |||||||||||||||||
1 | Изобразительное искусство в семье пластических искусств | 1 | 1 | Фронтальный опрос |
| |||||||||||||
2 | Рисунок – основа изобразительного творчества | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
| |||||||||||||
3 | Линия и ее выразительные возможности | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
| |||||||||||||
4 | Пятно как средство выражения | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
| |||||||||||||
5 | Цвет. Основы цветоведения | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
| |||||||||||||
6 | Цвет в произведениях живописи | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
| |||||||||||||
7 | Объемные изображения в скульптуре | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
| |||||||||||||
8 | Основные языки изображения | 1 | 1 | Фронтальный опрос |
| |||||||||||||
Итого: | 8 | 2 | 6 |
| ||||||||||||||
II четверть «Мир наших вещей. Натюрморт» |
| |||||||||||||||||
9 | Реальность и фантазия в творчестве художника | 1 | 1 | Фронтальный опрос | ||||||||||||||
10 | Изображение предметного мира – натюрморт | 1 | 1 | Самостоятельная работа | ||||||||||||||
11 | Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира | 1 | 1 | Самостоятельная работа | ||||||||||||||
12 | Изображение объема на плоскости и линейная перспектива | 1 | 1 | Самостоятельная работа | ||||||||||||||
13 | Освещение. Свет и тень | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
| |||||||||||||
14 | Натюрморт в графике. Рисование натюрморта с натуры. | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
| |||||||||||||
15 | Цвет в натюрморт. Рисование натюрморта с натуры. | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
| |||||||||||||
16 | Выразительные возможности натюрморта. Рисование натюрморта с натуры. | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
| |||||||||||||
Итого: | 8 | 1 | 7 |
| ||||||||||||||
III четверть «Вглядываясь в человека. Портрет» |
| |||||||||||||||||
17 | Образ человека – главная тема искусства | 1 | 1 | Фронтальный опрос |
| |||||||||||||
18 | Конструкция головы человека и ее пропорции | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
| |||||||||||||
19 | Изображение головы человека в пространстве | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
| |||||||||||||
20 | Графический портретный рисунок и выразительность образа человека | 1 | 1 | Самостоятельная Работа |
| |||||||||||||
21 | Портрет в скульптуре | 2 | 1 | 1 | Самостоятельная Работа |
| ||||||||||||
22 | Сатирические образы человека | 1 | 1 | Самостоятельная Работа |
| |||||||||||||
23 | Образные возможности освещения в портрете | 1 | 1 | Самостоятельная Работа |
| |||||||||||||
24 | Протрет в живописи | 1 | 1 | Самостоятельная Работа |
| |||||||||||||
25 | Роль цвета в портрете | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
| |||||||||||||
26 | Великие портретисты | 1 | 1 | Фронтальный опрос |
| |||||||||||||
11 | 3 | 8 |
| |||||||||||||||
IV четверть «Человек и пространство в изобразительном искусстве» |
| |||||||||||||||||
27 | Жанры в изобразительном искусстве | 1 | 1 | Фронтальный опрос |
| |||||||||||||
28 | Изображение пространства | 1 | 1 | Фронтальный опрос |
| |||||||||||||
29 | Правила линейной и воздушной перспективы | 1 | 1 | Самостоятельная работа. |
| |||||||||||||
30 | Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства | 1 | 1 | Индивидуальная или коллективная работа |
| |||||||||||||
31 | Пейзаж – настроение. Природа и художник | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
| |||||||||||||
32 | Городской пейзаж | 1 | 1 | Индивидуальная или коллективная работа |
| |||||||||||||
33 | Выразительные возможности изобразительного искусства | 1 | 1 | Фронтальный опрос |
| |||||||||||||
34 | Язык и смысл | 1 | 1 | Обобщение материала |
| |||||||||||||
Итого: | 8 | 4 | 4 |
| ||||||||||||||
Всего: | 35 | 10 | 25 |
| ||||||||||||||
Требования к уровню подготовки обучающихся VI классов::
Знать/понимать:
· о месте и значении изобразительных искусств в культуре, в жизни общества
· о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи
· о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве
· основные жанры и виды искусств
· особенности творчества великих русских художников
· о разнообразии художественных материалов
Уметь:
· пользоваться различными материалами
· владеть первичными навыками плоскостного и объемного изображения
· создавать творческие композиционные работы с натуры, по памяти и представлению
· активно воспринимать и анализировать произведения искусства
