Содержание:
Аннотация |
Программа экологического клуба «Экос» |
Календарно-тематическое планирование работы экологического клуба «Экос» на учебный год |
Приложения: |
Приложение . Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: Защита практико-ориентированного проекта «Влияние визуальной среды на здоровье человека» |
Приложение . Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: «Внимание: бытовые отходы» |
Приложение . Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: «Поговорим о природе Приморья» |
Аннотация
Пройденный человеком путь развития, показывает, что ни одно общество не может жить в полной изоляции, для нормальной жизнедеятельности ему необходимы содружество, взаимопонимание, признание человеческих ценностей, развитие и творчество во всех сферах его деятельности. Мировая практика показывает, как важно для эволюции человека определить приоритет культурного и интеллектуального развития в деле воспитания и образования человека завтрашнего дня. Формирование инновационных стилей мышления и деятельности, связь образования с перспективными направлениями развития экологической и культурной жизни региона становится важной задачей модернизации образования в Приморском крае. Поэтому вопросы экологического образования тесно связаны с проблемами выживания в 21 веке, веке глобальных экологических катастроф.
Данная работа содержит программу, план мероприятий и методические разработки некоторых занятий по организации и реализации деятельности экологического клуба и предназначена для учителей и преподавателей, как одна из форм внеклассной работы, направленной на экологическое воспитание и здоровьесбережение детей.
Использование «клубной» технологии, как нельзя лучше позволяет сочетать все типы внеклассной работы. Поэтому создание в «Профессиональном лицее №45» клуба «Экос» помогает реализовать основные цели и задачи экологического воспитания подрастающего поколения; помогает ликвидировать у ребят экологическую безграмотность, потребительское, безнравственное отношение к своему здоровью и природным богатствам и нерациональное их использование.
Реализация данной программы позволяет использовать комплексный подход к решению проблемы экологического воспитания, вооружает учащихся научно-теоретическими знаниями о природной среде и законах ее развития, формирует бережное отношение к природе в целом и отдельным ее компонентам, стимулирует ребят к ведению здорового образа жизни; дает основы туристско-краеведческих знаний и умений; включает практические занятия, а также организацию и проведение творческих мероприятий.
Программа клуба призвана формировать у учащихся 1 и 2 курсов мыслительную деятельность, творческую активность, воспитывать понятие того, что они являются неотъемлемой частью природы и призваны сохранять и преумножать природные ресурсы, активно пропагандировать здоровый образ жизни.
ПРОГРАММА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КЛУБА
«ЭКОС»
(рассчитана для учащихся 1-2 курсов)
Авторы-составители:
,
преподаватель химии и биологии высшей категории
,
преподаватель физики и ОБЖ высшей категории
Уссурийск 2012г
google_protectAndRun("ads_core. google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Пояснительная записка
Мы хозяева нашей Родины, и она для нас кладовая солнца с великим сокровищем жизни.
Мало того, чтобы эти сокровища охранять, их надо открывать и показывать.
Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоёмы.
В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять леса, степи, горы.
Рыбе - вода, птице - воздух, Зверям - лес, степи, горы.
А человеку нужна Родина.
И охранять природу - значит охранять Родину.
.
В методике преподавания естественных дисциплин накопилось достаточное количество проблем, которые нужно решать. Среди них такие, как проблема интеграции разветвлённой системы естественнонаучных знаний, обновление методов, средств и форм организации обучения.
Эта проблема тесно связана с разработкой и внедрением в учебный процесс новых педагогических технологий. Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения, в том числе интегративных, в результате использования которых у учащихся возникает целостное восприятие мира, формируется как раз тот деятельностный подход в обучении, о котором много говорится. Нельзя опираться так же только на широко распространённые в практике обучения объяснительно-иллюстративные и репродуктивные методы.
Интеграция в нашем понимании рассматривается не только с точки зрения взаимосвязей знаний по предметам, но и как интегрирование технологий, методов и форм обучения. Педагогическая деятельность – это сплав нормы и творчества, науки и искусства. Поэтому важно интегрировать, правильно сочетать то разнообразие приёмов учебной деятельности, которое существует. От этого будет зависеть успех, а значит и результат обучения.
Таким образом, в профессиональной деятельности преподавателя всегда есть простор для поиска, педагогического творчества и уже не на уровне традиционной методики, а на уровне интеграции знаний по предметам и технологий обучения.
Существуют три основных типа внеклассных занятий: индивидуальные, групповые и массовые. Только сочетание всех типов внеклассной работы, построенных на основных принципах экологического образования, позволит решить задачи, стоящие перед преподавателем.
Использование «клубной» технологии как нельзя лучше позволяет сочетать все три типа внеклассной работы. Поэтому создание в «Профессиональном лицее №45» клуба «Экос» помогло реализовать основные идеи, заложенные при написании программы.
Данная программа предназначена для занятий учащихся лицея по дополнительному образованию. Она включает в себя знания по охране окружающей среды, здорового образа жизни, основы туристско-краеведческих знаний и умений, практические занятия, а также организацию и проведение творческих мероприятий.
Основание для разработки программы:
- ФЗ «Об образовании» № 000-1 от 01.01.2001 г.,
- Закон РФ «Об охране окружающей среды», 2002 г.
- Закон РФ «Об особо охраняемых территориях», 1996 г.
Направленность программы:
Программа направлена на познание окружающей среды, ведение активного здорового образа жизни, способствующего успеху современного человека. Это достигается путем наблюдения за природой и активных мероприятий по ее защите; немаловажную роль в освоении навыков защиты природы является работа с широкой общественностью, а также вовлечению учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения, агитационную деятельность (акции практической направленности – очистка территории, пропаганда экологических знаний и знаний о здоровом образе жизни - листовки, блиц-опросы, газеты, презентации).
Актуальность программы:
Понять проблемы окружающей среды во всей их сложности, определить пути их разрешения для обеспечения устойчивого развития очень трудно. Для этого потребуется новый этап образования – экологическое образование. Экологическое образование носит мировоззренческий характер и строится на осознании человека как части окружающей среды.
Экологическое образование должно являться неотъемлемой частью общего образования учащихся.
В настоящее время, когда развитие человечества стало тесно связано не только с использованием природных ресурсов, но и с их сохранением и возобновлением, важно научить всех граждан заботиться об окружающей природе и своем здоровье.
Цель программы:
Формирование экологической культуры, экологических знаний у учащихся, вовлечение их в ведение здорового образа жизни, природоохранную деятельность и создание системы взаимодействия учащихся всех курсов обучения.
Задачи программы:
Формирование стремления учащихся к познанию современных реалий экологии; Развитие экологического мышления у учащихся; Формирование у учащихся интереса к исследовательской деятельности, эффективному методу воспитания экологической культуры; Обеспечение выработки у учащихся приемов и навыков самостоятельной и познавательной деятельности; Привитию интереса у учащихся к проблемам окружающей среды; Воспитание чувства уважения, любви и гордости за природу своего города, края и страны; Повышение эрудиции учащихся по экологическим проблемам; Вовлечение уч-ся в практическую деятельность по охране окружающей среды; Развитие ответственности, значимости и важности в экологическом движении лицея, города, края, страны. Способствовать развитию у учащихся чувства ответственности за свое здоровье и окружающий мир.Целевая группа: учащиеся «Профессионального лицея №45»
Формы и режим занятий:
Программа занятий экологического клуба составляется ежегодно из расчета по два теоретическо-практических занятия в месяц и участие в мероприятиях экологического направления в масштабах лицея, города и края.
В программе предлагаются следующие формы работы:
- теоретическое осмысление элементарных практических основ экологии; групповые практические занятия; индивидуальные занятия (подготовка докладов, индивидуальных проектов, презентаций, исследовательской деятельности); общелицейские мероприятия по экологии; участие в природоохранных акциях.
Ожидаемые результаты:
Посещая занятия клуба и участвуя в проводимых в лицее и в городе мероприятиях, учащиеся значительно повысят свои знания в области экологии и краеведения. Они активизируют свою интеллектуальную и познавательную деятельность, а также научатся самостоятельно оценивать экологическое состояние окружающей среды округа, в котором они живут, научатся принимать решения и не оставаться равнодушными по устранению экологических нарушений в городе, крае, стране; любить, ценить и оберегать окружающую их природу. Сформируют в себе, личность, способную противостоять активному влиянию негативных процессов, происходящих в природе и обществе.
Оценка эффективности результативности программы:
Осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры заключаются в формировании осознанного отношения к базовым ценностям:
- любовь к природе
- бережное отношение к природным богатствам
- ведение здорового образа жизни
- трудолюбие
- альтруизм
- любознательность
- активная жизненная позиция
Количественные параметры программы:
1. Количество проектов реализуемых в рамках программы.
2. Количество учащихся, задействованных в мероприятиях.
3. Количество мероприятий программы.
4. Количество учащихся владеющих информацией по вопросам
Экологии и здорового образа жизни.
Методическое обеспечение программы:
Программа предусматривает различные методы работы:
- групповые занятия, теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний в дискуссиях и сообщениях с использованием элементов ролевой и деловой игры, экскурсиях, массовых мероприятиях в лицее; работа с учебной и художественной литературой; подготовка сообщений, рефератов, индивидуальных и групповых проектов, презентаций; работа с использованием компьютерных программ, видеоматериалов, дополнительной литературы, ресурсов интернета; техническое оснащение лицея позволяет широко использовать в программе технические средства обучения, информационные технологии позволяют достигать максимально возможного результата в обучении; работа с наглядными пособиями и наглядными материалами; практические занятия по изготовлению поделок из природного материала и оформлению творческих отчетов о проделанной работе.
Для реализации программы имеются следующие условия и оборудование:
- ТСО: персональный компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска;
- видеотека: «Уссурийский тигр», «Вся правда о воде», «Крокодил», «Давайте выпьем», «Чижик-пыжик, где ты был?», Ролики о вреде алкоголя, «Дневник Насти», «Я+», «Опасная еда», «Сущность курения», «Здоровье и табак», «Табак убивает», «Паразиты», «Дурь», «За 30 минут до катастрофы», «Битва за Чернобыль», «Тоцкий эксперимент», «Дом»;
- литература: , Школьный экологический мониторинг. М.: Агар. 2001. Методы экологических исследований. – М.: "Варяг". 2005. , Трушин экология. Учебник для 10–11 классов профильных школ – М.: Просвещение. 2008. , Экология: Словарь-справочник, Ростов-на-Дону.: Феникс. 2007. Дажо, Основы экологии, М.: Прогресс. 2005. Демьяненко в вопросах и ответах, М.: Просвещение. 2006. Экология и контроль состояния природной среды. – М.: Гидрометеоиздат. 2004. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке. - Ярославль: "Академия развития", "Академия и К0". 2008.
- наглядные средства обучения: плакаты, таблицы, альбомы, схемы, модели, разработки занятий, рефераты учащихся, презентации.
Требования к знаниям и умениям учащихся:
Посещая занятия клуба, учащиеся должны знать:
понятия "окружающая среда", "экология", "экологические проблемы", "цивилизация", "ЗОЖ"; названия растений и животных, занесенных в "Красную книгу Приморского края"; разнообразие животного мира; виды, названия, образ жизни различных животных родного края; правила поведения в природе; технику безопасности в различных природных ситуациях; значение переработки вторичного сырья, отходов производства для соблюдения экологического равновесия, способы переработки; взаимосвязь природы и человека; общие признаки экологических проблем; значение международного сотрудничества в решении экологических проблем; правила и нормы поведения в окружающей среде.
Учащиеся должны уметь:
определять и объяснять взаимосвязь "человек-природа", "человек-общество"; оценивать отношения окружающих людей (друзей, одногруппников, взрослых) к природе; правильно вести себя в лесу, на реке, в общественных местах; оценивать состояние окружающей среды своего города, области; предпринимать конкретные действия по улучшению состояния окружающей среды микрорайона; оценивать и контролировать поведение в природной среде окружающих; проводить исследовательскую работу под руководством педагога; самостоятельно искать и обрабатывать информацию из различных источников; выполнять творческие работы.
№ п/п | Основные направления работы экологического клуба «Экос» |
1. | Природа вокруг нас |
2. | Экология – наука о нашем доме |
3. | Человек и природа |
4. | Экомониторинг |
5. | Охранять и защищать |
6. | Театр экологических знаний |
7. | Здоровый образ жизни |
Краткое описание основных направлений работы:
Природа вокруг нас. В данном направлении предполагается изучение природных комплексов, находящихся в городе Уссурийске и в Приморском крае; изучение характерных представителей живой природы для данной местности. Создание поделок, гербариев из природного материала, позволят развить творческие способности учащихся. Также данный раздел предполагает осмысление накопленного материала. Экология – наука о нашем доме. В связи с возрастающей важностью знаний об экологии в данном направлении будут освещены основные принципы данной науки, ее значимость в повседневной жизни людей. Большое внимание в данной теме уделено проблемам экологии мегаполиса. Учащиеся познакомятся с важнейшими экологическими терминами, словарями и справочниками о природе. Человек и природа. Данное направление рассматривает теоретическое и практическое знакомство с воздействием деятельности человека на окружающую среду. Занятия включают яркие примеры из жизни, природоохранные акции и мероприятия. Проводятся викторины и конкурсы. На территории города раздаются информационные листовки об экологических проблемах и путях их решения. Экомониторинг. Занятия по данному направлению включают в себя практическое применение знаний о мониторинге окружающей среды, наблюдения за динамикой природных явлений, что способствует повышению интереса учащихся к изучению природы города, получить информацию о состоянии природных территорий Уссурийска. Результат мониторинга – это выставки, посвященные природе, проекты, изготовление эколого - информационных стендов. Охранять и защищать. Данное направление включает в себя природоохранные акции, направленные на осознание и понимание важности охраны и преобразования окружающей среды, знакомство ребят с основными законами РФ «Об охране окружающей среды», что поможет им повысить уровень экологически-правовых знаний. Данная тема познакомит учащихся с деятельностью общественных экологических организаций, с работой экологической милиции. Театр экологических знаний. Данное творческое направление поможет учащимся в наглядной форме запомнить необыкновенное разнообразие экологических терминов и понятий, раскрыть свой творческий потенциал. Здоровый образ жизни. Это занятия - практикумы. С помощью конкретных примеров учащиеся рассмотрят примеры из жизни, важность и значимость которых очень важны для сохранения здоровья человека и окружающей среды в целом.Календарно-тематическое планирование работы
экологического клуба «Экос» на учебный год
№ п/п | Основные мероприятия | Ответственные |
Сентябрь | ||
1. | Теоретическое занятие клуба: · Экостарт. Беседа «Природа – это начало нашей жизни» · Важность и значимость экологического движения в лицее, городе Уссурийске, Приморском крае, в стране. · Обсуждение и планирование мероприятий работы клуба. | Блохина Г. Г. |
2. | Проведение «Дня здоровья». | Зам по УВР, члены клуба, классные руководители групп |
3. | Книжная выставка «Здоровье планеты – твое здоровье» | Зав. библиотекой |
4. | Практико-ориентированый проект: «Изучение экологического состояния помещений лицея» | |
5. | Фотоконкурс, посвященный 146-летию города «Уссурийск – город, где мы» | Блохина Г. Г. |
6. | Подведение итогов фотоконкурса «Уссурийск – город, где мы». Награждение победителей. | |
7. | 25.09 Всемирный день защиты Уссурийского тигра. Конкурс рисунков «Хозяин тайги». Просмотр в/фильма об Уссурийском тигре. | Блохина Г. Г. |
8. | Еженедельные экологические десанты по уборке помещений и территории лицея. | Все работники лицея |
9. | Посещение занятий туристического кружка | |
10. | Посещение спортивных секций | Руководители секций |
Октябрь | ||
1. | Оформление творческих отчетов о проделанной работе в сентябре-месяце и их оформление. | |
2. | Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: Значение комнатных растений в жизни человека | |
3. | Проведение акции «Озеленение лицея». Конкурс на самый «зеленый» кабинет. | Члены клуба Зав. кабинетами |
4. | Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: «Экология жилища» | |
5. | Проведение фестиваля поварского искусства «Осенние фантазии» (презентация блюд, приготовленных из экологически чистых овощей, выращенных учащимися на своих дачных участках) | Зам по УВР Члены клуба Классные руководители групп |
6. | Участие в месячнике по благоустройству города «Мой город» | Все работники лицея |
7. | Еженедельные экологические десанты по уборке помещений и территории лицея. | Все работники лицея |
8. | Посещение занятий туристического кружка | |
9. | Посещение спортивных секций | Руководители секций |
Ноябрь | ||
1. | Подготовка отчета о проделанной работе в октябре месяце и его оформление. | |
2. | Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: «Вся правда о воде» | |
3. | Конкурс творческих работ по теме: «Вода, которую мы пьем» | |
4. | Экомониторинг: Оценка качества воды в реках Уссурийска | |
4. | Просмотр в/фильма «Вся правда о воде» | |
5. | Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: «Загрязнение Мирового океана. Очистка сточных вод» | |
6. | Конкурс презентаций на тему «Морской заповедник Приморья» | |
7. | Еженедельные экологические десанты по уборке помещений и территории лицея. | Все работники лицея |
8. | Посещение занятий туристического кружка | |
9. | Посещение спортивных секций | Руководители секций |
Декабрь | ||
1. | Оформление отчета о проделанной работе в ноябре - месяце. | |
2. | 1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом» Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: «СПИД – болезнь века» | |
3. | Просмотр в/фильма «Я+» | |
4. | Проведение ток-шоу о наркотиках с показом мини спектакля «Все начинали одинаково или дети улицы» |
Блохина Н. В. |
5. | Работа по антинаркотической профилактике среди учащихся лицея (по дополнительному плану) |
классные руководители групп |
6. | Подбор природного материала для изготовления поделок к Новому году. | |
7. | Изготовление сувениров из природного материала к Новому году. Поздравление преподавателей лицея. | |
8. | Еженедельные экологические десанты по уборке помещений и территории лицея. | Все работники лицея |
9. | Посещение занятий туристического кружка | |
10. | Посещение спортивных секций | Руководители секций |
Январь | ||
1. | Оформление отчета о работе в декабре месяце. | |
2. | Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: «Курить – здоровью вредить» | |
3. | Просмотр в/фильма «Конвейер смерти» | |
4. | Проведение акции « Брось курить» | Члены клуба Совет лицея |
5. | Устный журнал «Дорога к доброму здоровью» | |
6. | Проведение акции «Помощь животным парка «Зеленый остров»» (сбор средств и кормов) | |
7. | Еженедельные экологические десанты по уборке помещений и территории лицея. | Все работники лицея |
8. | Посещение занятий туристического кружка | |
9. | Посещение спортивных секций | Руководители секций |
Февраль | ||
1. | Оформление отчета о работе в январе месяце. | |
2. | Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: «Изучение материалов по экологической ситуации в промышленных районах города». Подбор материала по данной теме и выступление с творческими отчетами (рефераты, доклады, презентации, фотоальбомы). | |
3. | Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: «Городская экосреда Уссурийска» | |
4. | Подбор природного материала для изготовления поделок к Международному женскому дню и конкурсу-выставке «Галерея фантазий». | |
5. | Еженедельные экологические десанты по уборке помещений и территории лицея. | Все работники лицея |
6. | Посещение занятий туристического кружка | |
7. | Посещение спортивных секций | Руководители секций |
Март | ||
1. | Оформление отчета о работе в феврале месяце. | |
2. | Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: «Влияние шума» | |
3. | Изготовление поделок к Международному женскому дню и конкурсу-выставке «Галерея фантазий». | Корешкова Н. В. |
4. | Практическое занятие по выращиванию рассады цветов для озеленения территории лицея. | |
5. | Проведение мониторинга состояния воды и береговой зоны реки Комаровка. | |
6. | Еженедельные экологические десанты по уборке помещений и территории лицея. | Все работники лицея |
7. | Посещение занятий туристического кружка | |
8. | Посещение спортивных секций | Руководители секций |
Апрель | ||
1. | Оформление отчета о работе в марте месяце. | |
2. | Связь с городскими и районными службами охраны окружающей среды. Трудовой десант. Акция «Чистоту и благоустройство нашему городу» | Совет лицея |
3. | Участие в озеленении и благоустройстве города и территории лицея практическая акция «Посади деревце, восстанови газоны» | Совет лицея |
4. | Участие в конкурсе-выставке «Галерея фантазий» | Корешкова Н. В. |
5. | Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: «Наше здоровье в наших руках» | |
6. | Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: «Умный за «клинским» не пойдет» (о пивном алкоголизме среди подростков) | |
7. | Конкурс сочинений на тему «Алкоголь – это вредная привычка или временное увлечение?» | |
8. | Просмотр в/фильма «Чижик-пыжик, где ты был?» | |
9. | Участие во Всемирном дне здоровья (по дополнительному плану) | Зам по УВР Корешкова Н. В. |
10. | Еженедельные экологические десанты по уборке помещений и территории лицея. | Все работники лицея |
11. | Посещение занятий туристического кружка | |
12. | Посещение спортивных секций | Руководители секций |
Май | ||
1. | Оформление отчета о работе в апреле месяце. | |
2. | Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: «Опасные эксперименты» | |
3. | Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему: «Во саду ли, в огороде» (озеленение территории лицея) | |
4. | Участие в месячнике по благоустройству города «Мой город» | Все работники лицея |
5. | Еженедельные экологические десанты по уборке помещений и территории лицея. | Все работники лицея |
6. | Посещение занятий туристического кружка | |
7. | Посещение спортивных секций | Руководители секций |
Июнь | ||
1. | 5.06 – День охраны окружающей среды. Проведение викторины «Богатство Родины любимой» | Корешкова Н. В. |
2. | Туристический слет. | Корешкова В. Н. - руководитель кружка «Юный спасатель» Классные руководители |
3. | Еженедельные экологические десанты по уборке помещений и территории лицея. | Все работники лицея |
4. | Круглый стол. Результаты работы в уч. г. Оформление и сдача отчета о проделанной работе. Подведение итогов работы учащихся. Награждение. | Корешкова Н. В. |
Приложение .
Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему:
Защита практико-ориентированного проекта
«Влияние визуальной среды на здоровье человека»
(Авторы проекта: Плоцкая Анастасия, Ивашкина Анастасия, Гладков Владимир, Вовна Владимир
Руководитель проекта: )
«Здоровье — это вершина, на которую человек должен подняться сам».
И. Брехман (основатель валеологии)
Аннотация
Существуют необходимые человеку составляющие в целом культуру здоровья:
- культура тела; культура питания; культура движений; культура поведения.
Условия избыточного комфорта и благополучия снижают устойчивость организма и возможность приспосабливаться к изменяющимся условиям внешней среды. Те функции и системы организма, которые стали менее востребованными, постепенно угасают и тянут за собой нарушения деятельности всего организма.
И, чтобы быть здоровым во взрослой жизни, познавать культуру здоровья надо с самого раннего детства.
Актуальность
Современное общество отличается повышенным уровнем визуального восприятия. Подрастающее поколение можно назвать поколением «бегущей картинки», причём ярко раскрашенной на экране.
Наши органы чувств не только анализируют окружающую среду, но и являются приемниками информации, которая, как правило, оказывает влияние на наш организм.
Цвет способен придать бодрость, увеличить жизненные силы. Он устраняет нарушение баланса в работе органов, удлиняет жизнь.
Проблема
Здоровье как важный фактор работоспособности и гармонического развития человеческого организма.
Цель
Сформировать культуру здоровья у учащихся.
Задачи
- Проанализировать различные информационные источники о здоровье. Выявить влияние цвета на физическое и психическое здоровье человека. Установить каким цветам учащиеся отдают наибольшее предпочтение.
Предмет исследования
Здоровье.
Объект исследования
Энергия цвета и здоровье человека.
Гипотеза
Если цвет обладает живительной и целительной силой, то это будет залогом физической и эмоциональной стабильности организма.
Методы исследования
- Эмпирический: мониторинг—лабораторные наблюдения. Математический: статистика. Экспериментальный: анкетирование, исследование.
Методика исследования
1. Опросный лист на тему: «Визуальное восприятие учебных кабинетов»
Была собрана информация о том, насколько комфортно учащиеся «Профессионального лицея № 45» г Уссурийска чувствуют себя в следующих учебных кабинетах:
- Кабинет биологии и химии Кабинет математики Кабинет английского языка Кабинет физики Кабинет истории Кабинет кулинарии
Пожалуйста, оцените по пятибалльной шкале каждый из критериев.
2. Мониторинг и статистика «Цвет стен и школьной доски в помещениях КГОАУ НПО «ПЛ №45»
Произвести на основе наблюдений и статистики частоту (%) встречаемости стен и досок с определённой цветовой гаммой.
Признаки здоровья
- Устойчивость к действию повреждающих факторов; Наличие резервных возможностей организма; Показатели роста и развития в пределах среднестатистической нормы; Высокий уровень морально-волевых и ценностномотивационных установок; Полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие, гармоническое развитие физических и духовных сил; Способность к полноценной социальной деятельности и общественно полезному труду; Способность организма приспосабливаться к изменяющимся условиям среды. Динамическое равновесие организма и его функций с окружающей средой.
Главные законы здоровья
- Постепенность; Систематичность; Ритмичность; Учет индивидуальных особенностей; Комплексный подход: учёт индивидуально-личностных особенностей и общих биозакономерностей.
Факторы, влияющие на состояние здоровья
- Медицина 10% Наследственность 15% Окружающая среда 25% Индивидуальный образ жизни 50%
Большой резерв в сохранении здоровья и долголетия человека заложен в организме его образа жизни, зависящий от валеологической культуры.
Цвет и возраст
Цветопсихологические исследования среди учащихся показали, что они отдают предпочтение тому или иному цвету в зависимости от возраста и эмоционального состояния.
Возраст | Предпочитаемые цвета | Отрицательное восприятие | Психологическоесостояние |
15-16 | Ультрамарин, | Фиолетовый, лиловый | Рациональный подход к восприятию мира, развитие самосознания |
17-19 | Краснооранжевый | Пурпурный, розовый | Инстинктивно целенаправленное восприятие мира |
Влияние цвета на физическое здоровье
Цвет | Влияние на физическое здоровье |
1. Жёлтый | Лечит депрессию, способствует укреплению нервов. |
2. Синий | Подавляет аппетит, помогает расслабиться, благотворно воздействует на дыхательную систему, снижает остроту зрения. |
3. Зелёный | Способствует регенерации клеток, укрепляет иммунную систему, стабилизирует давление и сердечную деятельностью. |
4. Оранжевый | Способствует пищеварению, активной работе почек, мочевого пузыря, ускоряет кровообращение, благотворно влияет на состояние костных тканей, зубов, волос. |
5. Фиолетовый | Стимулирует работу сердца и мозга, а так же выработку гормона мелатонина, снимающего депрессию и омолаживающего организм, увеличивает иммунитет. |
6. Красный | Улучшает пищеварение, стимулирует физическую активность, учащает дыхание, понижает кровяное давление. |
7. Голубой | Помогает при болезнях, связанных с обменом веществ, центральной нервной системы, заболеваниях горла и органов дыхания, снижает кровяное давление. |
Влияние цвета на психическое здоровье
Цвет | Влияние на психическое здоровье |
1. Жёлтый |
|
2. Синий |
|
3. Зелёный |
|
4. Оранжевый |
|
5. Фиолетовый |
|
6. Красный |
|
7. Голубой |
|
Рекомендуемый дизайн учебного заведения
Предмет дизайна | Цвет | Особенности личности |
Стены учебных кабинетов и библиотеки | Оттенки жёлтого (бежевый, кремовый, светлоохристый) |
|
Доска | Тёмнозелёный (желтые и оранжевые мелки) |
|
Спортзал | Оттенки оранжевого |
|
Лестничные проемы | Зелёный |
|
Столовая | Оттенки бежевого и светло-жёлтого, красно-оранжевые витражи или декоративные панно). |
|
Результаты исследования«Визуальное восприятие учебных кабинетов»
Критерии | Кабинет биологии | Кабинет математики | Кабинет англ. языка | Кабинет физики | Кабинет истории | Кабинет кулина-рии |
1. Привлекательность | 4,3 | 3,5 | 1,95 | 4,1 | 3,2 | 4,3 |
2. Освещение | 4,5 | 4,4 | 2,75 | 4,6 | 4,5 | 3,9 |
3. Удобство | 4,05 | 4,4 | 1,7 | 2,5 | 4,8 | 3,4 |
4. Интерьер | 4,6 | 3,45 | 2,6 | 4,1 | 3,9 | 4,0 |
5. Успеваемость | 4,4 | 4,2 | 3,5 | 4,0 | 4,7 | 3,5 |
Выводы:
- Показатель успеваемости зависит и от параметров благоприятности визуальной среды. Состояние школьных кабинетов не по всем показателям соответствуют требованиям. Неблагоприятная визуальная среда школьных кабинетов является одним из основных факторов нарушения зрения и дискомфортности психического состояния учащихся.
Результаты мониторинга «Цвет стен и школьной доски»
· Вывод: 47% стен в кабинетах имеют бежевый и жёлтый тона, что помогает дисциплинировать, активизировать умственную деятельность и способствовать концентрации внимания у учащихся. 80% школьных досок (привлекает внимание) и 17% стен кабинетов, 100% стены столовой, 50% спортзала, которые снимают напряжение, успокаивают, укрепляют иммунную систему и стабилизируют сердечную деятельность и 17% стен кабинетов голубого цвета, который снимает напряжение, способствуя релаксации.
Рекомендации по внесению изменений в дизайн лицея с учётом психологических особенностей
- в спортзале: стены перекрасить в оттенки оранжевого, что будет тонизировать, стимулировать активность, и видимо согревать учащихся во время занятий; в столовой: стены перекрасить в оттенки жёлтого (бежевый, кремовый, светлоохристый), включая краснооранжевые витражи или декоративные панно, улучшит аппетит и будет стимулировать работу желудка; в актовом зале: использовать чередование светлозелёных и золотистожёлтых плоскостей, что успокаивало бы и снимало напряжение, а в тоже время помогало бы сосредоточиться и повышало творческую активность.
Приложение
Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему:
«Внимание: бытовые отходы»
Занятие подготовлено и проведено и
Цель: привлечь внимание учащихся к проблеме бытовых отходов.
Задачи:
Обучающие.
- Раскрыть смысл понятия “бытовые отходы”; Рассказать о видах бытовых отходов; Познакомить со способами ликвидации бытовых отходов.
Развивающие.
- Умение оценивать свой личный вклад в решение проблемы бытовых отходов; Умение приводить примеры рациональных приемов ликвидации бытовых отходов;
Воспитывающие.
- Бережное отношение к природе; Экологическую культуру.
Ход занятия
I. Организационный момент.
II. Ознакомление с новым материалом.
Деление группы на команды с помощью разноцветных фишек. Формирование 4 команд.
1. Индуктор – просмотр сюжета “Замусоренный склон”.
Везде, где появляется человек, остается мусор. Количество людей неуклонно растет и, конечно, количество мусора тоже.
Ежегодно в одном только Уссурийске образуется 1 млн. м3 мусора, т. е. 2750 м3 в день. Представьте себе, что если весь мусор одного дня в одном городе, пусть и довольно небольшом, выложить полосой высотой и шириной в 1 метр, то получится свалка длиной более 3 км.
2. Задание 1. Что вы можете сделать для того, чтобы мусора было меньше?
3. Как вы думаете, можно ли получить пользу от мусора?
- Дать вещам вторую жизнь. Переработка мусора.
Для того чтобы отходы перерабатывать, сначала их надо рассортировать. Ведь каждый вид бытовых отходов имеет свои свойства.
4. Задание 2. На какие группы можно рассортировать мусор?
Рассмотрите диаграмму “Состав бытовых отходов”.
- Какого мусора мы выбрасываем больше всего?
- Доля каких отходов составляет всего 2 %?
- Каково процентное содержание бумажного мусора?
Во многих европейских странах уже давно в каждом доме не одно, а несколько мусорных ведер, в каждом из которых определенный мусор. Мусоровозы, которые собирают мусорные контейнеры, работают по определенному графику. Например, по четвергам они забирают стекло, по вторникам – бумагу.
Легко ли сортировать мусор? Давайте попробуем.
5. Задание 3. Рассортируйте мусор.
1 группа. Картон и бумага. (Коробки от бытовой техники, фантики от конфет, газеты и журналы, старые тетради, салфетки).
2 группа. Стекло. (Битое стекло, лампочки, стеклянные бутылки и банки, зеркала).
3 группа. Пластик. (Стаканчик от йогурта, шариковая ручка, пластиковые бутылки, полиэтиленовые пакеты, сломанные игрушки).
4 группа. Металл. (Гвозди, шурупы, алюминиевые банки, металлическая посуда, сломанные игрушки).
6. Задание 4. Какую пользу может принести переработка мусора?
1 группа. Свалки вокруг городов растут с каждым днем. Проблема утилизации бытовых отходов очень остро стоит перед правительством. Поэтому переработка вторичного сырья – самый перспективный способ улучшения экологического состояния окружающей среды.
2 группа. Не секрет, что для производства бумаги используется целлюлоза, которую получают из древесины. Переработка половины используемой в мире бумаги позволит сохранить 8 млн. га леса. Поэтому, важное значение играют мероприятия по сбору макулатуры.
3 группа. Известно, что пластик получают из продуктов переработки нефти и энергии по сравнению с производством из первичного сырья. Получение алюминия из лома экономит 90% электроэнергии, необходимой дляеговыплавления из руд.
4 группа. И бытовые, и промышленные отходы можно перерабатывать в полезные материалы. Поэтому мусор называют вторичным сырьем. Вторичное сырье позволяет производить требуемые материалы, например пластмассы.
Запись в тетради.
Значение переработки бытовых отходов.
Улучшение экологического состояния среды. Сохранение природных ресурсов. Экономия электроэнергии. Производство необходимых материалов.7. Можно ли как-то определить продукцию, которую можно использовать для переработки.
Подсказать это могут экологические знаки. Посмотрите на этот знак. Какой природный процесс можно изобразить таким знаком?
Экологические знаки показывают, что промышленное производство тоже может быть организовано по типу природных процессов, таких как круговорот воды в природе.
- Рассматривание экологических знаков на продукции.
| |
| Товар изготовлен из переработанного сырья или товар пригодный для переработки. |
| Упаковку следует выбросить в урну. |
| Не выбрасывать, необходимо сдать в спецпункт утилизации. |
| Перерабатываемый пластик - знак ставится непосредственно на изделии. В треугольнике может указываться цифра-код типа пластика: |
| "Зеленая точка" - знак ставится на товарах производства фирм, которые оказывают финансовую помощь германской программе переработки отходов "EcoEmballage" ("Экологическая Упаковка") и включены в ее систему утилизации. |
Практическая часть занятия:
Изготовление игрушек и поделок из мусора.
Приложение .
Теоретическо-практическое занятие экологического клуба на тему:
«Поговорим о природе Приморья»
Занятие подготовлено и проведено
Цели:
· расширение знаний о природе,
· привитие любви к родному краю,
· воспитание чувства ответственности за экологию края.
Оформление:
плакаты, рисунки, презентации о природе Приморского края, компьютер.
Ход занятия:
Слово учителя: Чудесен и таинственен мир природы. Когда над нами утром светит солнце, мир становится добрее, светлее, веселее, птицы звонче поют и все кажется чудесным. Когда пасмурно, идет дождь, становится холодно не только телу, но и душе. Но последние десятилетия в природе все чаще пасмурно и грустно. Проблемы природы и экологии в настоящее время стоят в ряду самых актуальных глобальных проблем современного мира. Истощение недр, загрязнение биосферы, истребление исчезающих и редких экземпляров фауны и флоры, заставляют мировое сообщество экологов бить тревогу. Экологическая проблема коснулась и нашего родного Приморского края, океана, рек, недр земли и особенно тайги. Цель нашего занятия ознакомить вас с ценными и редкими обитателями флоры и фауны Приморья, экологическим положением в нашем крае
1 учащийся: Удивителен и уникален наш Приморский край, сказочна наша Уссурийская тайга, а поляны - настоящие "оранжереи" природы. Не повторяется ни в каком другом уголке Земли природа нашей Уссурийской тайги, нашего Приморского края. Скоро мы станем совсем взрослыми, и на нас ляжет ответственность не только за свою судьбу, но и за судьбу всей страны и Земли, так как мы продолжатели рода человеческого.
2 учащийся: Нас в любое время года
Учит мудрая природа:
Птицы учат пению,
Паучок - терпению.
Пчелы в поле и в лесу,
Обучают нас труду.
Учит снег нас чистоте,
Учит солнце доброте,
У природы круглый год
Обучаться нужно.
Давайте посмотрим, многому ли мы научились за свой, еще не большой жизненный путь, что нам известно о своем крае. Я предлагаю вам ответить на вопросы викторины:
1. Какие редкие растения, произрастающие в Приморье вам известны?
(венерин башмачок, бархатное дерево, женьшень, ландыши и др.)
(Показать видеофрагмент редких растений)
венерин башмачок женьшень
2. Каких животных проживающих в Приморье вы знаете?
(тигры, медведи, изюбры, олени, колонки, барсуки, норки, косули и др.)
Показать презентацию уч-ся о животном мире Уссурийской тайги
леопард
3. Есть ли в нашей тайге медведи, какие и где они зимуют?
4. Какие птицы зимуют, и какие прилетают на зиму к нам.
5. Какие реки протекают в Приморском крае?
6. Сколько заповедников в Приморье, чем они знамениты?
(доклад уч-ся о заповедниках приморья см. Приложение)
3 учащийся: А я предлагаю отгадать загадки:
1. Не зверь и не птица, носик как спица, летит - пищит, сядет, молчит.
(комар)
2. В малине понимает толк, хозяин леса …. (медведь)
3. Кто сидит на дереве и стучит как барабан? (дятел).
4. Не положишь в кошелек этот странный пятачок, у него четыре ножки, хвостик - розовый крючок (поросенок)
5. Круглая шляпка, коричневый бок. Прыгнул на землю - вырос дубок (желудь).
Учитель: А кто из вас знает загадки о животных и растениях?
(преподаватель благодарит всех и делает заключение)
