Мечты сбываются

9 класс. " width="395 height=106" height="106""/>Цель урока: 1) Развитие навыков применения

математических знаний в различных

жизненных ситуациях;

2) развитие коммуникативных навыков.

Ход урока.

1. Мотивация.

Как вы думаете, почему наша задача имеет именно такое название и причём здесь математика?...Действительно, впереди у нас долгая жизнь и перед вами будет стоять немало проблем, которые придётся решать. Главное – чётко определить цель и наметить план достижения этой цели, т. е. составить своеобразный бизнес – план. И тогда мечта обязательно сбудется, как, надеюсь, получилось и у вас.

У каждого из нас есть мечта. Кто-то хочет иметь много денег, кто-то хочет побывать за границей, а кто-то просто купить машину. Давайте и мы помечтаем. Предположим, вы уже взрослый человек и очень хотите иметь машину. Каждая группа определилась в выборе марки машины и сейчас представит свой бизнес – план воплощения этой мечты в жизнь.

2. Защита группами бизнес – плана.

3. Обсуждение проектов.

4. Оценивание работы.

Оценочный лист.

	Оценить (+ , -)	группа №1	группа №2	группа №3	группа №4
	лидер группы (фамилия)
1	выступление
2	оформление
3	правильность вычислений
4	нестандартные приёмы вычислений
5	знание и применение формул
6	ответы на вопросы
7	умение задавать вопросы
8	лучший бизнес-план

5. Подведение итогов.

Содержание проектной задачи.

№1.

Дана таблица стоимости машин. Курс валюты.

	марка	$	€
1	Джип	12000	11470
2	Ауди	9000	7647
3	ВАЗ	6000	4588

	рубли
$	26
€	34

Определите стоимость каждой машины.

№2.

Чтобы купить машину, нужны деньги. У тебя есть вклад в банке в размере 50000 рублей. Ежегодно он увеличивается на 13 %. Каким он станет через 1, 2, 3, 4, 5 лет? Результаты оформить в виде графика или диаграммы.

№3.

Твоя зарплата составляет 20000 рублей в месяц. Без ущерба для семейного бюджета ты можешь ежемесячно откладывать 20 % от зарплаты. Сколько денег ты накопишь за 1, 2, 3, 4, 5 лет? Результаты оформить в виде графика или диаграммы.

№4.

А теперь посчитай, сколько денег всего у тебя будет через 1, 2, 3, 4, 5 лет? Результаты оформить в виде графика или диаграммы. Через сколько лет ты сможешь купить каждую машину?

№5.

Жизнь есть жизнь. И может случиться всякое: банк обанкротится или придётся поменять работу. И тогда наша мечта так и останется мечтой. Решено, ты берёшь ссуду. Но сначала определись в выборе машины. Дана таблица основных характеристик каждой машины.

	марка	коробка передач	объём двигателя	мощность
1	Джип	автоматическая	2,4-3 литра	150-220 л. с.
2	Ауди	автоматическая	1,6-4,2 литра	280 л. с.
3	ВАЗ	механическая	1,5 литра	75 л. с.

Какую машину ты хочешь купить? Почему? Почему не выбрал другие машины? Какую ссуду тебе придётся взять?

№6.

Ты взял ссуду сроком на 5 лет под 50%. Сколько денег тебе надо вернуть банку? Сколько денег тебе придётся платить ежемесячно? Сможешь ли ты в таких условиях позволить себе купить любимую машину? Напомним, что твоя заработная плата 20000 рублей и в месяц ты можешь отдать только 20% от зарплаты.

№7.

Какие математические знания помогли тебе выполнить это задание.

6 класс. " width="459" height="118"/> 

Цель урока: развитие оценочной самостоятельности обучающихся.

Задачи: 1) развитие навыков применения математических знаний в различных

жизненных ситуациях;

2) развития умения излагать мысли, моделировать ситуацию;

3) повторение и закрепление основного материала, выраженного в неординарных ситуациях;

4)  воспитание уважения к сопернику, умения достойно вести спор, стойкости, воли к победе, находчивости, умения работать в команде.

Содержание проектной задачи.

Ещё неделю назад Серёжа отмечал своё десятилетие, а уже сегодня вся семья (Серёжа, его сестрёнка Даша, мама, папа и бабушка Аня) собрались на семейный совет, чтобы дать ему первое взрослое поручение: рассчитать сумму всех коммунальных платежей за месяц и заплатить в сберкассу. Серёжа был горд и сразу взялся за работу, начав со сбора информации. Вот что у него получилось:

	услуги	платёж
1	квартплата	2658,72 рублей
2	кабельное телевидение	150 рублей
3	телефон	местная связь	130 рублей за 100 минут + 0.25 копеек за 1 минуту лишнего разговора
междугородняя связь	4,2 рубля за 1 минуту
4	электроэнергия	0,8 рубля за 1 кВт/час

(1 кВт/час – единица измерения электроэнергии).

1. Сначала Серёжа решил разобраться с оплатой телефонных разговоров. Он позвонил оператору телефонной связи и узнал, что в предыдущем месяце им было предоставлено:

местной связи - 170 минут;

междугородней связи - 45 минут.

Помоги Серёже рассчитать, какую сумму нужно заплатить за использование телефона.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________Сумма платежа за телефон:

Предыдущее показание	42557 Квт
Текущее показание	42894 Квт

2. Чтобы рассчитать расход электроэнергии Серёжа выписал следующие данные. Показания электросчётчика:

Помоги Серёже рассчитать, какую сумму нужно заплатить за расход электроэнергии.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Сумма платежа за электроэнергию:

3. А теперь рассчитай, сколько всего надо заплатить за коммунальные услуги.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая сумма:

4. Серёжа был счастлив, что закончил работу и сказал папе, что готов назвать сумму платежа. Но папа его озадачил. Оказывается, что бабушка Аня как пенсионерка имеет скидку 50% по оплате квартиры, электроэнергии и телефона. Так как в их квартире прописано 5 человек, то бабушка имеет эту скидку только на часть платежей.

Помоги Серёже рассчитать, сколько должна заплатить бабушка за коммунальные услуги.

Квартплата:___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Телефон:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Электроэнергия:_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Итого:

5.А теперь посчитай, какую сумму должны заплатить остальные 4 квартиросъёмщика за коммунальные платежи. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.. Сколько же денег семья заплатить в сберкассу?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая сумма:

Рефлексивный анализ решения проектной задачи.

1. Составь карту движения в задаче.

2. Укажи самое интересную и самую сложную задачу. Отметь только те, которые тебе больше всего понравились, и те, которые вызвали наибольший интерес.

задачи	1	2	3	4	5	6
оценка

Условные обозначения: И – интересная задача;

Т – трудная задача.

3. Классифицируй задачи по сложности, приписав баллы (1-6 баллов).

задачи	1	2	3	4	5	6
баллы

4. Определи возможные «ошибкоопасные» места.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Можешь ли ты решить задачу другим способом? Каким?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Смог бы ты составить задачу, подобную данной?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карта наблюдения внешнего эксперта.

	Действия	Комментарии	Гр1	Гр 2
1 этап – организационный.
1.	С чего начала работу группа после того как получила задачу? Опишите…	сразу начали решать задачу   начали обсуждать в группе   пребывали в некотором замешательстве   другое _________________________
2 этап – выполнение работы.
2.	Как шло обсуждение задачи?
3.	Как дети распределили свои обязанности в группе?
4.	Указали ли дети те действия, которые им необходимо осуществить для решения задачи? Чем они руководствовались?
5.	Испытания делали последовательно, как задано в задаче? Или….(опишите)
6.	Был ли у детей возврат к первой части работы, к поставленной ими задаче?
3 этап – подведение итогов работы.
7.	Как дети организовывали работу в ходе решения всей задачи?
8.	Опишите, в целом работу группы на уроке

8 класс. " width="459" height="118"/> 

Цель: развитие оценочной самостоятельности обучающихся.

Задачи: 1) развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся;

2)  развития у школьников умения излагать мысли, моделировать ситуацию;

3)  повторение и закрепление основного материала, выраженного в неординарных ситуациях;

4)  воспитания уважения к сопернику, умения достойно вести спор, стойкости, воли к победе, находчивости, умения работать в команде.

Тип урока: урок обобщения и повторения знаний.

Форма урока: игра.

Компьютер – устройство универсальное. На нём можно не только работать, но и поиграть. Сегодня на уроке мы тоже поиграем в игру под названием «Компьютерландия».

Слайд № 1.

Но игра у нас немного своеобразная. Ведь мы будем играть не индивидуально, а все вместе. Поэтому условия игры будут таковы.

У нас есть 3 команды. Чтобы победить, надо пройти по всем городам страны Компьютерландия и преодолеть все препятствия на пути.

Как только вы увидите задание, даётся время на обсуждение. Ответ может дать только капитан команды, подняв вверх дискету. Ответы других членов команды и выкрики с мест не учитываются

За каждое верно выполненное задание команда получает призовую дискету. По окончании игры мы увидим, какая команда больше всех набрала дискет и таким образом узнаем победителя.

Помимо этого, мы оценим личные знания каждого по данной теме с помощью индивидуальных оценочных листов, которые лежат у вас на столах. На шкале надо отметить, как вы оцениваете свои знания по каждому из заданий.

Итак, внимание, мы отправляемся в путешествие!

Слайд № 2.

Перед вами карта страны. И первый на нашем пути город Комп-сити. Жители этого города самые умные в стране. Они досконально знают устройство компьютера, но у них есть небольшая странность. Всем, кто посещает их город, они устраивают экзамен. Только сдав этот экзамен, можно выйти из города.

Слайд № 3 – 8.

Оцените свои знания на шкале оценочного листа.

Слайд № 9.

Теперь наш путь лежит в город Фото – сити. Здесь находится знаменитая галерея портретов самых уважаемых жителей страны. Но что это? Какой – то злоумышленник залил краской все портреты. Нам нужно срочно восстановить их имена.

Оцените свои знания на шкале оценочного листа.

Слайд № 15.

Теперь наш путь лежит в город Редактор – сити. Здесь сочиняют умные книжки по информатике. Да вот беда! Какой – то нерадивый редактор допустил ошибки в тексте. Давайте поможем их найти и исправить.

Слайд № 16.

Оцените свои знания на шкале оценочного листа.

Слайд № 17.

На пути город Информ – сити. Жители этого города очень любят загадывать загадки. Сейчас вы увидите несколько картинок. Надо определить, какая из них лишняя и почему.

Оцените свои знания на шкале оценочного листа.

Слайд № 22.

А вот и самый непонятный город страны – Сленг – сити. Здесь все говорят на особом языке – компьютерном сленге. Но немного подумав, вы. Надеюсь, сможете перевести эти слова.

Слайд № 23.

Оцените свои знания на шкале оценочного листа.

Слайд № 24.

Теперь наш путь лежит в город Мастер-сити. Самые лучшие настройщики компьютеров живут здесь.

Слайд № 24.

Подключи все устройства компьютера и включи его.

Оцените свои знания на шкале оценочного листа.

Свернуть презентацию, открыть интерактивную доску и импортировать рисунок клавиатуры.

А вот и город Enter-сити. Здесь клавиатуру знают досконально и могут с закрытыми глазами показать любую клавишу. Перед вами клавиатура с пустыми клавишами. По команде надо выйти к доске и подписать ту, название которой ты знаешь. Можно использовать и верхний и нижний регистр. Победит та команда, которая подпишет последнюю клавишу. Итак, внимание, начинаем.

Соревнование.

Оцените свои знания на шкале оценочного листа.

Выйти из» интерактивной доски» и включить презентацию со слайда № 26.

Слайд № 26.

Вот и закончилось наше путешествие по удивительной стране Компьютерландия. Давайте подведём итоги.

1 команда – дискет

2 команда – дискет

3 команда – дискет

Оцените свои знания на шкале оценочного листа.

Соединим линией все свои отметки на шкалах и сделаем вывод, что я знаю лучше всего, а что мне надо повторить.

Но это не окончательные результаты. Если вы внимательно рассмотрели карту страны. То должны были заметить нечто странное. Что же? Конечно, мы не посетили город

History-сити. В этом городе нас ждут интересные истории из жизни жителей страны, которые придумали наши команды. Итак, задание было такое.

Жили-были клавиатура, монитор, память и процессор. Жили они дружно, пока не возник у них спор, кто главнее…………….

Защита мини-проектов.

1 команда

2 команда

3 команда

Оценим проекты каждой команды с помощью группового оценочного листа.

Выступления капитанов команд по оценке проектов.

Оценим свой личный вклад в создание группового проекта с помощью индивидуальных оценочных листов.

Итог урока.

Сегодня на уроке мы повторили и обобщили знания, полученные при изучении темы «Устройство компьютера», а так же выяснили, что мы знаем очень хорошо, а над чем придётся ещё поработать.

Оценочный лист.

	Оценить выступления команд	Команда №1	Команда №2	Команда №3
	лидер команды (фамилия)
1	выступление
2	дизайн
3	правильность
4	нестандартные приёмы
5	ответы на вопросы
6	умение задавать вопросы
7	лучшая защита проекта

- – «плохо»;

? – «удовлетворительно»;

+ – «хорошо».