Рекомендации по анализу данных анкетирования учащихся

Рекомендации по анализу данных анкетирования учащихся

Учащиеся при заполнении анкеты (см. Приложение в конце текста «Анкета для учащихся») указывают участие в делах общественной направленности за два последних года и оценивают в баллах степень важности для себя каждого мероприятия. Учащиеся указывают также степень своего участия в каждом мероприятии.

Собранные анкеты учащихся должны быть проанализированы классным руководителем. Для этого в каждой анкете, в графе «Резерв» как в пункте 1 (степень важности), так и в пункте 2 (степень участия) классный руководитель должен проставить аналогичные символы: в пункте 1 – цифры 0, 1, 2 или 3 (в соответствии с его мнением), а в пункте 2 – буквы «О» или «У».

В колонке «Дела (…)» перед каждым мероприятием, для которого учащийся указал цифру 2 или 3, пишется буква В (важное). Эта буква обводится кружком.

В конце каждой анкеты учащегося (сразу после таблицы) рисуется следующая таблица:

Вид дела:	Важные	Не очень важные	Был организатором	Был участником	Всего дел
Число дел

Анализ анкеты каждого ученика позволяет выявить:

·  общее число общественно значимых дел за два года (если их меньше пяти, то следует более подробно проанализировать причины этого);

·  долю неважных, с точки зрения учащегося, дел, что позволяет понять эффективность воспитательной работы, проводимой образовательным учреждением;

·  долю дел, в которых учащийся был организатором, то есть проявил соответствующие способности и получил необходимый опыт работы.

После заполнения всех анкет классный руководитель составляет сводную таблицу следующего вида (её лучше оформлять в альбомном виде):

Сводные данные по анкетам учащихся

Дела	Год и месяц проведения	1. Степень важности и полезности данного мероприятия	2. Степень участия в данном мероприятии
		0	1	2	3	«О»	«У»
1 раздел
2 раздел

В графу «Дела» записываются все мероприятия, указанные учащимися. При этом запись мероприятий в каждом разделе начинается с тех, для которых наибольшее число учащихся указали цифру 2 или 3. На каждое мероприятие выделяется отдельная строка и в графе 2 указывается месяц и год мероприятия. В последующих графах записываются цифры и буквы, указанные учащимися в соответствующих колонках. Так если учащийся указал цифру 2, то выписывается эта цифра в колонке 2 и, если классный руководитель в анкете (в колонке «Резерв) указал ту же цифру, то в таблице сводных данных она обводится кружком. Для следующего учащегося аналогично указывается цифра и буква в соответствующих колонках, обведенная кружком, в случае, если и классный руководитель указал ту же цифру.

Далее по пункту 1 (степень важности) подсчитывается число цифр в каждой колонке, обведенных и необведенных. В конце каждой колонки записывается число обведенных цифр, и это число обводится прямоугольником. Потом там же записывается число необведенных цифр. Аналогично по пункту 2 (степень участия) подсчитывается число обведенных и необведенных букв. Число обведенных букв пишется в конце соответствующей колонки и обводится прямоугольником, а затем пишется число необведенных букв.

Анализ сводных данных по анкетам учащихся позволяет выявить полезные и не очень полезные мероприятия. Общее число полезных мероприятий класса за два года не должно быть менее 10. Важно выявить те мероприятия, которые по оценкам учащихся были маловажными, и проанализировать причины, по которым это могло бы быть. При планировании общественно полезных дел на будущее надо учесть это.

Следует провести анализ степени совпадения оценок учащихся и классного руководителя. При существенном расхождении необходимо понять причины этого. Желательно обсудить с классом (на общем собрании) все эти «проблемные» мероприятия, чтобы понять, в чем можно будет изменить ситуацию для того, чтобы остались только важные как с точки зрения учащихся, так и с точки зрения классного руководителя мероприятия.

На основе проведенного анализа данных анкет учащихся и таблицы сводных данных формируется отчет «Анализ данных анкет учащихся ____ класса ОУ № _______». В данном отчете должны быть представлены как успехи в реализации воспитательного потенциала, так и проблемы. Представленные в отчете выводы должны быть подтверждены данными анкетирования и дополнительных обсуждений, проведенных с учащимися. В конце отчета приводятся рекомендации по совершенствованию воспитательного процесса для данного класса.

Анализ полученных результатов анкетирования позволяет классному руководителю выделить «проблемные зоны» и положительные моменты в развитии как для отдельных учащихся, так и для класса в целом, и на их основании определить задачи личностного роста отдельных учеников и коллектива класса.

Важно на общем собрании класса, проводимом раз в четверть, обсуждать как план намеченных общественно полезных дел, так и успехи и проблемы по каждому из них. В соответствии с обсуждением следует корректировать план на следующую четверть (или полугодие).

Приложение

Анкета для учащихся

Пожалуйста, вспомни: в каких делах общественной направленности ты участвовал за последние 2 года твоей учебы в этой школе. Запиши эти дела в соответствующие разделы таблицы (при этом совсем не обязательно стараться заполнять все разделы таблицы). Для каждого дела укажи:

1.  1. Степень его важности и полезности для тебя (в бальной системе): 0 баллов – считаю это мероприятие бесполезной тратой времени и сил; 1 балл – оцениваю это мероприятие как малозначимое; 2 балла – мое участие в данном мероприятии принесло мне пользу; 3 балла – для меня это мероприятие оказалось очень важным и полезным.

2.  2.Степень своего участия (укажи соответствующие буквы): О – организовывал это мероприятие и анализировал его результаты; У – участвовал в данном мероприятии эпизодически.

Дела (впиши их в соответствующие разделы)	Год и месяц прове-дения	1. Степень важности и полезности данного мероприятия для тебя (от 0 до 3 баллов)	2. Степень участия в данном мероприятии
		Самооценка	Резерв[1]	Само-оценка	Резерв
1. Дискуссии, дебаты, беседы, круглые столы
2. Наглядная агитация экологической, правозащитной, миротворческой и иной гуманитарной направленности (митинги, шествия)
3. Помощь ветеранам, пожилым людям, инвалидам, детским домам и т. п.
4. Восстановление памятников истории и поисковая деятельность, связанная с ВОВ
5. Наведении чистоты на улицах, благоустройстве скверов, лесов, водоемов и прочих социальных и природных объектов
6. Шефская помощь малышам
7. Фольклорные, этнографические, краеведческие экспедиции
8. Школьные праздники и спортивные соревнования
9. Другие дела

[i][1] Примечание к анкете. Учащиеся заполняют все графы, кроме графы с названием «Резерв».