Тема: Сложение и вычитание многозначных чисел.
Деловая игра «Строим дом» (закрепления пройденного).
Цели урока:
1. Совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания многозначных чисел, умение решать задачи в косвенной форме.
2. Совершенствовать умение выполнять действия с величинами.
3. Закреплять умение составлять уравнения.
Ход урока:
Организационный момент. Сообщение темы и целей урока. Закрепление пройденного. Работа над темой урока.«Подготовка площадки».
Класс разделить на 3 группы, выбрать бригадира. Учить говорить: « Построить дом поможет знание математики. Прежде чем преступить к строительству дома, нужно подготовить площадку - убрать камни. Это мы сможем сделать, если устно найдем значение выражений:
200-80:2+6
(300-90):3+7
600-120:(4+2)
Остался еще один камень, чтобы его убрать, нужно найти сумму значения выражений, используя переместительное свойство сложения, и записать в тетрадь правильно, красиво.
46+54+86+14
63+100+37
(100+580)-480
(После взаимопроверки убирается последний камень).
«Закладка фундамента».
- Пока мы убирали площадку для дома, бетонщики (трое учеников) готовились к закладки фундамента. Для этого им пришлось потрудиться над решением арифметического ребуса:
+ 3*8* -6*3* -9*7*
2*6 2*1 3*0
-Ошибок нет. Молодцы! Фундамент заложили.
Подготовка раствора для кирпичей».
Один ученик готовит раствор для кирпичей. Он выражает размеры кирпича (длина 250 мм., 120 мм., высота 60 мм.) в более крупных единицах, а массу блоков (1т. 5 ц.) в килограммах.
- Раствор готов. Можно начинать выпускать кирпичи.
«Подготовка кирпичей для строительства дома».
В конвертах лежат листочки коричневого цвета прямоугольной формы - «кирпичи».
На них записаны выражения на сложение и вычитание столбиком.
- За определенное время нужно постараться решить как можно больше примеров, тогда дом будет большой и красивый.
4. Физ. Минутка.
- Задание было трудным. Вы хорошо поработали. Теперь можно отдохнуть. ( Звучит ритмичная музыка. Дети под музыку закрепляют «кирпичи» на классной доске. Изображают строительство дома ).
5. Закрепление геометрического материала.
«Строительство крыши»
- А теперь нужна крыша. Мы- кровельщики. Чтобы крыша не протекала, необходимо решить задачи, составив по ним уравнения. (Работа идет по учебнику. А тем, кто работу закончил раньше, учитель предлагает следующие задания).
· Если 76 уменьшить на неизвестное число, получится 23. Найдите неизвестное число.
· Если неизвестное число уменьшить на 76, получится 23. Найдите неизвестное число.
· Сумма неизвестного числа и 32 равна 47. Найдите неизвестное число.
- Ответы проверяем с помощью сигнальных карточек - треугольников:
Синий треугольник-99
Красный треугольник-53
Оранжевый треугольник-15
Зеленый треугольник-79
(Учить обращается к классу):
-Молодцы, ребята, вы все правильно показали треугольники. На столах остались только зеленые треугольники. Никто не ошибся. Крыша готова.
«Постановка оконной рамы».
Детям не терпится поставить оконные рамы. Для этого нужно определить тип задачи, правильно выбрать схему:
1) Ширина оконной рамы 1м. 50 см., это на 70 см. меньше, чем высота. Чему равна высота оконной рамы?
2) Высота оконной рамы 2 м. 20 см., это на 70 см. больше, чем ширина. Чему равнв ширина оконной рамы?
3) Ширина оконной рамы 1м. 50 см., высота 2 м. 20 см. На сколько сантиметров высота оконной рамы больше, чем ширина?
- Зная длину и ширину оконной рамы, можно узнать, какой длины нужна рейка, чтобы сделать раму. Оказалось, что ее длина 740 дм.
- Наконец-то дом построили.
6. Подведение итогов. Рефлексия.
Инструктаж домашнего задания. Оценивание учащихся.
