Мотивационная деятельность и постановка проблемы

Приложение 1

Мотивационная деятельность и постановка проблемы ( 3-4 мин.)

Таблица №2

Деятельность учителя	Деятельность учащихся I группы	Деятельность учащихся I I группы	Деятельность учащихся III группы	Деятельность учащихся IV группы
1	2	3	4	5
Актуальность, обоснование данного исследования. Учитель рассказывает о пользе данного исследования (с позиции приобретения новых знаний, методики, практики). Ставится вопрос: «Какие трудности вы видите для решения задач и как можно сформулировать условие общей задачи»? Если учащиеся испытывают затруднения, то учитель наводящими вопросами помогает формулировать условие общей задачи	Слушают, некоторые учащиеся отвечают на вопросы, совещаются, и выбирают задачу №1 для исследования, анализируют условие этой задачи и в связи с сложными коэффициентами; формулируют задачу (ставят цели):Решить уравнение если функции и взаимно обратные	Слушают, некоторые учащиеся отвечают на вопросы, совещаются, и выбирают задачу №4 для исследования, анализируют условие этой задачи и, учитывая, что для всех квадратичных функций можно выбрать общую; формулируют задачу (ставят цели): Решить уравнение , если - квадратичная функция вида	Слушают, некоторые учащиеся отвечают на вопросы, совещаются, и выбирают задачу №2 для исследования, анализируют условие этой и, учитывая, трудности решения кубических уравнений; формулируют задачу(ставят цели):Решить уравнение если функции и взаимно обратные, .	Слушают, некоторые учащиеся отвечают на вопрос совещаются, и выбирают задачу №5 для исследования, анализируют условие этой задачи и в связи с сложными коэффициентами, формулируют задачу: (ставят цели): При какой зависимости параметров графики функций и совпадают для всех допустимых , если и взаимно обратные функции; а) ; б) ?