Программа дополнительного образования в МКОУ «Большегалкинская СОШ»

Программа дополнительного образования в МКОУ «Большегалкинская СОШ» на 2011 – 2012 учебный год

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы _____________

протокол педагогического совета № ___ от 30.года

Программа разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании». В программе приведена информация о состоянии системы дополнительного образования в школе. Проект обсуждался на педагогическом совете в 30 августа 2011 года.

В рамках программы разработаны и реализуются подпрограммы:

·  развитие художественно-эстетического образования;

·  научно-технического;

Дополнительное образование – одна из возможностей гармоничного включения человека в социальную деятельность с ориентацией на собственный выбор творческой работы.

Дополнительное образование – самостоятельный и самоценный вид образования, который школа может предоставить каждому ребёнку.

Дополнительное образование представлено разными кружками.

Цель программы:

·  обеспечение нормативно-правовых условий реализации дополнительного образования воспитательных программ для всестороннего удовлетворения потребностей обучающихся в соответствии с законом РФ «Об образовании».

Задачи:

·  создать нормативно - правовую основу развития системы дополнительного образования;

·  изменить содержание дополнительного образования в соответствии с запросами обучающихся;

·  повышать уровень профессионального мастерства педагогов (руководителей кружков) дополнительного образования;

·  реализовать широкие возможности дополнительного образования в решении задачи социализации;

·  формировать педагогический коллектив руководителей кружков, способных воспитывать детей через их интересы по принципу творческого союза;

·  совершенствовать структурные подразделения дополнительного образования, программ деятельности кружков, клубов.

Концепция дополнительного образования

Основная цель школы – воспитать творческого человека, которому придётся жить и трудиться в условиях полного хозрасчёта и самофинансирования экономики, рыночных отношений, демократии и самоуправления, широкой гласности. Проблема заключается в том, что современное обучение развивает в детях только одну сторону – исполнительские способности, а более сложная и важная сторона – творческие способности человека – отдаётся воле случая и у большинства остаётся на плачевном уровне.

1. Идея приоритетных ориентиров

В качестве приоритетных ориентиров совершенствования системы дополнительного образования выступают:

·  развития;

·  нравственности;

·  творчества;

·  культуры;

·  открытости;

·  свободного выбора и ответственности;

·  социализации.

Ориентация на приоритет развития подразумевает создание необходимых условий для развития личности воспитанника. Основной смысл педагогического процесса – развитие личности воспитанника.

Ориентация на приоритет нравственности. Реализация этого приоритета предполагает формирование нравственно-ценностных ориентаций личности.

Ориентация на приоритет творчества означает, что творчество рассматривается как универсальный механизм развития личности, обеспечивающий её вхождение в мир культуры. Для реализации этого приоритета создаётся атмосфера, стимулирующая всех субъектов образовательного процесса к творчеству.

Ориентация на приоритет культуры означает формирование общей культуры, развитие способности личности к постижению эстетических ценностей, к эстетическому воспитанию, к творчеству по законам красоты, к созданию эстетических ценностей в искусстве, в сфере познавательной и трудовой деятельности, спорте, поступках и поведении, человеческих взаимоотношений.

Ориентация на приоритет открытости – это внутреннее раскрепощение дополнительного образования.

Ориентация на приоритет свободного выбора и ответственности представляет воспитаннику и педагогу возможность выбора образовательной программы, её содержания, методики, опыта, темпов и т. д. для удовлетворения своих интересов, потребностей, творческой самореализации.

Ориентация на приоритет самореализации предполагает создание необходимых условий для адаптации детей к жизни в современном обществе и в условиях ценностей, норм, установок и образов поведения, присущих российскому и мировому обществу.

2. Идея личностной направленности

В центре образовательных процессов в системе дополнительного образования стоят не программы, а сам ребёнок – высшая цель и смысл педагогической заботы. Именно его интересы и индивидуальные склонности, своеобразие характера, личное достоинство, становление творческой индивидуальности подлежат внимательному изучению, учёту и развитию.

3. Идея полуфункциональности

Систему дополнительного образования реализует ряд функций:

·  удовлетворение образовательных потребностей воспитанников;

·  формирование у каждого воспитанника опыта индивидуальных достижений, успеха в реализации своих способностей;

·  поиск новых форм сотрудничества взрослых и детей.

4. Идея самооценки личности

Предполагает:

·  отношение к личности, её внутренней свободе как к главной ценности системы образования;

·  уважение достоинства;

·  призвание уникальности и неповторимости личности каждого субъекта образовательного процесса.

5. Основные принципы

Принцип индивидуально-личностной ориентации содержания дополнительного образования предполагает предоставление ученику возможности самому выбирать социальные сферы.

Принцип целостно-смыслового равенства взрослого и ребёнка. Дополнительное образование может и должно быть принято как взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей в сфере их совместного бытия.

Принцип природосообразности предполагает признание индивидуальных природных способностей ребёнка, отказ от сравнения его с другими, уважение посильных ритмов его жизни, труда.

Принцип творческого начала дополнительного образования. Творчество рассматривается как единый рычаг, способный придавать образованию поступательное движение в направлении развития.

Система дополнительного образования представлена сетью кружков, которые организованы в школе и направлены на повышение способности к обучаемости.

6.

Сельский Дом культуры

Тренажёрный зал (сельское поселение)

Сельская библиотека

От игры к знаниям

Проектная деятельность по темам «Родной край», «Моя семья»

Кружок вязания

Клуб юидовцев

Шахматный

Флористика

Кукольный

Школьные кружки

Ритмика

Кружевные сказки

Спортивный

Самоделкин

Танцевальный

Обучающие школы

Структура дополнительного образования

7. Комплекс мероприятий по реализации программы развития дополнительного образования

№ п/п	Общие направления развития образования	Мероприятия	Срок исполнения	Исполнители	Ожидаемый результат
1	Формирование нормативно-правовой основы системы дополнительного образования	Разработка нормативной документации по организации работы кружков	сентябрь	Руководители кружков	Обеспечение нормативно-обоснованной образовательной деятельности
2	Обновление содержания дополнительного образования	1. Внесение изменений в программы и утверждение их. 2. Разработка новых программ по этнокультурному направлению.	октябрь	Заместитель директора по ВР	Работа кружков, клуба ЮИД по программам. Активизация процесса обновления содержания дополнительного образования. Поиск новых форм работы с детьми.
3.	Организация работы кружков	1. Организация рабочего места.	октябрь	Руководители кружков	Работа кружков по расписанию. Побуждение мотивации руководителей кружков к деятельности, направленной на повышение уровня профессионального мастерства
4.	Расширение функций дополнительного образования	1. Организация и проведение школьных мероприятий по всем направлениям дополнительного образования (отчёты, участие в конкурсах, выставках, концертах, соревнованиях). 2. Выступление руководителей кружков на МО (из опыта работы)	в течение года (по плану школы)	Руководители кружков. Заместитель директора по ВР	Расширение взаимодействия школы с другими ОУ
5.	Содействие формированию и расширению услуг в области дополнительного образования

8. План дополнительного образования

№ п/п		Часов в неделю	Часов в год
1. Игровая деятельность
1.	Кукольный кружок	1	34
2. Познавательная деятельность
1.	От игры к знаниям	1	34
2.	Шахматный	1	34
3. Художественно-эстетическое
1.	Кружевные сказки	1	34
2.	Флористика	1	34
3.	Танцевальный	3	102
4. Спортивно-оздоровительная деятельность
1.	Ритмика	1	34
2.	Спортивный	3	102
3.	Клуб юидовцев	1	34
5. Проектная деятельность
1.	Проектная деятельность по темам «Родной край», «Моя семья»	1	34
6. Трудовая деятельность
1.	Самоделкин	1	34
2.	Кружок вязания	1	34
ВСЕГО:	16	544

9. Пояснительная записка к плану дополнительного образования

Концепция модернизации российского образования определяет цели общего образования на современном этапе. Она подчёркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие их личности, познавательных способностей». Образовательная школа должна развивать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельную деятельность и личную ответственность обучающихся. Важной задачей воспитания является формирование у школьников инициативности, самостоятельности, толерантности. Развитие интереса к предмету, творческих способностей, повышению качества подготовки учащихся способствует внеклассная работа.

Основным требованием к организации внеурочной работы является:

·  вовлечение в кружки всех обучающихся с учётом их интересов, способностей;

·  органичное единство учебной и внеучебной деятельности;

·  увлекательность внеурочных занятий.

Часы, используемые на кружковую работу, способствуют расширению умственного кругозора ребёнка, развитию творческих способностей, обеспечивают повышенный уровень изучения отдельных предметов.

Программа кружка «От игры к знаниям» рассчитана на учащихся начальных классов. Специфика программы заключается в том, что задания включают в себя всю систему познавательных операций, начиная с самых простейших действий, связанных с восприятием, запоминанием, припоминанием, осмыслением и заканчивая операциями логического и творческого мышления.

Цель программы кружка «Самоделкин»- привить интерес к самостоятельному изготовлению творческих и резных композиций, формировать и развивать художественный вкус, раскрыть социальную роль изобразительного, декоративно-прикладного искусства. Изготовление поделок из дерева развивает художественный вкус, фантазию, трудолюбие, внимание, помогает творческое начало, заложенное в каждом ребёнке.

Программа шахматного кружка - это универсальная дисциплина игрового характера, направленная на воспитание общей культуры, в том числе логического и творческого мышления, и способная эффективно восполнить отсутствие логики в школьном обучении. Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность.

Программа кружка вязания обеспечивает не только обучение, воспитание, но и расширение кругозора, развитие творческих способностей, обучаемых в декоративно-прикладном творчестве с учетом современных условий жизни, быта, семьи. В программе отведено время для изготовления вещей, беседы о народном творчестве, о моде, стиле, дизайне, интерьере, культуре поведения. По итогам работы кружка предполагается оформление выставки детского творчества.

Программа спортивного кружка направлена на укрепление здоровья детей, на обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам, развитие двигательных способностей, на воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями. Занятия спортивного кружка проходят отдельно для учащихся начальных классов и для ребят среднего возраста.

Программа танцевального кружка рассчитана на детей 1-5 классов, а также на обучающихся 6 - 9 классов. Целью обучения участников кружка является вхождение в «большой мир искусства», познание и восприятия мира посредством движения, пластики, грации. На каждом занятии выполняются упражнения для развития тела, исправляются физические недостатки: сутулость, сколиоз, прогиб в поясничном отделе и другое.

Программа клуба ЮИД рассчитана на детей младшего и среднего возраста и предполагает широкое использование игр, конкурсов и т. д. Цель программы – вооружить школьников знаниями, которые помогут им в различных дорожно-транспортных ситуациях.

С каждым годом возрастает количество транспортных средств на улицах и дорогах. Это увеличивает вероятность дорожно-транспортных происшествий. Неотъемлемой частью пропаганды по предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма является обучение школьников дорожной грамоте.

Учебный план кружковой работы разработан согласно Уставу школы и гигиеническим требованиям в различных видах современных образовательных учреждений.