Правительство Российской Федерации
Нижегородский филиал
Федерального государственного автономного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет бизнес-информатики и прикладной математики
Программа научно-исследовательского семинара
«Семиотика сложных мультимедийных текстов»
для направления 010400.68 «Прикладная математика и информатика»
подготовки магистра 2 года обучения
Магистерская программа «Прикладная математика и информатика»
Специализация «Компьютерная лингвистика»
Авторы программы:
- д. филол. наук, проф. (*****@***ru)
– д. полит. наук, проф. (*****@***ru)
Одобрена на заседании кафедры прикладной лингвистики и межкультурной коммуникации «30» октября 2012г
Зав. кафедрой докт. филол. н., проф. _______________________
Рекомендована секцией УМС «Гуманитарные науки» «30» октября 2012 г
Председатель _______________________
Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород «25 » декабря 2012г.
Председатель ________________________
Нижний Новгород, 2012
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления подготовки 010400.68 "Прикладная математика и информатика", обучающихся по магистерской программе "Прикладная математика и информатика» специализация «Компьютерная лингвистика», изучающих дисциплину «Семиотика сложных мультимедийных текстов» в качестве электива.
Программа разработана в соответствии с:
· Образовательным стандартом НИУ-ВШЭ;
· Образовательной программой направления 010400.68 «Прикладная математика и информатика» (магистерской программой «Прикладная математика и информатика» специализация «Компьютерная лингвистика»).
· Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 010400.68 "Прикладная математика и информатика" магистерская программа "Прикладная математика и информатика" специализация «Компьютерная лингвистика», утвержденным в 2011г.
2. Цели освоения НИС
Целями освоения НИС «Семиотика сложных мультимедийных текстов» являются:
- теоретическая и практическая подготовка магистров по семиотике сложных мультимедийных текстов,
- выработка у них навыков компаративного анализа, аналитических и организационных способностей, необходимых в научной и организационной работе.
Ряд тем в семинаре обсуждаются на английском и немецком языках. Предполагается участие в работе семинара приглашенных специалистов из университетов Европы и США, что способствует интернационализации магистерской программы.
Прикладной аспект семинара посвящен применению компьютерных инструментов компаративного анализа языков различных искусств и наук, использованию современных информационных технологий в исследованиях текстов на естественных языках, автоматической обработке сложных текстов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения НИС
В результате освоения дисциплины студент должен:
Владеть навыками компаративного анализа, в том числе на английском/ немецком языке.
Уметь применять компьютерные инструменты компаративного анализа языков различных искусств и наук.
Уметь использовать современные информационные технологии в исследованиях текстов на естественных языках.
Уметь использовать современные информационные технологии в автоматической обработке сложных текстов.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция | Код по НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
Системные компетенции: -способен рефлексировать (оценивать и перерабатывать) освоенные научные методы и способы деятельности; - способен к самостоятельному освоению новых методов исследования; - способен при необходимости синтезировать недостающую информацию. | СК-М1 СК-М3 СК-М6 | Студент критичен к освоенным методам, способен выбрать наиболее адекватный метод для анализа изучаемого материала. Студен использует план преподавателя для дальнейшей самостоятельной работы по освоению представляемых методов изучения мультимедийных текстов. Студент выполняет задания преподавателя по семиотическому анализу на основе избыточной или недостающей информации. | Формы обучения: -лекции, -практические занятия, -самостоятельная работа. Методы обучения: - тренинг написания эссе на заданную тему английском языке; |
Социально-личностные и общекультурные: - способен разрешать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы; Инструментальные компетенции: - способен анализировать и воспроизводить смысл междисциплинарных текстов с использованием языка и аппарата прикладной математики; - способен публично представлять результаты профессиональной деятельности (в том числе с использованием информационных технологий); - способен понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат. | СЛК-М6 ИК-М2.1пми ИК-М2.5 ИК-М7.3пми | При выполнении практических заданий студент способен самостоятельно сформулировать предметную область исследования, адекватную собственным ценностно-смысловым представлениям. Студент владеет алгоритмами и способами перевода на язык прикладной математики смысловых паттернов из гуманитарных наук («транскрибирует» как визуальные, так и вербальные знаки) Студент в процессе групповой работы с опорой на мультимедийную презентацию представляет итоги выполнения индивидуальных исследовательских проектов на основе сложных мультимедийных текстов. В процессе анализа сложных мультимедийных текстов студент предпринимает успешные попытки представить итоги исследования с использованием аппарата прикладной математики | Методы обучения: -чтение, реферирование, конспектирование специальной литературы, в том числе на английском, немецком языках; - доклады на семинаре с последующим их обсуждением; - самостоятельное проведение эксперимента с последующим изложением его основных результатов в письменном и устном виде. |
4. Тематический план НИС
№ | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
1 | Семиотика как наука: возникновение, основные этапы развития, современное состояние. | 18 | 4 | 14 | ||
2 | Понятие «текст». Три измерения семиотического текста. | 18 | 4 | 14 | ||
3 4 | Семиотика как часть теории коммуникации. Рекламный текст как единое семиотическое целое. | 24 12 | 8 4 | 16 8 | ||
5 6 7 8 | Семиотический анализ рекламного текста. Решение задач по копиратингу Этапы работы над созданием рекламы. Создание, обсуждение и опробирование собственных сложных мультимедийных рекламных текстов. | 30 32 16 28 | 8 8 8 8 8 | 22 24 8 20 | ||
9 10 11 12 | Использование количественных и качественных методов в семиотических исследованиях: семантический дифференциал, субъективное шкалирование, Q-сортировка, ассоциативный эксперимент, проективный метод. Семиотические пространства в теории и практике: семиотика пространства сновидения Семиотические пространства в теории и практике: семиотика ритуала и фольклора Семиотические пространства в теории и практике: семиотика городского пространства (виртуального и реального) | 44 40 30 50 | 15 16 12 18 | 29 24 18 32 | ||
342 | 113 | 229 |
5. Формы контроля знаний студентов
Тип контроля | Форма контроля | 1 год | Параметры | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||||
Текущий (неделя) | Реферат | 9 | 40 тыс. зн. с пробелами; не менее 20 источников | |||||||
Эссе | 5 | 6 000 зн. | ||||||||
Итоговый | Зачет | + | Устный (разговор по пройденным темам) |
5.1 Критерии оценки знаний, навыков
Текущий контроль.
Реферат представляет собой проект по созданию рекламного мультимедийного текста и состоит из самого мультимедийного рекламного текста и его описания. Выполняется креативными группами или индивидуально.
При выставлении оценки учитываются следующие параметры: степень мультимедийной сложности рекламного текста (0,2%) , степень использования знаний и навыков, полученных в ходе НИСа (0,2%), оригинальность(0,2%), доля участия в его создании (в случае выполнения креативной группой) (0,2%), своевременность представления (0,2%).
Эссе представляет собой создание развернутого творческого задания в качестве подготовительного этапа для осуществления проекта. Выполняется креативными группами или индивидуально.
При выставлении оценки учитываются следующие параметры: полнота разработки творческого задания (0,3%), оригинальность(0,3%), доля участия в его создании (в случае выполнения креативной группой) (0,1%), своевременность представления (0,3%)
Итоговый контроль (в форме зачета) – предполагает интеграцию результатов промежуточного контроля и осуществляется согласно следующим критериям:
- «зачтено» выставляется при условии подготовки к устному опросу на зачете (студент спосбен дать ответ на 50% вопросов); при наличии зачтенной работы по реферированию, при наличии зачтенного эссе; «не зачтено» выставляется, если студент не готов к устному опросу (не способен ответить на половину вопросов преподавателя) при отсутствии какого либо вида работ (эссе или реферата)
6. Содержание НИС
Тема 1. Реклама с точки зрения семиотики.
Текст, знак, интерпретация, понимание. Уровни восприятия рекламного текста. Три коммуникативных фазы восприятия рекламного текста. Диалогизм (). Бесконечность интерпретаций и попытка «освободиться» от множественности смыслов, заложенных в тексте (Р. Барт). Ось смыслов.
Базовый учебник и основная литература
Интегральные семиотические системы: Лекции по семиотике. Выпуск IV. — М.: Издательство Московского университета, 2010. Елина рекламы. М.: Дашков и Ко, 2009.Дополнительная литература
Семиотика. Поэтика.- М., 1989. Бахтин словесного творчества. – М., 1986. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. – СПб., 2006.Тема 2. Реклама как сложный мультимедийный текст.
Лингвистическая модель коммуникации (Р. Якобсон).Адресант в рекламе. Информация - материал передачи: тема и форма сообщения. Канал коммуникации – устный/письменный, односторонний/ многосторонний, монознаковый/полизнаковый, аудио/видео и т. д. Контакт – психологическая связь между адресатом и адресантом, обусловливающая возможность установить и поддерживать коммуникацию.
Базовый учебник и основная литература
Елина рекламы. М.: Дашков и Ко, 2009. Искусствометрия. Методы точных наук и семиотики // Сост. и ред. , . М.: URSS : ЛИБРОКОМ, 2009. Интегральные семиотические системы: Лекции по семиотике. Выпуск IV. — М.: Издательство Московского университета, 2010. Семиосфера. СПб.: Искусство СПб, 2010.Дополнительная литература
В поисках сущности языка // Семиотика. – М., 1983. Blonsky, Marshall (Ed.). On Signs: A Semiotics Reader. – Oxford, 1985. Gombrich, Ernst H. The Image and the Eye: Further Studies in the Psychology of Pictorial Representation. –London, 1982.Тема 3. Семиотика как часть теории коммуникации.
Коммуникативные эффекты/эффекты коммуникации. Правило адекватности способов воздействия а возможностям восприятия реципиента. Три основных аспекта функционирования семиотического текста: 1) семантика ( «знак – объект»); 2) синтактика («знак – знак»); 3) прагматика («знак – интерпретатор») (Ф. де Соссюр, Ч. Моррис).
Базовый учебник и основная литература
Елина рекламы. М.: Дашков и Ко, 2009. Интегральные семиотические системы: Лекции по семиотике. Выпуск IV. — М.: Издательство Московского университета, 2010.Дополнительная литература
Соссюр, Ф. Заметки по общей лингвистике / Фердинанд де Соссюр. - М. : Изд. группа "Прогресс", 2000. Основания теории знаков // Семиотика. – М.: Радуга, 1983. Семиотика: Антология / Сост. Ю. С. Степанов; Изд. 2-е, испр. и доп. - М., 2001. Пирс философские произведения. - М., 2000. , Кронгауз , или Азбука общения. – М, 2004Тема 4. Рекламный текст как единое семиотическое целое.
Знаки, семантические единицы, предметное содержание и изображение, ценностные образы как четырер взаимосвязанных уровня, которые воздействуют на воспринимающего рекламный текст. Роль установки, психологической и интеллектуальной подготовленности, а также других экстралингвистических факторов в восприятии рекламного текста. Интерпретация и понимание. Объективные и субъективные факторы, диктующие восприятие рекламного текста.
Базовый учебник и основная литература
Елина рекламы. М.: Дашков и Ко, 2009. Интегральные семиотические системы: Лекции по семиотике. Выпуск IV. — М.: Издательство Московского университета, 2010.Дополнительная литература
3.Рекламный текст. Семиотика и лингвистика. Отв. Ред. , . – М., 2000.
4. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. – СПб., 2006
Тема 5. Семиотический анализ рекламного текста
Работа с рекламными текстами на русском, немецком и английском языках. Выработка умения анализировать рекламные тексты различной природы, «прочитывать» сообщения, заложенные создателями этих текстов.
Базовый учебник и основная литература
Елина рекламы. М.: Дашков и Ко, 2009. Интегральные семиотические системы: Лекции по семиотике. Выпуск IV. — М.: Издательство Московского университета, 2010.Дополнительная литература
Лазарева дискурс: стратегии и тактики // Лингвистика. – Екатеринбург: Изд-во Уральского педагогического университета, 2003. Лотман по семиотике искусства. – М.: Академический проект, 2002Тема 6. Решение задач по копиратингу
Выработка умений по кодировке собственных сообщений, приобретение навыков создания вербальных текстов для рекламных целей.
Базовый учебник и основная литература
Елина рекламы. М.: Дашков и Ко, 2009. Интегральные семиотические системы: Лекции по семиотике. Выпуск IV. — М.: Издательство Московского университета, 2010.Дополнительная литература
Блинкина-, Рекламный текст. Задачник. - М., 2007. Дзикевич рекламы. – М., 2004. Мастерская рекламы. - Пермь, 2000. Лазарева дискурс: стратегии и тактики // Лингвистика. – Екатеринбург: Изд-во Уральского педагогического университета, 2003.Тема 7. Этапы работы над созданием рекламы
Выработка навыков разработки творческого задания как обязательного подготовительного этапа для создания рекламного текста.
Базовый учебник и основная литература
Елина рекламы. М.: Дашков и Ко, 2009. Искусствометрия. Методы точных наук и семиотики // Сост. и ред. , . М.: URSS : ЛИБРОКОМ, 2009. Интегральные семиотические системы: Лекции по семиотике. Выпуск IV. — М.: Издательство Московского университета, 2010. Семиосфера. СПб.: Искусство СПб, 2010.Дополнительная литература
Блинкина-, Рекламный текст. Задачник. - М., 2007. Мастерская рекламы. - Пермь, 2000. Лазарева дискурс: стратегии и тактики // Лингвистика. – Екатеринбург: Изд-во Уральского педагогического университета, 2003.Тема 8. Создание, обсуждение и опробирование собственных сложных мультимедийных рекламных текстов
Совместный просмотр подготовленных рекламных материалов, их разбор и обсуждение. Опробирование созданных рекламных текстов на потенциальных потребителях рекламируемых услуг.
Тема 9. Использование количественных и качественных методов в семиотических исследованиях: семантический дифференциал, субъективное шкалирование, Q-сортировка, ассоциативный эксперимент, проективный метод.
Изучение «смыслов» и «значений»: эпистемологические традиции и современные стратегии исследований. Проблема «количественного измерения» в семиотических исследованиях.
Семантический дифференциал: структурные, процедурные и прогностические характеристики. Использование классического дифференциала Ч. Осгуда в семиотических исследованиях.
Субъективное шкалирование: структурные, процедурные и прогностические характеристики. Использование Субъективного шкалирования в семиотических исследованиях.
Q-сортировка: структурные, процедурные и прогностические характеристики. Использование Q-сортировки в семиотических исследованиях.
Ассоциативный эксперимент: структурные, процедурные и прогностические характеристики лингвистического и психологического ассоциативного экспериментов. Использование ассоциативного эксперимента в семиотических исследованиях. Классическая Юнгианская трактовка ассоциативного эксперимента.
Проективный метод: структурные, процедурные и прогностические характеристики, промежуточное положение между качественной и количественной методологиями. Использование проективных методов в семиотических исследованиях (на примере ТАТ – тематической апперцепции тест).
Базовый учебник и основная литература
1. Искусствометрия. Методы точных наук и семиотики // Сост. и ред. , . М.: URSS : ЛИБРОКОМ, 2009.
Дополнительная литература
Артемьева психологии субъективной семантики / Под ред. . М.: Наука, Смысл, 1999. Логические исследования. Т. II. Часть I: Исследования по феноменологии и теории познания / Пер. с нем. . М.: Академический проект, 2011. Звук и смысл. М.: Просвещение, 1991. Моррис теории знаков // // Семиотика. Сб. переводов / Под ред. . М.: Радуга, 1982. Начала прагматизма / Пер. с англ. предисловие , , СПб.: Алетейя, 2000. // Избранные работы. М.: Дом интеллектуальной книги, 1997. Юнг лекции. Исследование процесса индивидуации. Пер. с англ. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 1998.Тема 10. Семиотические пространства в теории и практике: семиотика пространства сновидения
Семиотика нарративного: сон как неверифицируемый текст (Н. Малькольм).
Семиотика сновидения З. Фрейда: сексуальность и травмы в сновидениях. Семиотика сновидений : «семиотический язык» сновидца. Юнга как семиотические декодеры индивидуальных сновидений.
Базовый учебник и основная литература
1. Семиосфера. СПб.: Искусство СПб, 2010.
Дополнительная литература
В мире сновидений. М.: Древо жизни, 1991. Состояние сна. М.: Прогресс. 1993. Фрейд Толкование сновидений. Обнинск: Титул, 1992. Забытый язык. Издательство: АСТ, Астрель, 2010. Юнг . Размышления. Сновидения. Пер. с нем. Киев: AirLand, 1994. Юнг лекции. Исследование процесса индивидуации. Пер. с англ. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 1998.Тема 11. Семиотические пространства в теории и практике: семиотика ритуала и фольклора.
Особенности социокультурных пространств с точки зрения семиотики (этнология и этнография, социальная и инженерная психологии, история философии и литературы, лингвосемиотика). Пространство человеческой деятельности: смысловые и знаковые ситуации. Способы семиотизации пространства и способы семиотизации времени.
Семиотика ритуала: символы в ритуалах, ритуальный процесс, гадание, цветовая классификация (по антропологическим исследованиям В. Тернера).
Семиотика, психоанализ и теория фольклора. Практическая семиотика фольклора: визуальный и вербальный «тексты».
Базовый учебник и основная литература
1. Семиосфера. СПб.: Искусство СПб, 2010.
Дополнительная литература
2. Удовольствие от текста // Избранные работы. Семиотика. Поэтика.: Пер. с фр. / Сост., общ. ред. и вступ. ст. . М.: Прогресс, 1989. С. 462 – 518.
3. Фольклор: семиотика и/или психоанализ. М.: Восточная литература РАН, 2003.
4. Символ и ритуал / Сост. и автор предисл. . М.: Вост. лит-ра, 1983.
5. Теории символа. / Пер. с фр. Б. Нарумова. М.: Дом интеллектуальной книги, 1999.
Тема 12. Семиотические пространства в теории и практике: семиотика городского пространства (виртуального и реального)
Пространственная семиотика в классических трудах. Пространственный семиозис и его особенности. Пространственные коды. Системы семиотизации пространства: визуально-пространственный код, кинестетический код, перцептивный код.
Текст городской культуры. Город как текст имени, пространства и времени.
Кинестетические и театральные аспекты городского текст: город как спектакль. Города и бинарные модели. Архитектура. Формальная и неформальная топология. Семиотика и субъективность в когнитивных картах города. Проект «Викимапия».
Базовый учебник и основная литература
Семиосфера. СПб.: Искусство СПб, 2010.Дополнительная литература
Система моды. Статьи по семиотике культуры / Сост., общ. ред. и вступ. Ст. . М.: Издательство им. Сабашниковых, 2003. Бурцев в архитектуре: Учебное пособие. Екатеринбург: Архитектон, 2007. Иконников язык архитектуры. М.: Искусство, 1985. Капустин и символ в архитектурном проектировании. Воронеж: ВГАСУ. 2008. Лотман Петербурга // Семиотика города и городской культуры // Tartu riikliku ülikooli toimetised. Óченые записки Тартуского государственного университета. 644. Труды по знаковым системам. Вып. XVIII. Тарту, 1984. С. 30—45. Лотман по семиотике и топологии культуры. Талин: Александра, 1992. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. Пер. с ит. В. Резник, А. Погоняйло. СПб.: Симпозиум, 2006.7. Образовательные технологии
-проблемные семинары,
- проектная работа.
8. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
8.1. Тематика заданий текущего контроля
Эссе (творческое задание для модуля 3): «Семиотический анализ проекта “Фотогалерея ЖКХ”» (на основе проективного подхода и СД/субъективного шкалирования).
8.2. Вопросы для оценки результатов участия в НИС
1. Проблема «количественного измерения» в семиотических исследованиях.
2. Использование классического дифференциала Ч. Осгуда в семиотических исследованиях.
3. Использование Субъективного шкалирования в семиотических исследованиях.
4. Использование Q-сортировки в семиотических исследованиях.
5. Использование ассоциативного эксперимента в семиотических исследованиях.
6. Использование проективных методов в семиотических исследованиях.
7. Семиотика нарративного: сон как неверифицируемый текст. Семиотические декодеры индивидуальных сновидений.
8. Семиотика ритуала: символы в ритуалах, ритуальный процесс, гадание, цветовая классификация (по антропологическим исследованиям В. Тернера).
9. Практическая семиотика фольклора.
10. Пространственная семиотика в классических трудах.
11. Системы семиотизации пространства: визуально-пространственный код, кинестетический код, перцептивный код.
12. Текст городской культуры. Город как текст имени, пространства и времени.
13. Семиотика и субъективность в когнитивных картах города.
14. Семиология проекта «Викимапия».
9. Порядок формирования оценок по НИС
Преподаватель оценивает активность работы на семинаре: Оауд.
Правильность выполнения домашних заданий: Осам. раб.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная = 0,6 Отекущий + 0,2·Оаудиторная + 0,2·Осам. работа
где Отекущий = 0,6·Оэссе + 0,4·Ореферат
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
Оитоговый = 0,4·Озачет + 0,6·Онакопленная
Оценки округляются арифметическим способом.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение НИС
9.1. Базовые учебники
1. Интегральные семиотические системы: Лекции по семиотике. Выпуск IV. — М.: Издательство Московского университета, 2010.
2. Семиосфера. СПб.: Искусство СПб, 2010.
9.2. Основная литература
3. Елина рекламы. М.: Дашков и Ко, 2009.
4. Искусствометрия. Методы точных наук и семиотики // Сост. и ред. , . М.: URSS : ЛИБРОКОМ, 2009.
9.3. Дополнительная литература
5. Артемьева психологии субъективной семантики / Под ред. . М.: Наука, Смысл, 1999.
6. Избранные работы. Семиотика. Поэтика.: Пер. с фр. / Сост., общ. ред. и вступ. ст. . М.: Прогресс, 1989.
7. Система моды. Статьи по семиотике культуры / Сост., общ. ред. и вступ. Ст. . М.: Издательство им. Сабашниковых, 2003.
8. Блинкина-, Рекламный текст. Задачник. - М., 2007.
9. В мире сновидений. М.: Древо жизни, 1991.
10. Бурцев в архитектуре: Уч. пособие. Екатеринбург: Архитектон, 2007.
11. Логические исследования. Т. II. Часть I: Исследования по феноменологии и теории познания / Пер. с нем. . М.: Академический проект, 2011.
12. Фольклор: семиотика и/или психоанализ. М.: Восточная литература РАН, 2003.
13. Дзикевич рекламы. – М., 2004.
14. Звук и смысл. М.: Просвещение, 1991.
15. Иконников язык архитектуры. М.: Искусство, 1985.
16. Мастерская рекламы. - Пермь, 2000.
17. Капустин и символ в архитектурном проектировании. Воронеж: ВГАСУ. 2008.
18. Колмогоров послания // НЛО, 1997. № 24.
19. , Кронгауз , или Азбука общения. – М, 2004.
20. Мастерская рекламного текста. – Тольятти, 1998.
21. Лазарева дискурс: стратегии и тактики // Лингвистика. – Екатеринбург: Изд-во Уральского педагогического университета, 2003.
22. Лотман Петербурга // Семиотика города и городской культуры // Tartu riikliku ülikooli toimetised. Óченые записки Тартуского государственного университета. 644. Труды по знаковым системам. Вып. XVIII. Тарту, 1984. С. 30—45.
23. Лотман по семиотике и топологии культуры. Талин: Александра, 1992.
24. Состояние сна. М.: Прогресс. 1993.
25. Основания теории знаков // Семиотика. – М.: Радуга, 1983.
26. Моррис теории знаков // // Семиотика. Сб. переводов / Под ред. . М.: Радуга, 1982.
27. Пирогова текст. Семиотика и лингвистика. – М, 2000.
28. Начала прагматизма / Пер. с англ. предисловие , , СПб.: Алетейя, 2000.
29. Пирс философские произведения. - М., 2000.
30. Рекламный текст. Семиотика и лингвистика. Отв. Ред. , . – М., 2000.
31. Семиотика: Антология / Сост. Ю. С. Степанов; Изд. 2-е, испр. и доп. - М., 2001.
32. Курс общей лингвистики. – М., 1999.
33. Соссюр, Ф. Заметки по общей лингвистике / Фердинанд де Соссюр. - М. : Изд. группа "Прогресс", 2000.
34. Символ и ритуал / Сост. и автор предисл. . М.: Вост. лит-ра, 1983.
35. Теории символа. / Пер. с фр. Б. Нарумова. М.: Дом интеллектуальной книги, 1999.
36. // Избранные работы. М.: Дом интеллектуальной книги, 1997.
37. Фрейд Толкование сновидений. Обнинск: Титул, 1992.
38. Забытый язык. Издательство: АСТ, Астрель, 2010.
39. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. Пер. с ит. В. Резник, А. Погоняйло. СПб.: Симпозиум, 2006.
40. Юнг . Размышления. Сновидения. Пер. с нем. Киев: AirLand, 1994.
41. Юнг лекции. Исследование процесса индивидуации. Пер. с англ. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 1998.
42. В поисках сущности языка // Семиотика. – М., 1983.
43. Blonsky, Marshall (Ed.). On Signs: A Semiotics Reader. – Oxford, 1985.
44. Gombrich, Ernst H. The Image and the Eye: Further Studies in the Psychology of Pictorial Representation. –London, 1982.
12. Материально-техническое обеспечение НИС
Для семинаров используется компьютер/ноутбук; проектор; экран.
Составители проф.
проф. М.В. Цветкова
