Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство »

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2

с углубленным изучением отдельных предметов

города Губкина Белгородской области».

«Согласовано» Руководитель МО _______ Протокол № ___ от «____»____________2011 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МОУ СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов г. Губкин ___________ «____»____________2011 г.

«Утверждаю» Директор МОУ СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов г. Губкин __________ Приказ № ___ от «___»____2011 г.

Рабочая программа учебного курса

«Изобразительное искусство »

для 2-х классов

Составитель:

учитель

изобразительного

искусства

2011 год

Рабочая программа принята на заседании

педагогического совета

МОУ «СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов»

Протокол №13 от 31 августа 2011 года

Председатель педсовета_________

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, примерной программой начального общего образования по изобразительному искусству, 2 класс, рекомендованной Министерством образования и науки РФ /М.: Просвещение, 2008г./, авторской программой , «Изобразительное искусство. 1-4 классы», / М.: Дрофа, 2010./,

УМК учебного предмета «Изобразительное искусство»:

1.  Учебник для 2 класса «Изобразительное искусство», , . – М.: «Дрофа», 2010 г.;

2.  Рабочая тетрадь по изобразительному искусству, , – М.: «Дрофа», 2010 г.;

Количество учебных часов

Учебный предмет изучается во 2 классе, рассчитан на 35 часов (1 н/ч).

Форма организации занятий – урок, преимущественно комбинированного типа, с использованием ИКТ

Формы и средства контроля: оценка по пятибалльной системе творческих работ обучающихся, проведение устного опроса на знание основных понятий.

Цели и задачи художественного развития учащихся во 2 классе.

Цель курса: развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Задачи курса:

·  воспитывать интерес и способность эстетически воспринимать картины, скульптуры, предметы народного художественного творчества, иллюстрации в книгах;

·  формировать основы эстетического вкуса детей, умение самостоятельно оценивать произведения искусства;

·  способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности

К. концу учебного года учащиеся должны уметь:

- высказывать простейшие суждения о картинах и предме­тах декоративно-прикладного искусства (что больше всего по­нравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

— верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

- правильно сидеть за партой (столом), правильно держать лист бумаги, карандаш или кисть, свободно рисовать каранда­шом — без напряжения проводить линии в нужных направлени­ях, не вращая при этом лист бумаги;

- правильно разводить и смешивать акварельные и гуаше-вые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в преде­лах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме;

- определять величину и расположение изображения в за­висимости от размера листа бумаги;

- передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысло­вую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних — выше; изображать предметы, располо­женные на первом плане, крупнее равных по размерам, но уда­ленных предметов;

- выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоратив­но-обобщенных форм растительного мира, а также из геометри­ческих форм;

- лепить простейшие объекты действительности (листья де­ревьев, предметы быта), животных, фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;

- составлять простейшие аппликационные композиции из разных материалов

Учебно-тематический план.

№ п\п	Раздел. Тема урока	Кол-во часов
Раздел 1. Мы рисуем осень.
1	Красота осенних деревьев (листьев). Рисование с натуры.	1
2	Дары осени. Рисование с натуры.	1
3	Весёлые узоры. Декоративная работа.	1
4	Осенний узор, Декоративная работа.	1
5	В гостях у осени. Рисование на тему.	2
6	Богатый урожай. Рисование на тему	2
Раздел 2. Мы рисуем сказку.
7	Мы рисуем сказочную птицу. Декоративная работа.	2
8	Мы готовимся к рисованию сказки. Рисование по памяти.	2
9	Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси – лебеди».	2
10	Мы рисуем сказочную ветку. Декоративная работа.	2
Раздел 3. Мои друзья.
11	Наши зимние забавы (карандаш, гуашь). Рисование на тему.	2
12	Друзья детства. Рисование с натуры.	2
13	Мои любимые игрушечные животные. Декоративная работа.	2
14	Мои друзья на границе. Рисование на тему.	2
15	Мы любим родную природу. Декоративная работа.	2
16	Мои друзья. Рисование на тему.	2
Раздел 4. «С чего начинается Родина…»
17	С чего начинается Родина. Рисование на тему.	1
18	Натюрморт «Школа». Рисование с натуры.	1
19	Цветы нашей Родины. Рисование с натуры.	1
20	Мы рисуем праздник. Рисование на тему.	2
21	Наши любимые узоры. В гостях у народных мастеров. Декоративная работа.	2

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 2 класс

№ урока	Название темы	Вид занятий	Цели урока	Оборудование	Кол-во часов	Дата план	т
1	Рисование с натуры. «Красота осенних деревьев»	Рисование с натуры осенних деревьев	Обучение выполнению изображений с натуры;развитие умения анализи ровать специфические свойства акварели; воспитание желания передавать в работе эмоции и эстетические чувства	Коллекция осенних листьев деревьев разных пород; образец педагогического рисунка «Осенние листья; репродукция картины «Золотая осень»	1
2	Рисование с натуры. «Дары осени»	Рисование с натуры фруктов и овощей	Знакомство с натюрмортом как жанром изобразительного искусства : изучение формы овощей и фруктов, их локального цвета; воспитание у детей уважения к труду сельских тружеников	Образец педагогического рисунка «Фрукты и овощи»; репродукция картины «Цветы и плоды»	1
3	Декоративная работа «Веселые узоры»	Рисование узоров с образцов декоративно - прикладного искусства	Ознакомление с произведениями и историей развития полхов - майданской росписи; воспитание любви к декоративно - прикладному искусству	Образцы декоративно-прикладного искусства: расписная деревянная доска; керамическая посуда; образцы произведений полхов - май данской росписи	1
4	Декоративная работа «Осенний узор»	Рисование узо ров с образцов декоративно-прикладного искусства	Формирование представлений о том, что окружающая природа является основой творчества народного мастера	Образцы изделий полхов-майданской росписи	1
5-6	Рисование на тему «В гостях у осени»	Рисование по памяти и впечат лению	Формирование образ ной памяти, умения компоновать сюжетный рисунок; воспитание любви к осенней природе	Репродукции картин: И. Левитана «Золотая осень», В. Серова «Ок тябрь. Домотканово»Оразец педагогического рисунка	2
7 - 8	Рисование на тему «Богатый урожай»	Рисование по памяти и представлению	Формирование представ лений о сельском труде;воспитание уважения к труду	Образец педагогического рисунка( карандаш, акварель);репродукция картины Ю. Подлясского «С колхозных полей»	2
9 - 10	Декоративная работа «Мы рисуем сказочную птицу»	Рисование стилизованных и декоративных форм	Ознакомление с произве дениями иллюстратора детских книг Е. Чарушина ; развитие фантазии и умения творчески стилизовать формы животного мира в декоративные; воспитание любви к русскому народному фольклору	Е. Чарушин «Детки в клетке»;образцы педагогического рисунка «Сказочная 2птица»(карандаш, акварель); образцы птиц-свистулек из Полхов-Майдана
11-12	Рисование с натуры или по памяти гуся. «Мы готовимся к рисованию сказки»	Рисование с натуры или по памяти	Изучение анималистичес кого жанра; обучение анализу и сравнению формы птиц; развитие умений изображать форму, строение и цветовую окраску оперения птиц	Репродукции работ В .Ватагина; образцы работы учителя «Гусь(в карандаше и в цвете) и схематичного расположения ту ловища гуся; игрушка или чучело гуся	2
13-14	Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси - лебеди»	Рисование иллюстрации к сказке	Обучение передачи логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии; формиро вание нравственных начал в личности ребенка	Репродукция картины В. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»	2
15-16	Декоративная работа «Мы рисуем сказочную ветку»	Рисование по образцам горо децкой росписи	Ознакомление с произве дениями и историей раз вития городецкой росписи	Произведения городецких мастеров; образцы работ учителя «Городец», «Сказочная ветка»	2
17-18	Рисование на тему «Наши зимние забавы»(карандаш, гуашь)	Рисование по па мяти и впечатле нию	Развитие эмоциональной отзывчивости на красочность, яркость окружающего мира; воспитание восхищения красотой зимней природы	Репродукции картин «Зимой», «Мартовское солнце»	2
19-20	Рисование с натуры. «Друзья детства»	Рисование с натуры любимых животных	Закрепление знаний о животных; формирован ние умений грамотно подбирать цветовые оттенки; воспитание у детей чувства доброты и любви к животным	Наброски животных; набор детских игру шек; фигурки живот ных, вылепленные детьми на уроках технологии	2
21-22	Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные»	Рисование по образцам распис ных глиняных игрушек	Закрепление знаний о геометрическом узоре, умения видеть и называть цвета и цветовые оттенки; развитие эмоциональной отзывчивости на роспись мастеров дымковской и филимоновской игрушки	Дымковские и филимоновские игрушки( репродукции или фотографии)	2
23-24	Рисование на тему «Мои друзья на границе»	Рисование композиций на выбранный сюжет о слу жебных собаках	Обучение простейшими средствами передавать смысловую связь между предметами и героями в рисунке	Репродукции картин «Брестская крепость» памятника «Советский воин - освободитель»	2
25-26	Декоративная работа «Мы любим родную природу»	Рисование по па мяти и представ лению	Ознакомление с произведениями и историей развития павлопосадских платков; формирование навыков коллективной работы	Образцы декоративно- прикладного искусства Архангельской области;павлопосадские платки	2
27-28	Рисование на тему «Мои друзья» (карандаш, акварель)	Рисование по па мяти и представ лению	Развитие у детей стремления к передаче эмоционально - эстетического отношения к объектам изображения, умения цветом выделять главные объекты композиции	Репродукции картин А. Саврасова «Грачи прилетели», И. Левитана «Весна. Большая вода»	2
29	«С чего начинается Родина». Рисование на тему (карандаш, акварель)	Рисование по па мяти и впечатле нию на задан ную тему	Формирование у детей представления о родной природе, о Родине ;развитие у детей умения выбирать сюжет на предложенную тему	Репродукция картины И .Шишкина «Рожь», образцы педагогического рисунка	1
30	Рисование с натуры натюр морта «Школа»	Рисование с натуры натюр морта	Закрепление знаний о процессе рисования с натуры	Репродукция картины «Окно поэта»; натюр морт - книга, стаканчик, карандаш, кисточка, ручка	1
31	Рисование с натуры. «Цветы нашей Родины»	Рисование с натуры цветов	Закрепление знаний о цветоведении;формирование умений понимать и чувство вать красоту цветов	Репродукция произведения «Сирень»; набор гербариев с цветами для ин дивидуального пользования	1
32	Рисование на тему «Мы рисуем праздник»	Рисование по па мяти и впечатле нию	Закрепление знаний о тематическом рисунке ; воспитание чувства патриотизма	Образец педагогическо го рисунка	1
33-34	Декоративная работа «На ши любимые узоры. В гос тях у народных мастеров»	Рисование узоров из декоративно переработанных форм растительного мира	Закрепление знаний детей о декоративной переработке форм растительного и животного мира; формирова ние эстетического вкуса и фантазии детей	Образцы изделий Городца, Полхов-майдана, Гжели, мастеров родного края	2
35	Итоговый урок

Содержание программы.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ (5ч.)

Рисование с натуры, по памяти и по представлению неслож­ных по строению и простых по очертаниям предметов. Выполне­ние в цвете набросков с натуры (игрушки, птицы, цветы) с пере­дачей общего цвета натуры. Развитие умений выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты непо­средственных наблюдений и эмоций в рисунках, передавать в рисунках пропорции, очертания, общее пространственное распо­ложение и цвета изображаемых предметов. Развитие способно­сти чувствовать красоту цвета, передавать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета.

Примерные задания:

1) рисование с натуры, а также по памяти и по представле­нию (включая и наброски):

а) бабочек;

б) простых по форме листьев деревьев и кустарников (липа, яблоня, сирень), цветов (тюльпан, ромашка, фиалка и т. д.);

в) книги, дорожного знака, детского воздушного шара, мяча, овощей (помидор, огурец), фруктов (яблоко, груша);

г) игрушек на елку (шары, рыбки, хлопушки, гирлянды);

д) игрушечных машин (грузовик, автобус, трактор и т. п.);

2) выполнение графических и живописных упражнений.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ, ИЛЛЮСТРИРОВАНИЕ (18 ч)

Ознакомление с особенностями рисования тематической ком­позиции. Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Правильное размещение изображения на плоскости листа бумаги. Передача смысловой связи между объектами

композиции. Элементарное изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объ­ектов.

Эмоционально-эстетическое отношение к изображаемым яв­лениям, событиям, поступкам персонажей в детских рисунках. Развитие зрительных представлений, образного мышления, вооб­ражения, фантазии.

Примерные задания:

а) рисунки на темы: «Мы рисуем осень», «Мы рисуем люби­мую сказку», «Зимние развлечения с друзьями», «Мои друзья», «Весна наступает», «С чего начинается Родина», «На морском берегу», «Веселые клоуны», «Старинная башня», «Поле маков», «Праздничная улица»;

б) иллюстрирование произведений литературы: русских на­родных сказок «Гуси-лебеди», «Репка», «Маша и медведь»; сти­хотворений «Вот север, тучи нагоняя...» А. Пушкина, «Ласточки» А. Плещеева, «Береза» С. Есенина, «Радуга-дуга» С. Маршака, «Елка» Е. Благининой; рассказов Е. Чарушина, «Цветы и яго­ды» Н. Надеждиной, «На лесной поляне зимой» Г. Скребицкого, «Снежинки» по М. Ильину и Е. Сегал.

ДЕКОРАТИВНАЯ РАБОТА (12 ч)

Знакомство с видами народного декоративно-прикладного ис­кусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан и Городец) и по фарфору (Гжель), народной вышивкой. Ознаком­ление с русской глиняной игрушкой.

Для развития детского творчества в эскизах для украшения простейших предметов применяются узоры в полосе, квадрате, прямоугольнике, элементы декоративно-сюжетной композиции. Формирование простейших умений применять в декоративной работе линию симметрии, ритм, элементарные приемы кистевой

росписи.

Примерные задания:

а) выполнение простейших узоров в полосе, прямоугольнике для украшения несложных предметов на основе декоративного изображения ягод, листьев;

б) выполнение орнаментальной полосы «Мои любимые жи­вотные» для украшения классного уголка;

в) выполнение коллективного фриза «Здравствуй, весна!» на основе декоративного изображения цветов, птиц для украшения

школы;

г) выполнение эскиза украшения для коврика из декоратив­но переработанных бабочек, цветов, листьев для подарка маме,

родным;

д) раскрашивание изделий, выполненных на уроках труда.

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся

Этапы оценивания детского рисунка:

·    как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;

·  характер формы предметов: степень сходства  изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;

·  качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;

·   владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;

·    общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.

·  Критерии оценивания знаний и умений

·  Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.

·  Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

·  Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

·  Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены

Методы обучения, используемые на уроках изобразительного искусства:

словесные (беседа, сообщение), наглядные (использование таблиц, схем и т. д.), практические, метод проблемного обучения, методы стимулирования интереса к учению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций), методы контроля и самоконтроля.

Основные формы работы: - рисование с натуры (рисунок, живопись);
- рисование на темы и иллюстрирование (композиция);
- декоративная работа;
- лепка;
- аппликация с элементами дизайна;
- беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Здоровьесберегающий компонент.

На уроках изобразительного искусства используются:

·  физминутки,

·  гимнастика для глаз,

·  беседы по ТБ:

- «Организация рабочего места»;

- «Техника безопасности при работе с красками»;

- «Техника безопасности при работе с клеем»;

- «Техника безопасности при работе с пластилином».

Учебно-методические средства обучения

Дополнительная литература

1.  Изобразительное искусство. 2 класс: поурочные планы по учебнику , . . - Волгоград: «Учитель», 2008 г.

2.  С, Яременко искусство в начальной школе. – 3-е изд., перераб. - М.: Дрофа, 2010. – 224 с.

Таблицы, методический фонд

Натюрмортный фонд: предметы для натурной постановки (кувшины, вазы и др.) Муляжи фруктов и овощей Набор гипсовых тел Методические таблицы по различным темам

·  Рисование человека

·  Деревья, листья, цветы

·  Материалы по народным промыслам (Гжель, Жостово, Полховский Майдан и др.)

·  Перспектива

·  Светотень

·  Декоративная работа

·  Народное искусство

·  Рисование птиц и животных

·  Народный костюм России

·  Искусство Древней Греции

·  Графика

·  Искусство Древнего Египта

Репродукции с картин русских и зарубежных художников Образцы детских работ по различным темам как примеры выполнения творческих заданий. Образцы произведений народных промыслов. Мультимедиа пособия для уроков изобразительного искусства – 5 штук. («Сокровища мирового искусства», «Мировая художественная культура», «Энциклопедия изобразительного искусства», «Мировая культура и искусство», «Шедевры русской живописи»