Комплект диагностических тестов по теме «Умножение обыкновенных дробей»
Цель — проверка базового уровня (выявление пробелов в знаниях учащихся по изученной теме, классификация типичных ошибок). Определение учебных возможностей обучаемого и путей его продвижения в рамках учебной единицы.
На тему «Умножение обыкновенных дробей» в 6 классе согласно планированию отводится 15 часов. Из них:
- на изучение п.13 Умножение дробей — 5 часов, в том числе 1 урок диагностический тест 3.1, 1 урок коррекционно-развивающий;
- на изучение п.14 Нахождение дроби от числа — 4 часа, в том числе 1 урок диагностический тест 3.2, 1 урок коррекционно-развивающий;
- на изучение п.15 Применение распределительного свойства умножения — 5 часов, в том числе 1 урок диагностический тест 3.3, 1 урок коррекционно-развивающий;
- контрольная работа №4 (трехуровневая).
Урок подготовки к диагностическому тестированию содержит следующие этапы:
- разминка ( обобщение и систематизация базовых знаний ученика), на которой предлагаются репродуктивные задания, выполняется в высоком темпе (прослушав очень внимательно вопрос, как можно быстрее дать ответ), учащиеся могут давать отвечать и хором, не поднимая руки;
- опрос (анализирование тестовых заданий, аргументирование предложенного варианта ответа), на котором учащимся предлагаются вопросы с вариантами ответов, а затем вопросы без вариантов ответов;
- консультация, цель которой научить учащихся формулировать вопросы, которые возникают при изучении учебного материала и на которые он хотел бы получить ответ;
- диагностический тест.
Краткая инструкция для обучающихся.
- Работа с дидактическим тестом:
ñ Прежде, чем приступить к решению заданий теста, нужно вспомнить все, что вы знаете по этой теме.
ñ При тестировании не требуется записывать все решение или объяснять его. Для экономии времени делаются только те записи, которые необходимы для получения ответа.
ñ Среди заданий будут простые и сложные, поэтому не следует задерживаться долго на тех заданиях, которые вы сразу не можете выполнить. Вернитесь к ним, когда у вас останется время после выполнения остальных заданий.
ñ Задания до номера со (*) - основные, их необходимо выполнить первыми.
ñ Пользоваться микрокалькулятором не разрешается, если нет специальных указаний.
ñ Ответ, который вы считаете верным, записывают в форме: № вопроса + буква правильного ответа или № задания + «свой ответ», если ни один из трех первых ответов не соответствует вашим выводам.
ñ Внимательно прочитайте задание теста и предложенные к нему ответы. Выполните это задание и сопоставьте свой ответ с предложенными. Выберите верный ответ. Запишите его в установленной форме. Не отвечайте наугад.
ñ Точно так же следует работать с каждым вопросом теста.
ñ Если вы выполнили все задания, то проверьте свои ответы.
ñ Будьте внимательны при выполнении заданий и записи ответа. Если при решении допущена описка или неправильно выбран ответ, то задание считается неверно выполненным.
ñ Настроившись на работу, приступайте к ней.
Желаем успеха!
- Работа с коррекционным материалом:
ñ Внимательно прочитайте справочный материал. Если есть необходимость, задайте уточняющие вопросы по его содержанию или форме предъявления.
ñ Постарайтесь пересказать прочитанное (не заглядывая в текс) про себя или консультанту.
ñ Проанализируйте приведенные примеры и опорные задачи, иллюстрирующие теоретический материал темы и предлагаемый способ их решения, или попробуйте найти свой способ решения.
ñ Разберите решенные упражнения. Если возникли вопросы, то обратитесь за помощью к учителю или консультанту.
ñ Решите упражнения из раздела «Проверь себя». Сверьте свои результаты с ответами в листе (для проверки и помощи обратиться к учителю, консультанту, а если вы работаете в группе, то к членам группы).
ñ Выполните самостоятельно задания из раздела «Решите самостоятельно».
ñ Если после текста самостоятельной работы даны ответы, то сверьте свои результаты с данными.
ñ Представьте свою работу учителю для проверки.
Желаем разобраться в теме!
Время выполнения работы: тест 3.1 — 15мин., тест 3.2 — 20мин.,
тест 3.3 — 35мин.
Критерии оценивания. Учащиеся, выполнившие работу на 90 — 100%, получают отметку «4» или «5». Если ученик не достиг уровня обязательных требований, то он оценивается альтернативной оценкой «незачет» или «не усвоил» и поэтому ему придется еще потрудится.
Правильные ответы на задания.
Тест 3.1 Варианты 1 -2
№ задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Ответ | б | а | а | в | б | б | б |
Тест 3.2 Варианты 1 -2
№ задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Ответ | в | а | а | б | б | б | а | в |
Тест 3.3 Варианты 1 -2
№ задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Ответ | б | а | в | а | б | а | а |
Используемая литература.
1. Алтынов и проверочные работы по математике. 5-6 кл. : Методическое пособие. 5-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2001.
2. Гончарова на основе «полного усвоения». М.: Дрофа 2004.
3. , Нешков материалы по математике для 6 класса. М.: Просвещение, 1980.
4. Юрченко . Тесты. 5-6 классы: учебно-методическое пособие. 6-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2002.
