Аннотированный каталог
«Психологическое сопровождение введения ФГОС»
1. Формирование универсальных учебных действий в основной школе : от действия к мысли. Система заданий [Текст] : пособие для учителя / , , [и др.]. – М. : Просвещение, 2010. – 159 с.
Пособие посвящено одному из ключевых положений Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения – формированию универсальных учебных действий в основной школе.
В пособии даны описания основных видов универсальных учебных действий и путем их формирования с учетом возрастных особенностей учащихся 5-9 классов. Представлены основные типы заданий, направленных на развитие и оценку личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных и других универсальных учебных действий.
Пособие адресовано учителям основной школы, родителям, а также всем, кто интересуется инновационными направлениями развития новой школы.
2. Гайдукова, стандарты и принцип психологической комфортности : размышления учителя о подготовке педагогов к реализации новых стандартов [Текст] / // Методист. – 2011. - № 3. – С. 45 – 47.
В статье автор описывает освоение педагогами деятельностного метода. Осваивая этот метод, педагоги меняются сами, меняется их взгляд на жизнь, их отношение к проблемам на работе, в семье. Они переосмысливают не только свой педагогический но и свой жизненный опыт, и освоенный деятельностный инструментарий становится помощником им в работе и жизни.
3. Даций, самопрезентации педагога: психологические рекомендации [Текст] / , // Методист. – 2011. - № 8. – С. 30 – 37.
В статье представлен алгоритм подготовки, проведения и анализа открытых уроков в современной школе. Психологические рекомендации.
4. Дубравина, уровня адаптации педагогов к ДОУ [Текст] / , // Справочник старшего воспитателя. - № 8. – С. 11 – 16.
В данной статье представлена актуальность вопроса адаптации педагогов к ДОУ. Содержание программы повышения уровня адаптации к дошкольному учреждению. Комплекс мероприятий для индивидуальной и групповой работы с педагогами.
5.Лобастова, информационно – коммуникационных технологий в психологическом сопровождении дополнительного образования детей [Текст] / // Методист. – 2012. - № 2. – С. 32 – 35.
В статье рассматриваются способы применения информационно – коммуникационных технологий в различных направлениях психологического сопровождения в системе дополнительного образования детей.
6. Мокаева, М. А Психологические механизмы формирования смысложизненных ориентаций учащихся [Текст] / // Методист. – 2011. - № 10. – С.
В статье рассматриваются психологические механизмы в рамках педагогической деятельности, реализация которых способствует формированию смысложизненных ориентаций учащихся с учетом их возрастных особенностей.
7. Молодчая, -педагогическое сопровождение воспитателей в период прохождения конкурса [Текст] / , // Справочник старшего воспитателя. – 2012. - № 9. – С. 6 – 20.
В статье рассматривается создание психолого-педагогических условий для преодоления эмоционального дискомфорта у воспитателей. Влияние стиля руководство на успешность подготовки педагогов к участию в конкурсе. Исследование психологического микроклимата в коллективе. Маршрут психологического сопровождения педагогов в условиях конкурса. Примеры тренинга личностного роста, коммуникативного и метафорического тренингов.
8. Тараторкина, эффективного образовательного пространства района в рамках введения ФГОС [Текст] / // Методист. – 2012. - № 6. – С. 9 – 12.
В статье представлен опыт работы методической службы района по организации единого образовательного пространства при переходе на ФГОС НОО.
9. Тимофеева, методической работы по подготовке педагогов-психологов к реализации ФГОС начального общего образования на муниципальном уровне [Текст] / // Методист. – 2011. - № 7. – С. 6 – 10.
В статье рассматриваются вопросы психологического сопровождения образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями нового ФГОС, представлена сетевая модель методической работы на муниципальном уровне по повышению профессиональной компетентности педагогов-психологов.
10.Тимофеева, – педагогические тренинги в работе с педагогами [Текст] / , // Управление начальной школой. – 2012. - № 2. – С. 23 – 33.
В статье представлены психолого – педагогические тренинги, направленные на развитие творческого потенциала каждого учителя и на формирование конструктивных взаимоотношений в педагогическом коллективе.
11.Турлунова, – педагогическое сопровождение молодого учителя в адаптационный период профессиональной деятельности [Текст] / // Методист. – 2012. - № 7. – С. 20 – 26.
В статье представлен проект, разработанный и реализованный в МБОУ «Ортолыкская СОШ им. ». Консультантами выступили , методист по психологии ИПКРО РА, , заместитель директора по УВР. Участниками проекта являются молодые учителя (педагоги со стажем менее 2 лет). Продолжительность составляет от 1 до 3 месяцев адаптационного периода молодого педагога.
Составитель: , заведующая библиотекой МБУ
«ИМЦ в системе ДПО (ПК) ГМР»
