Внеклассное занятие по теме: «Насекомые»

Внеклассное занятие

по теме:

«Насекомые»

Учитель:

2008 г.

Тема занятия: «Насекомые»

Цель: расширить представления учащихся об одной из групп

животного мира - насекомых;

развивать познавательные интересы учащихся;

воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Оборудование:

1.  Отрывки из DVD-фильма «Империя чужих. Насекомые» (BBC).

2.  Фотографии бабочек на диске из поисковой системы «Интернет».

3.  Иллюстрации насекомых, загадки, отпечатанные на листах (формат - ½ А-4)

4.  Коллекция «Натуральные волокна. Получение шёлка».

5.  Костюмы стрекозы и муравья.

План.

1.  Представители группы «Насекомые».

2.  Краткая характеристика насекомых.

3.  Значение насекомых в жизни человека.

4.  Инсценировка басни А. Крылова «Стрекоза и муравей».

5.  О крыльях насекомых.

6.  «Порхающие цветы».

7.  Оригами «Бабочка».

1.Представители группы «Насекомые».

-На уроке по предмету «Окружающий мир» мы познакомились с основными группами животных. Одной из таких групп являются насекомые. Это самая многочисленная по количеству видов группа животного мира. Изучено около миллиона видов насекомых, а предполагается, что их не менее 30 млн. Это больше, чем всех остальных животных.

Насекомые - одни из самых древних животных на планете. Они были свидетелями появления и вымирания динозавров. 2 млн. лет назад они наблюдали за появлением человека. На мой взгляд, это одна из самых интересных и разнообразных групп по формам и поведению.

-Итак, кого же мы сюда относим?

(Дети отгадывают загадки и открывают картинки с изображением представителей класса «Насекомые»)

1.  Кружится рядом, над ухом звенит,

Укусит - потом это место зудит.

Питается кровью зверей и людей.

Кто это, дети? Ответьте скорей.

/Комар/

2.  Голубой аэропланчик

Сел на жёлтый одуванчик.

/Стрекоза/

3.  В дом пробрался, словно вор,

Ползал в мойке возле крана,

Из ведра ел всякий сор,

Эй, ловите / таракана/

4.  В луговой траве стрекочет,

В руки к нам идти не хочет.

Скачет он на длинных ножках

Через луг, через дорожки.

Весь зелёный - и с травинкой

Можно спутать его спинку.

/Кузнечик/

5.  Кто над нами вверх ногами

Ходит не страшится,

Упасть не боится?

/Муха/

6.  Чёрен - да не ворон,

Рогат - да не бык,

Шесть ног - да без копыт.

/Жук/

7.  В лесу у пня беготня, суетня:

Народ рабочий весь день хлопочет.

/Муравьи/

8.  Домовитая хозяйка

Полетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком-

И поделится медком.

/Пчела/

9.  Шевельнулись у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

/Бабочка/

10.  Одежды не шью,

А ткань всегда тку.

/Паук/

-Что не так? Почему паук лишний?

(Он не относится к насекомым, т. к. у него 6 ног)

2. Краткая характеристика насекомых.

1.Хитиновый покров.

2.Тело разделено на участки-сегменты.

3.Членистые конечности.

4.Шесть ног.

3. Значение насекомых в жизни человека.

Многих насекомых человек считает вредными для себя.

Вши, блохи, комары, мухи - являются разносчиками многих болезней. Чтобы бороться с ними надо их изучать.

Большая часть насекомых питается растениями, в том числе и теми, которые выращивает человек для себя.

Но так называемые «вредные» насекомые составляют лишь десятую часть от всех существующих на Земле.

Насекомые играют и очень большую полезную роль во всей жизни планеты и человека.

(На доске записи - опоры:)

1)Опыляют растения.

2)Пчела - мёд, воск, лекарственные препараты.

3)Натуральный шёлк.

4)Перерабатывают отходы.

5)Служат пищей для многих других групп животных (рыб, птиц).

Насекомые поддерживают существование человеческой расы, поэтому относиться к ним нужно с умом и не уничтожать бездумно.

4. Инсценировка басни А. Крылова «Стрекоза и муравей».

-За насекомыми интересно наблюдать. О них слагали легенды, сочиняли стихи, сказки, писали рассказы, басни.

-Какую известную басню, героями которой являются насекомые, мы с вами читали?

Инсценировка басни.

-А вы знаете, что в эту басню закралась ошибка? Не задумывались ли вы почему «…стрекоза лето красное пропела» ? И почему она «попрыгунья»?

Дело в том, что сюжет этой басни Крылов взял у известного французского баснописца Лафонтена. А он писал в своей басне не о стрекозе, а о цикаде.

Цикады не водятся в наших северных широтах, вот Крылов и взял стрекозу. А цикады действительно певуньи и попрыгуньи.

1.  Просмотр отрывка из фильма «Империя чужих. Насекомые»,часть 2-«Производители» (c14.30 до 15.50)

5.  О крыльях насекомых.

-Ребята, вы заметили, что у многих насекомых есть крылья, но они не такие, как у птиц. Чем они отличаются?

У птиц крылья образовались в ходе эволюции из пары лап. А у насекомых – из хитинового покрова.

Давайте посмотрим, как летают насекомые.

1.  Просмотр отрывка из фильма «Империя чужих. Насекомые», часть 1-«Несокрушимые» (с 13.45 до 17.40)

6.  «Порхающие цветы».

-Поговорим о самых красивых летающих насекомых – о бабочках. Поэт их назвал порхающими цветами.

( Просмотр фотографий бабочек на инт. доске учащиеся сопровождают краткими комментариями из «Атласа-определителя» ).

Фотографии бабочек:

1.  Лимонница(крушинница)

2.  Голубянка.

3.  Крапивница.

4.  Адмирал.

5.  Аполлон.

6.  Павлиний глаз.

7.  Махаон.

8.  Репейница(чертополоховка).

9.  Траурница.

10.  Капустница.

11.  Монарх.

12.  Переливница.

13.Тутовый шелкопряд.

7.Оригами «Бабочка».

-Создадим чудо своими руками.

Дети раскрашивают фигурки бабочек, сделанные на уроке труда. Причём, каждая пара раскрашивает вместе одну фигурку одновременно.

Крепим бабочек на доску, и у нас получается выставка « Порхающие цветы».