Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа№2р. п.Лунино
«Снегурочка» - весенняя сказка
- Корсакова
Урок музыки во 2 классе,
Учитель музыки
МОУСОШ№2р. п.Лунино
Лунино 2013
Урок музыки во 2 классе.
Методическая справка
· Урок задуман в форме экскурса в оперу Римского – Корсакова «Снегурочка» и преследует высокие гуманистические цели: воспитание оптимистического видения мира, любви к природе, к людям, к родному фольклору. Одним из центральных оказывается вопрос: «Что есть чудо?». Чудесная музыка Римского – Корсакова, пьеса Островского «Снегурочка», русская народная музыка самым благоприятным образом способствуют беседе на выше обозначенные темы. Показателем эффективности урока является атмосфера радости, творчества, увлеченности, дружеская обстановка и положительные эмоции.
· Урок проводится во 2 классе по программе «Музыка» В. Алеева, Т. Кичак. На изучение темы «Снегурочка» - весенняя сказка – Корсакова» в программе отводится 2 часа (3 четверть). На предыдущем, первом уроке, ребята познакомились (учебник «Музыка» 2 класс страницы 72-75) с биографией композитора, содержанием (либретто) оперы «Снегурочка», понятием опера, слушали и анализировали фрагмент оперы: «Песня и пляска птиц», разучивали песни «Светит солнышко», «Мороз», «Зимняя песенка».
· В рамках подготовки ко второму уроку дети самостоятельно изучают материал, не предусмотренный программой, чтобы получить полное представление о личности и творчестве композитора – Корсакова, о взаимосвязи его музыки с природой, о народном мелосе, звуковой изобразительности и сказочной фантастике в опере «Снегурочка».
· Урок дает учителю весьма полную информацию об усвоении учебного материала, о развитии творческих способностей детей и о навыках самостоятельной работы.
Цель деятельности учителя
Углубить знания о музыкальном жанре - опера, на примере оперы – Корсакова «Снегурочка»,
Планируемые результаты:
Предметные: научиться слушать и анализировать музыкальные фрагменты оперы – Корсакова «Снегурочка», получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, выполнять творческие задания, разучат песню «Песенка- чудесенка».
Метапредметные:
· познавательные-внимательно слушают, формируют ответы на вопросы,
анализируют и делают выводы, строят рассуждения;
· коммуникативные- осваивают диалоговую форму общения;
· регулятивные- организовывают свою деятельность принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности.
Оборудование и материалы
· Портрет Римского – Корсакова;
· Карточки с заданием «Раздели слова на две группы»;
· Статья «Посещение театра» по числу детей в классе. В качестве домашнего задания;
· Пьеса Островского «Снегурочка»;
· Презентация «Снегурочка».
Музыкальный материал
Слушание:
«Песня и пляска птиц» – Корсаков;
«Первая песня Леля» – Корсаков;
Пение:
« Светит солнышко» слова В. Орлова, музыка А. Ермолова (приложение №1).
«Мороз»- песенка - дразнилка
«Зимняя песенка» слова Т. Эльчин, музыка А. Варламова
«Песенка- чудесенка».
Ход урока
Слайд №1
Звучит музыка «Вступление» к опере «Снегурочка» - Корсакова, учитель загадывает ребятам музыкальную загадку «Мороз»
Дети поют песенку –дразнилку, в качестве распивания,
Учитель: угадайте еще одну загадку о помощнице Деде Мороза.
Она в сапожках белых,
И в шубке голубой
Букет снежинок спелых
Приносит нам с тобой.
Белым-бела до пояса
Роскошная коса,
И теплые-претеплые
Лучистые глаза.
В прозрачных льдинках шапочка
И варежки на ней.
Нам свет и радость даришь ты,
Любимица детей!
Учитель:
Ребята, кто же эта «любимица» детей?
Дети:
Снегурочка.
Учитель:
А что вы знаете о Снегурочке?
Дети:
· Снегурочка в сказках внучка Деда Мороза;
· Снегурочка из русской народной сказки;
· Русский писатель Островский написал книгу (пьесу) «Снегурочка»;
· 
Родиной Снегурочки принято считать город Кострому; Слайд №2
· Композитор Римский – Корсаков сочинил оперу «Снегурочка», в опере она дочь Мороза и Весны;
Учитель:
· Что мы знаем об этом композиторе? Слайд №3
Дети:
· Композитор – сказочник;
· Морской офицер;
· Собирал и записывал русские народные песни;
· Сочинил 15 опер.
Учитель:
Слово «Опера» нам знакомо? Что оно означает? Слайд №4
Дети:
Опера – музыкальный спектакль с участием певцов, хора и симфонического оркестра.
Учитель предлагает ребятам работу с карточками:
Выполняя работу, ребята приходят к выводу о том, что слова на карточке можно разделить:
· на группу слов, терминов, связанных с оперой, как с жанром музыки. (Опера, оркестр, хор, увертюра);
· 
и имена героев оперы «Снегурочка» композитора Римского - Корсакова. (Снегурочка, Лель, Весна, Мороз). Слайд №5
Учитель:
А знаете ли вы, что о сочинении оперы «Снегурочка» никто не знал, потому, что Римский – Корсаков сочинял оперу тайно. У композитора была толстая книга из нотной бумаги, и он записывал в нее в виде набросков приходившие в голову музыкальные мысли, которые и стали основой оперы. Близкие Николая Андреевича были немало удивлены, узнав об этом. Премьера оперы состоялась на сцене Мариинского театра в Петербурге. Слайд №6 С тех пор она остается одним из самых любимых публикой творений композитора. А для самого композитора не было лучше образов, чем Снегурочка, Лель или Весна, не было лучше царства, чем царство берендеев, с его мудрым правителем. Ни одно произведение не давалось ему с такой легкостью и скоростью, как «Снегурочка». Как вы думаете, почему?
Дети:
· Потому что все любят сказки и чудеса, даже взрослые;
· Сказочная Снегурочка – это любимый персонаж, который привлекает и детей, и взрослых.
· Герои этой истории разные, интересно сочинять музыку, которая передает характер, настроение и даже голоса героев;
· В сказке – русская природа, композитор любил природу России;
· Чтобы получилось быстро и красиво нужно вдохновение. Когда у меня есть вдохновение, я рисую, и мои рисунки получаются красивыми. Наверное, у композитора было вдохновение.
Учитель:
А сейчас мы совершим путешествие в музыкальный театр, но сначала давайте вспомним правила поведения в театре.
Дети:
· Приходить нужно в театр в красивой одежде и не опаздывать.
· В зале нельзя шуметь, разговаривать, звонить по телефону.
· Нельзя фотографировать
Учитель: послушайте фрагмент из оперы «Снегурочка»
Звучит фрагмент «Песня и пляска птиц».
Ребята слушают музыку и приходят к выводу о том, что фрагмент «Песня и пляска птиц» им знакома,
Слайд №7
Учитель:
Кого из птиц изображает музыка?
Дети:
Соловья, кукушку.
Учитель:
А сейчас мы с вами устроим небольшой антракт. Послушайте загадку о птичке:
В Антарктиде среди льдов
Ходит в фраке день деньской.
Крылья есть, но не летает,
Лихо в прорубь он ныряет,
Очень важный господин
Семенит сюда...
Дети:
(Пингвин )
Учитель:
Дети давайте станцуем танец «Пингвины» Молодцы!
Учитель:
А сейчас продолжим слушать музыку из оперы «Снегурочка» – Корсакова
и ответьте на вопрос: «Отчего так грустна «Песня Леля?»
Дети:
· В песне поётся о сиротинке – девушке, поэтому и поёт Лель грустно;
· В жизни каждого человека бывают не только радости, но и печали, об этом и поёт в своей песне Лель.
Учитель предлагает ребятам поиграть в игру «Правда – не правда», которая сделает доступным и интересным анализ «Песни Леля». Слайд №8
Учитель:
Что случится со Снегурочкой в конце сказки?
Дети:
Она растает.
Учитель:
Снегурочка растаяла. Огорчает нас это или радует? Слайд №9
Дети:
· Огорчает, жаль Снегурочку;
· Радует, потому, что наступает весна, греет солнышко, значит не за горами лето!
Учитель:
Гибель Снегурочки не может омрачить праздник Солнца. Мороз теряет власть над Весной - Красной. Ярило - Солнце вновь будет светить над страной берендеев, и на их земле воцарится мир и благоденствие. Солнце согревает, радует, разукрашивает землю. Так пусть же оно будет не только на небе, но и в каждом сердце - ведь только горячее сердце может любить и дарить радость другим! Слайд №10
Учитель: А сейчас давайте исполним песенку о солнышке «Зимняя песенка».
Дети поют песню.
Учитель:А теперь мы разучим новую песенку «Песенку - чудесенку».
Разучивание песенки по фразам.
Учитель:
Ребята вы дома подготовили к нашему уроку рисунки к сказке «Снегурочка», давайте оценим лучшие работы.
Дети выбирают лучшие работы.
Домашнее задание дифференцировано (по выбору): Задание 1 «Исправить ошибки в статье «Посещение театра».
«Несколько лет назад я побывал в Малом драматическом театре города Москвы, где присутствовал на оперном спектакле великого Чайковского «Снегурочка». До сих пор я вспоминаю густой, насыщенный бас моряка Леля, в сочетании с его прекрасной игрой на скрипке. Неподражаемы были и женские образы: простые русские девушки Снегурочка и Золушка водили хороводы на лесной поляне, жаль, что они утонули при невыясненных обстоятельствах. Понравились мне так же и массовые сцены – «Встреча коляды», игры и пляски берендеев. Я до сих пор с удовольствием напеваю эти мелодии Чайковского». Врунгель.
Прочитав статью, дети приходят к выводу о том, что:
драматическом театре не ставят оперы;
Оперу «Снегурочка» написал – Корсаков;
Лель – пастух, голос Леля – контральто;
Золушка персонаж балета Прокофьева и со Снегурочкой не могла встречаться;
Снегурочка растаяла, а не утонула;
«Встречи коляды» в опере «Снегурочка» нет, есть «Проводы масленицы»;
очевидно Врунгель что – то забыл за давностью лет, а может он никогда и не был на опере «Снегурочка».
Задание 2 «Прочитать отрывок пьесы «Снегурочка», подчеркнуть названия цветов в венке, который Весна подарила Снегурочке. Объяснить значение слов «ланиты», «уста», «очи».
Зорь весенних цвет душистый
Белизну твоих ланит*
Белый ландыш, ландыш чистый,
Томной негой озарит.
Барской спеси бархат алый
Опушит твои уста,
Даст улыбку цветик малый —
Незабудка-красота.
Роза розой заалеет
На груди и на плечах,
Ланиты* - щеки
Василечек засинеет
И просветится в очах.
Кашки мед из уст польется
Чарованием ума,
Незаметно проберетсяВ душу липкая Дрема.
Мак сердечко отуманит, Мак рассудок усыпит,
Хмель ланиты нарумянит
И головку закружит.
Урок заканчивается разучиванием песни «Светит солнышко».
Литература и ресурсы
· Music. ***** - Н. Римский-Корсаков. Полна чудес могучая природа.
· http://www. stihi. ru/poems/2003/12/11-656.html фото
· http://100oper. *****/086.html фото
· http://www. /images/14_med. jpg фото
· http://*****/0810/5e/cce38b8519c2.gif
· www. ermolovsk. *****
· материалы журнала «Мурзилка» №12 2003.
· Сто великих опер и их сюжеты. А. Майкапар. Изд. «Крон – пресс».
· Русская музыка в школе. Л. Рапацкая. Изд. «Владос» 2003.
