ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ "ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ" для старшего дошкольного возраста
Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность»,
«Социализация».
Цель: Способствовать оздоровлению организма детей с помощью движений и действий на свежем воздухе.
Задачи:
1. Наблюдение за природой
- Продолжать знакомить с явлениями природы - появление снега, выявить его свойства: таять от тепла, быть липким.
- Способствовать развитию умения делать выводы и умозаключения в процессе наблюдения и беседы.
2. Организация двигательной деятельности.
упражнять детей в умении ходить и бегать между снежными валами, врассыпную, в прыжках на двух ногах через пенечки, в пролезании в обруч различными способами; закреплять умение метать в горизонтальную цель левой и правой рукой, сохранять равновесие при ходьбе боком приставным шагом по снежному валу.
Развивать внимание, выносливость, выдержку, координацию движений, умение действовать по правилам, по сигналу;
Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, желание прийти на помощь, чувство сопереживания.
Оборудование: снежные постройки для выполнения основных движений (снежные валы, елочки, пенечки, птички-синички между ними поставлен обруч, лиса с корзинкой в лапах для метания снежков, змея для ходьбы по ней, колодец из снега.
Ход прогулки
1. Организационный момент.
• Игра «Зеркало»: посмотри на товарища. Готов ли он к прогулке.
• Игра «Посчитаем шапки», «Посчитаем пуговицы», «Посчитаем шарфики», «Посчитаем карманы».
2. На прогулку приглашаю вас пойти. Интересней приключенья нам, ребята, не найти. Друг за дружкой становитесь, крепко за руки беритесь Будем с вами мы гулять, необычное искать.
Построение, выход на площадку Подготовительная часть
Воспитатель обращает внимание на варежку, лежащую на снегу.
Познавательно-исследовательская деятельность - Исследование свойств
снега:
- Небольшое кол-во снега положить на руку (без варежки) и такое же кол-во
снега на руку в варежке. Вопросы: Откуда берётся снег?
Почему на голой руке снег начинает таять, на варежке - нет?
Как проявляется это свойство снега? (остаются следы).
«Следы на снегу». Изучение следов человека на снегу: детских и взрослых,
различия и сходство.
3. Рисунки следами ног по снегу: две параллельные линии, домик, елочку
Воспитатель обращает внимание на получившийся рисунок: почему - то мне
кажется, что сегодня произойдет что-то необычное. Предлагает пройти по
дорожке между двумя линиями.
Игра-упражнение «Не теряй пару»
дети идут друг за другом парами, взявшись за руки. По сигналу быстро
опускают руки и продолжают идти рядом, не отставая, и не перегоняя друг
друга. После второго сигнала снова берутся за руки и продолжают ходьбу.
;
- Ой, посмотрите к нам кто - то идет (к детям приближается девочка, очень грустная)
- Здравствуй девочка, как тебя зовут? (Дуняша)
- Почему ты такая грустная?
- У меня ведерко упало в колодец, а без него мне нянюшка не велела возвращаться домой?
- Ребята вы узнали, из какой сказки эта девочка? (из сказки «Мороз Иванович»)
- Вы хотите помочь девочке? (да, хотим) Обращает внимание на участок.
4. - Вон, посмотрите, к нам кто-то спешит. (К детям идет Мороз Иванович)
- Кто это ко мне пожаловал?
- Я, Дуняша, у меня в колодец упало ведерко, а без него мне нельзя возвращаться домой, и со мной ребята они хотят мне помочь.
- А вы справитесь, нужно выполнить все мои задания, тогда я и отдам твое ведерко. И помочь мне, я где-то оставил свой посох, и варежки потерял, помогите мне их найти.
- Ребята поможем Дуняше? И Морозу Ивановичу? (Да).
Основная часть
Мороз Иванович достает шкатулку и их нее достает рисунок с заданием (на нем нарисовано движение, которое нужно будет выполнить)
1. Ходьба и бег между валами (в одну сторону, и обратно) - 3 раза
2. Ходьба и бег врассыпную; (возле елочки находят посох)
3. Прыжки через пенечки
4. Пролезание в обруч
5. Забрасывание в корзину лисы снежки ; (в ней находят варежку Мороза Ивановича)
6. Ходьба по снежной змее приставным шагом, в конце спрыгиваем, в круг; После каждого движения Мороз Иванович хвалит детей.
- Молодцы, справились со всеми заданиями, нашли мой посох, варежку.
- А теперь я хочу с вами поиграть в игру Подвижная игра «Два Мороза». Играть 3-4 раза.
Вопросы до начала игры:
1. Как надо подготовить площадку для игры? (отметить место для игроков - провести линии, или положить шнуры).
2. Как выберем двух Морозов? (способ - Флюгер).
3. Когда Морозы начинают говорить свои слова? (когда воспитатель поднял красный флажок).
4. Когда Морозы начинают ловить игроков? (после ответа всех детей хором: «не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»).
5. Когда Морозы перестают ловить игроков? (когда прозвучит сигнал свистка).
Вопросы итогового анализа игры:
1. Какой Мороз был сегодня самым ловким? (назвать, кто занял первое, второе и третье место).
2. Поднимите руки, кого ни один Мороз не заморозил? - Вы сейчас самые ловкие игроки!
Заключительная часть
- Молодцы, вы все ловкие, быстрые, меткие, сильные, помогли Дуняше, не оставили ее одну со своей бедой. А вот и ведерко, оно не пустое, а с угощениями и подарками (достает ведерко, оно в печке) .
5. - Спасибо Мороз Иванович, нам у тебя очень понравилось, но нам пора отравляться в детский сад, а Дуняше домой. До свидания
Игровое упражнение «Ниточка - иголочка»: дети становятся «цепочкой», держась за пояс ребенка, стоящего впереди, 1 ребенок «иголочка» ходит по площадке в разных направлениях, дети «ниточка» идут за ним. Цель: не «разорвать ниточку».
- Ребята понравилось вам путешествие в сказку? А что понравилось больше всего? Что было самым интересным?
6. Молодцы, все были ловкие, сильные, смелые, быстрые, дружные. Есть пословица: «Сделал дело, гуляй смело». А мы с вами очень хорошее и полезное дело сделали. Пойдемте в детский сад и расскажем, где мы сегодня побывали и что увидели. -
