Методика самостоятельной работы

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российский государственный торгово-экономический университет

(РГТЭУ)

Кафедра ____Дизайна

Одобрено УМС факультета _____________

Протокол №__от «___»___________20__г.

Председатель _________________________

Программа

Методика самостоятельной работы

Рекомендуется для направления подготовки 072500.62 Дизайн

Профили: Графический дизайн

Дизайн среды

Квалификации выпускника - бакалавр дизайна

Форма обучения очная

Согласовано: Учебно-методическое управление РГТЭУ «____» ________________20__г. ____________________________

Рекомендовано кафедрой: Протокол № ____ От «___» _______________________20__г. Зав. кафедрой _________________________ (ФИО)

Москва 2011г.

Содержание

1.  Цели и задачи дисциплины………………………………………………3

2.  Место дисциплины в структуре ООП…………………………………...3

3.  Требования к результатам освоения дисциплины……………………...4

4.  Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………6

5.  Содержание дисциплины………………………………………………...7

5.1  Содержание тем дисциплины…………………………………………...7

5.2  Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами………………………………………..12

5.3  Разделы (модули) и темы дисциплины и виды занятий………………12

6.  Перечень семинарских и практических занятий……………………….13

7.  Тематика курсовых проектов (работ)…………………………………...13

8.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……………………………………………………………….15

9.  Материально-техническое обеспечение дисциплины………………….16

10.  Образовательные технологии ………………………………………...17

11.  Оценочные средства (ОС)………………………………………………..17

1.  Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины «Методика самостоятельной работы» является усвоение теоретических положений и приобретение практических навыков самостоятельной работы для успешного овладения знаниями во время всего периода обучения в высшем учебном заведении, использование полученных знаний с учетом конкретных ситуаций на той или иной стадии освоения образовательной программы, а также формирование общекультурных профессиональных компетенций.

Самостоятельная работа студента – это, прежде всего, активные формы индивидуальной и коллективной образовательной деятельности, направленные на закрепление пройденного материала, формирование таких умений и навыков, которые позволяли бы быстро решать поставленные творческие задачи. Изучение курса предполагает, что студент не просто пассивно усваивает готовую информацию, а учится осуществлять её поиск и творчески использовать.

Задачи дисциплины:

- усвоение роли самостоятельной работы в обучении дизайну;

- изучение основ и методологии рационализации памяти;

- изучение системы источников информации;

- развитие навыков с письменными формами научных и творческих работ;

- рассмотрение ситуаций по формулированию планов контрольных и курсовых работ;

- приобретение умений по написанию рефератов, курсовых работ и их правильному оформлению.

2.  Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Методика самостоятельной работы» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3)

Требования к входным знаниям:

Знать: иметь представления о поле деятельности дизайнера, которые помогут в дальнейшем успешно войти в учебный процесс.

Владеть: методами творческого анализа и проектного моделирования при самостоятельном решении профессиональных задач; аналитически оценивать эффективность проделанной самостоятельной работы методами экспертной оценки и объективного подхода коллегиального принятия решения об уровне грамотности и профессионализма при выполнении рефератов, курсовых работ, творческих проектов и заданий.

Последующие межпредметные связи дисциплины «Методика самостоятельной работы» устанавливаются с такими дисциплинами, как «Организация проектной деятельности», «История искусств» «Живопись и скульптура Американского континента», «Цветоведение и «Отечественное искусство Серебряного века», «Эпоха конструктивизма в искусстве».

3.  Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Методика самостоятельной работы» направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу восприятия информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умение логически правильно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства самосовершенствования (ОК-7);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- осознание сущности и значения информации в развитии современного общества; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основы и структуру самостоятельной работы студента, теоретические основы рационализации памяти; способы и приёмы запоминания; принципы конспектирования устных сообщений (лекций), письменных источников, знать типы конспектов; виды документальных источников; разновидности опубликованных письменных документов; организацию справочно-информационной деятельности; цели и методы чтения; правила написания рефератов; правила оформления цитат и ссылок, иллюстраций и таблиц, контрольных и курсовых работ; правила публичного чтения доклада.

Уметь: обработать информацию для запоминания; охарактеризовать отдельные литературные источники; оформить список использованной литературы, подготовить доклад для публичного чтения в аудитории

Владеть: несколькими приёмами для хорошего запоминания необходимой информации, техникой записи при конспектировании, несколькими разновидностями конспектирования, навыками составления плана доклада и публичного выступления, методикой подготовки к зачетам и экзаменам.

4.  Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учетной работы	Всего часов, зачетных единиц	Семестр I
Аудиторные занятия (всего)	48	48
В том числе:	-	-
Лекции	20	20
Практические занятия (ПЗ)	10	10
Семинары (С)	18	18
Самостоятельная работы (всего)	24	24
В том числе:	-	-
Реферат	4	4
Другие виды самостоятельной работы	20	20
Вид промежуточной аттестации	36	экзамен
Общая трудоемкость:	108
Зачетные единицы:	3

5.  Содержание дисциплины

5.1 Содержание разделов и тем дисциплины

Тема 1.Введение. Основы и структура самостоятельной работы студента. Рационализация памяти: как запоминать и вспоминать

Основные характеристики самостоятельной работы студентов. Внеаудиторная самостоятельная работа студента. Документы, которые её регулируют. Необходимые условия для организации самостоятельной работы студента. Формы самостоятельной работы. Система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы. Консультационная помощь.

Как устроена память. Виды памяти. Способы и приёмы запоминания. Основные принципы при запоминании. Обработка информации для запоминания. Способы и приёмы повторения информации. Причины забывания. Профилактика забывания. Тренировка памяти.

(ОК-1, ОК-8)

Тема 2. Организация самостоятельной работы студента. Конспектирование устных сообщений, письменных текстов, творческое конспектирование.

Методика организации самостоятельной работы студента в соответствии со структурой, характером, особенностями изучаемой дисциплины. Этапы процесса организации самостоятельной работы. График самостоятельной работы для студентов.

Понятие конспекта. Типы конспектов. Разновидности конспектирования. Принципы конспектирования устных сообщений (лекции). Правила конспектирования письменных текстов. Техника записи при конспектировании. Творческое конспектирование. Конспектирование идей. Наброски как вид конспектирования идей в предметах творческой направленности.

(ОК-2, ОК-8)

Тема 3. Источники информации. Поиск информации. Работа с информацией.

Документальные источники информации. Характеристика отдельных литературных источников. Виды документальных источников.

Разновидности опубликованных письменных документов. Информационный анализ документов. Определение списка необходимой литературы. Организация справочно-информационной деятельности. Библиографический поиск литературных источников. Обработка полученной информации. Интернет, как один из источников информации.

(ОК-14)

Тема 4. Формирование культуры чтения.

Условия успешности самостоятельной работы студентов. Понятие культуры чтения. Скорость чтения. Виды чтения. Причины медленного чтения.

(ОК-2, ОК-7)

Тема 5.Навыки научного исследования. Контрольные и курсовые работы.

Развитие навыков работы с учебником, классическими первоисточниками и современной научной литературой. Навыки поиска необходимой научной информации, её применения в учебном процессе и научной деятельности. Умение ориентироваться в справочно-библиографическом аппарате библиотеки, информационных системах и базах данных.

Понятие контрольной и курсовой работы. Подготовка и написание. Требования к оформлению. Содержание контрольных и курсовых работ. Рубрикация. Правила оформления иллюстраций и таблиц. Оформление списка использованной литературы. Порядок оценки работы. Защита курсовых работ.

(ОК-2, ОК-14)

Тема 6. Реферат.

Понятие реферата. Назначение реферата. Информативные и индикативные рефераты. Типы рефератов Правила написания рефератов. Требования, предъявляемые к написанию рефератов.

(ОК-14, ОК-2)

Тема 7. Доклад. Его написание и оформление. Самостоятельная подготовка к выступлению с докладом перед аудиторией.

Понятие доклада. Этапы работы над докладом. Составление плана доклада. Написание доклада. Оформление в докладе цитат и ссылок. Использование электронных (Интернет) ресурсов в докладе. Оформление списка использованной литературы. Содержание и оформление приложений доклада. Самостоятельная подготовка к выступлению с докладом перед аудиторией. Временные компоненты доклада. Правила публичного чтения доклада. Обретение навыков отвечать на вопросы.

(ОК-14, ОК-2)

Тема 8. Самостоятельная подготовка к экзаменам и зачетам.

Как правильно готовиться к зачётам и экзаменам. Использование при подготовке к экзамену лекционного материала, обязательной и дополнительной литературы, интернет - источников. Эмоциональная подготовка к экзамену. Как правильно сдавать зачёты и экзамены. Кафедральный просмотр как форма итоговой и промежуточной аттестаций.

(ОК-14)

5.2 Разделы (модули) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	История искусств	+	+	+	+		+
2.	Организация проектной деятельности	+		+		+			+
4	Отечественное искусство Серебряного века	+	+	+	+		+		+
5	Живопись и скульптура Американского континента	+	+	+	+		+		+
6	Эпоха конструктивизма в искусстве	+	+	+	+		+		+

5.3 Разделы (модули) и темы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Темы дисциплин	Лекции	Практические занятия	Семинар	СРС	Всего
1..	Введение. Oсновы и структура самостоятельной работы студентов. Рационализация памяти: как запоминать и вспоминать	2	1	_	2	5
2.	Организация самостоятельной работы студента. Конспектирование устных сообщений, письменных текстов, творческое конспектирование.	4	3	2	2	11
3.	Источники информации. Поиск информации. Работа с информацией	2	4	2	2	10
4.	Формирование культуры чтения	3	4	-	4	11
5.	Навыки научного исследования. Контрольные и курсовые работы	2	4	-	4	10
6.	Реферат	3	-	2	4	9
7.	Доклад. Его написание и оформление. Самостоятельная подготовка к выступлению с докладом перед аудиторией.	2	2	2	4	10
8.	Самостоятельная подготовка к экзаменам и зачетам	2	-	2	2	6
	Всего	20	18	10	24	72

6. Перечень семинарских и практических занятий

№ п/п	№ темы дисциплины	Наименование семинаров и практических занятий	Трудоемкость в часах	Оценочные средства	Формирующие компетенции
1.	Тема 1	Рационализация памяти	1	Реферат, тесты.	ОК-1, ОК-8
2.	Тема 2	. Конспектирование устных сообщений, письменных текстов, творческое конспектирование.	5	Доклады, тесты, задачи	ОК-2, ОК-8
3.	Тема 3	Источники информации. Поиск информации. Работа с информацией	6	Доклады, тесты, задания, блиц-опрос	ОК-14
4.	Тема 4	Формирование культуры чтения	4	Отчет, ситуационные задачи коллоквиум	ОК-2, ОК-7
5.	Тема 5	Навыки научного исследования. Контрольные и курсовые работы	4	Тесты, творческие задания	ОК-2, ОК-14
6.	Тема 6	Реферат	2	Доклады, рефераты.	ОК-14, ОК-2
7.	Тема 7	Доклад. Его написание и оформление. Самостоятельная подготовка к выступлению с докладом перед аудиторией	4	Реферат, сообщения.	ОК-14, ОК-2
8.	Тема 8	Самостоятельная подготовка к экзаменам и зачетам	2	Реферат, тесты	ОК-14

7.  Примерная тематика курсовых проектов (работ) – учебным планом не предусмотрено

8. Учебно – методическое информационное обеспечение дисциплины:

а) федеральные законы и нормативные акты:

1. Правила пользования библиотекой РГТЭУ

б) основная литература:

1. Поварнин спора. – М., 2010

2. Поварнин читать книги. – М.,- Книга, 2008

в) дополнительная литература:

1. Жукова организации и реализации самостоятельной работы студентов: рабочая тетр. – Уфа, 2004

2. Как сохранить и улучшить память: Сборник практических рекомендаций.- М.,1995.

3. Организация самостоятельной работы студента/ Высшее образование в России №1,2000. с.114-115.

4. , Шабанов самостоятельной работы студентов негосударственных вузов: Учебно-методическое пособие.- М., МОСУ: Научно-методический центр, 1995.

г) базы данных, информационное обеспечение и поисковые системы:

- Гарант

- Консультант +

- Правительство Российской Федерации www. *****

- Правительство Москвы www. *****

- База Яндекс : ***** >nor/| pol_samost_rabota

- Поисковая система Яндекс

- Поисковая система Google

9. Материально – техническое обеспечение дисциплины

Книжный фонд библиотеки и компьютерный класс, фонд нормативных документов.

Раздаточный материал на бумажных носителях и (или) электронных носителях по следующим темам:

Тема 1. Рационализация памяти: как запоминать и вспоминать

Тема 2. Конспектирование устных сообщений, письменных текстов, творческое конспектирование.

Тема 3. . Источники информации. Поиск информации. Работа с информацией.

Тема 4. Формирование культуры чтения

Тема 5. Контрольные и курсовые работы. Творческие работы.

Практические занятия должны проводиться в специализированной аудитории, оснащенной современными персональными компьютерами и программным обеспечением в соответствии с тематикой творческих заданий. Число рабочих мест в аудитории должно быть таким, чтобы обеспечивалась индивидуальная работа студента на отдельном персональном компьютере. Аудитория также должна быть оснащенной современным компьютером с подключенным к нему проектором с видеотерминалом на настенный экран или иными аналогичными по функциональному назначению оборудованием.

10. Образовательные технологии.

В процессе преподавания дисциплины Методика самостоятельной работы используются следующие образовательные технологии: проблемная лекция, коллоквиум, творческая мастерская, кейс-технология, тестирование.

У студентов творческих специальностей (к ним относятся все профили направления дизайн) для организации самостоятельной работы и развития творческого мышления, ориентированного на конкретную область знаний по избранному направлению обучения, может быть эффективно использована модель Уоллеса, описывающая творческий процесс и включающая следующие составляющие: реферат, ситуационные творческие задачи, доклад, коллоквиум

1.  Подготовка: формулировка задачи и начальные попытки её решения.

2.  Инкубация: отвлечение от задачи и переключение на другой предмет.

3.  Интуитивное проникновение в суть задачи.

4.  Проверка: испытание или реализация решения.

Содержание практических задач (включая и межпредметные связи с другими дисциплинами) обеспечивает реализацию первого этапа моделирования творческого процесса, который осуществляется в рамках самостоятельной работы студентов. На этом этапе полезно обсуждение и консультация с преподавателем. Результатом такого обсуждения является максимально корректная формулировка предложенной студентом задачи и обозначение возможных путей её решения. Такой подход позволяет практически всем студентам творческих профилей подготовить конкретные предложения, реализуемые в дальнейшем в соответствии со сделанными дополнениями и замечаниями в виде полноценного проекта.

11. Оценочные средства (ОС)

11.1 Оценочные средства для входного контроля

Контрольные вопросы:

1)  Учение как самостоятельная деятельность студента в образовании.

2)  Характеристика основных положений клятвы студента РГТЭУ.

3)  Основные библиотечные фонды Москвы

4)  Музеи и выставочные залы всероссийского значения.

5)  Журнальная статья как научное произведение небольшого размера.

6)  Информационные процессы.

7)  Планирование в применении самостоятельной работы.

10) Сущность Учебного процесса.

11) Самостоятельная работа под руководством преподавателя в среднем специальном учебном заведении.

11.2 Оценочные средства текущего контроля

Тестовые задания и упражнения для семинаров, коллоквиумов, самостоятельной работы на аудиторных и внеаудиторных занятиях

Тема 1. Рационализация памяти: как запомнить и вспомнить

Цель: Отработать в группах основные понятия и вопросы, связанные с приёмами, закономерностями и особенностями запоминания. Развить навыки запоминания и повторения информации. Научить извлекать из памяти нужные знания. Познакомить студентов с основными способами тренировки памяти.

Вопросы для обсуждения:

1.  Кратковременная (КВП) и долговременная (ДВП) память. Преимущества каждой из них.

2.  Память зрительного, слухового и двигательного типа.

3.  Основные приемы смыслового запоминания материала.

4.  Смысловое ассоциирование.

5.  Виды повторения информации

6.  Механическое запоминание и «зубрёжка» материала.

7.  Профилактика забывания.

Темы рефератов:

1.  Создание благоприятных условий для плодотворного запоминания информации.

2.  Музыка как эмоциональный помощник памяти.

3.  Роль человеческих эмоций в запоминании информации.

4.  Сознательное и бессознательное хранение информации человеком.

Дискуссия: «Способы и приёмы повторения информации».

Задания по теме

1.  Вспомните имена на каждую букву алфавита, сначала женские, затем мужские.

2.  Вспомните названия (кинофильмов, овощей, фруктов, животных, деревьев и растений, музыкальных групп и др.) на каждую букву алфавита.

3.  Записать 10 слов, затем, используя их, написать короткую историю и зримо представить её.

4.  Записать 10 слов из книги и к каждому записать по ассоциации несколько слов.

5.  За 6 секунд прочитайте и запомните названия столиц 12 государств и одновременно сгруппируйте их по частям света: Багдад, Париж, Вена, Каир, Гавана, Осло, Хошимин, Кабул, Прага, Пекин, Тегеран.

6.  Прочитайте в течение 20 секунд список из 10 неоднородных слов с порядковыми номерами. По памяти запишите запомнившиеся слова и их номера.

7.  В течение 20 секунд изучите и запомните информацию, взятую из любого текста. Затем попытайтесь без использования текста ответить на предлагаемые вопросы.

Тема 2. Конспектирование устных сообщений, письменных текстов, творческое конспектирование

Цель: Приобретение навыков конспектирования.

Вопросы для обсуждения:

1.  Конспект – его роль в самостоятельной работе студента.

2.  Правила конспектирования главной, второстепенной, вспомогательной информации.

3.  Основное правило при конспектировании.

4.  Плановый, текстуальный, свободный и тематический конспект.

5.  Свёртывание фраз.

6.  Свёртывание текста (метод «Вилки» и «Скобок»).

7.  Сокращение слов. Способы и принципы.

8.  Принципы конспектирования устного выступления.

9.  Правила составления конспекта письменного текста.

Контрольные задания для самостоятельной проверки знаний:

1.  Составить конспект любой лекции.

2.  Составить конспект письменного текста (главы, параграфа и др.).

3.  Составить конспект текста: «Кузница бога огня».

Кузница бога огня

С давних времён внимание римлян привлекала гора Этна на острове Сицилия, потому что она не была похожа на другие горы. Внутри неё слышались грозные раскаты грома, из жерла курился дым, иногда вместе с клубами огненного дыма и искр вылетали раскалённые камни. Всё это можно было объяснить только тем, что внутри горы имеется гигантский горн. Не у одного римского поэта встречается упоминание или описание этой «кузни» Вулкана, который у древних римлян был богом огня и кузнечного искусства.

Сначала Вулканом называли только гору Этна, но позже всякую огнедышащую гору, которая вела себя подобно ей, стали тоже называть вулканом.

Отверстие, через которое извергается содержимое вулкана, называется кратером. Слово это происходит от греческого «кратер» (krater), что значит «большая чаша». Так назывались чаши для смешивания вина с водой. Если вулкан находится в спокойном состоянии, то в этом сходстве легко убедиться. Круглые горы на Луне тоже называют кратерами, но это не очень удачное название: термин «кратер» подразумевает наличие вулканической деятельности, в то время как большинство лунных кратеров образовалось от ударов метеоритов.

В Италии, недалеко от Неаполя, есть ещё один знаменитый вулкан – Везувий, а неаполитанцы подарили миру хорошо известный всем термин, имеющий отношение к вулканам. Итальянское слово «лаваре» (lavare) означает «мыть» поэтому потоки воды, несущиеся в дождь по улицам и смывающие всё на своём пути, итальянцы называют лавой. Лавой (lava) стали называть и потоки раскалённой массы, которая во время извержений стекала по склонам Везувия. (В 97г. до нашей эры потоки изверженных лавы и пепла погребли находящиеся вблизи Везувия города Помпеи и Геркуланум).

Формы промежуточного контроля знаний: Блиц-опрос, проверка конспектов.

Тема 3. Источники информации. Поиск информации. Работа с информацией

.

Цель: Познакомиться с основными видами источников информации. Оценить у студентов развитие навыков работы в библиотеке. Развить умение работы с книгой.

Вопросы для обсуждения:

1.  Понятие документа. Документальные источники информации.

2.  Первичные и вторичные документальные источники информации.

3.  Монография, брошюра, сборник и другие виды литературных источников.

4.  Виды документов.

5.  Информационный анализ документов.

6.  Способы определения списка необходимой литературы.

7.  Библиографическое описание книги.

8.  Как правильно работать с книгой.

9.  Экслибрис.

Формы текущего контроля знаний: блиц-опрос, участие в работе групп на занятии.

. Тема 5. Навыки научного исследования. Контрольные и курсовые работы

Цель: Привить студентам навыки работы с научными источниками. Познакомить с правилами написания и оформления контрольной и курсовой работы.

Вопросы для обсуждения:

1.  Научный подход к выбору темы контрольной и курсовой работы.

2.  Согласование темы с руководителем, консультация при получении задания.

3.  Составление личного рабочего плана при выполнении курсовой (контрольной) работы.

4.  Формирование структуры (введение, основная часть, заключение и т. д.) работы.

5.  Шрифт, интервал, нумерация работы.

6.  Объём работы.

7.  Рубрикация.

8.  Оформление ссылок и сносок.

9.  Оформление таблиц и иллюстраций.

10.  Оформление списка использованной литературы.

11.  Защита курсовой работы.

Формы текущего контроля знаний: участие в работе групп на занятии.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: написание и грамотное оформление курсовой работы-образца на свободную тему.

. Тема 6. Реферат

Цель: Обучить навыкам правильного написания и оформления реферата.

Вопросы для обсуждения:

1.  Понятие реферата.

2.  Информативные рефераты.

3.  Индикативные рефераты

4.  Монографические, сводные и обзорные рефераты.

5.  Правила оформления реферата.

Формы текущего контроля знаний: участие в работе групп на занятии.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: написание и оформление реферата-образца на свободную тему.

Темы рефератов:

1 Поварнина «Искусство спора» как методическое пособие по самостоятельной оценке аргументов в споре.

2 Самоконтроль как осознание и оценка субъектом собственных действий

3 Системное чтение и конспектирование литературы по вопросам специализации.

4 Основные требования по написанию реферата «Правила и специфика дизайна».

5 Самостоятельная работа по повышению мастерства и необходимых качеств в дизайне

. Тема 7. Доклад

Привить студентам навыки правильного написания и оформления доклада.

Вопросы для обсуждения:

1.  Понятие доклада. Определение целей доклада.

2.  Составление плана работы над докладом.

3.  Правила письменного оформления доклада.

Формы текущего контроля знаний: участие в работе групп на занятии.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: написание и оформление доклада-образца на свободную тему.

. Тема 8. Самостоятельная подготовка к экзаменам и зачётам.

Цель: развить навыки рациональной подготовки и сдачи экзаменов, зачётов.

Вопросы для обсуждения:

1.  Смысл и функциональная задача экзамена и зачёта.

2.  Сходство и различие перечисленных форм текущего контроля.

3.  Как правильно готовиться к зачёту (экзамену).

4.  Как правильно сдавать зачёт (экзамен).

Тестовые задания

11.3 Оценочные средства для самоконтроля обучающихся и для подготовке к аттестации в форме зачета

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине: «Методика самостоятельной работы студентов»

Выполнил(а):______________________

______________________

______________________

______________________

ВАРИАНТ № 1

Что такое реферат?

а) Реферат – это сжатое, краткое изложение основного содержания первичного оригинального документа текста (статьи, главы, параграфа, целой книги) по всем затронутым в нем вопросам, полученное в результате его смысловой обработки.

б) Реферат – это краткое изложение содержания научного труда или трудов специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного направления.

в) Реферат – это краткая запись, компактная запись чего – либо.

г) Реферат – это самостоятельная разработка конкретной темы с элементами научного анализа, отражающая приобретенные студентом теоретические знания и практические навыки, умение работать с литературой, анализировать источники, делать обстоятельные и обоснованные выводы.

д) Реферат – это краткая характеристика статьи, книги и т. д. с точки зрения ее назначения, содержания, формы и других особенностей.

Объем реферата должен быть?

а) 60 – 70 страниц

б) от 20 и > страниц

в) 5 страниц

г) 30 – 40 страниц

д) 15 – 20 страниц

3. Что такое индикативный реферат?

а) Это реферат, в котором достаточно полно излагаются все основные положения, доказательства и выводы.

б) Это реферат, в котором достаточно полно излагаются только основные положения, без доказательств и выводов.

в) Это реферат, в котором перечисляются лишь главные положения и выводы по теме, без изложения доказательств.

г) Это реферат, в котором перечисляются лишь доказательства и выводы, без изложения главных положений.

д) Индикативный реферат – это нормальный реферат, т. е. результат реферирования одной или нескольких научных работ (книг и статей), одного или нескольких авторов по какой – либо проблеме.

Рефераты могут быть?

а) монографические

сводные

обзорные

б) монографические

диграфические

триграфические

полиграфические

в) сводные

раздельные

г) сводные

смежные

раздельные

д) монографические

диграфические

триграфические

полиграфические

сводные

Рефераты делятся на:

а) информативные, литературные, аналитические и рефераты – резюме.

б) информативные и индикативные.

в) рефераты – конспекты, информативные и литературные.

г) литературные и аналитические.

д) аналитические, индикативные и литературные.

6. Содержательная часть реферата имеет следующую структуру:

а) титульный лист, основная часть, введение, заключение.

б) титульный лист, основная часть, список использованной литературы.

в) титульный лист, план, введение, основная часть, заключение, список использованной литературы.

г) титульный лист, план, основная часть, список использованной литературы, приложение.

д) титульный лист, план, введение, основная часть, заключительная часть, выводы, список использованной литературы.

е) титульный лист, план, введение, основная часть, заключение, список использованной литературы, приложение.

7. Укажите правильно оформленный титульный лист реферата.

а)

Российский Государственный Социальный Университет Кафедра русского языка и литературы Дата регистрации:________ Рег. №________ РЕФЕРАТ на тему: «……………………………..» Реферат по русскому языку и литературе Студента(ки) 1 курса очного отделения Факультета социального управления Группа № Зачетная книжка № Научный руководитель: Москва, 2006 г.

б)

Российский Государственный Социальный Университет Дата регистрации:________ Рег. №________ РЕФЕРАТ на тему: «……………………………..» Реферат по русскому языку и литературе Студента(ки) 1 курса очного отделения Факультета социального управления Группа № Зачетная книжка № Научный руководитель: г. Москва

в)

РГTЭУ Кафедра русского языка и литературы Дата регистрации:________ Рег. №________ РЕФЕРАТ Реферат по русскому языку и литературе Студента(ки) 1 курса очного отделения Факультета социального управления Группа № Зачетная книжка № Научный руководитель: Москва, 2011 г.

г)

Российский государственный торгово-экономический университет Кафедра русского языка и литературы Дата регистрации:________ Рег. №________ РЕФЕРАТ на тему: «……………………………..» Реферат по русскому языку и литературе Студента(ки) 1 курса очного отделения Факультета социального управления Группа № Зачетная книжка № Москва, 2011 г.

8. Конспект по своему объему не должен превышать:

а)1/2 исходного текста

б) 1/3 исходного текста

в) 1/4 исходного текста

г) 1/5 исходного текста

д) 1/6 исходного текста

9. При конспектировании устного выступления рекомендуется придерживаться следующих общих принципов:

а) - использовать неформальную систему записи, чем более простую, тем лучше;

- делать короткие записи;

- использовать сокращения и символы;

- делать разборчивые записи;

- помечать важные идеи;

- периодически просматривать записи.

б) - использовать неформальную систему записи, чем более простую, тем лучше;

- записывать только определения и понятия;

- делать разборчивые записи;

- помечать важные идеи;

в) - делать короткие записи;

- использовать сокращения и символы;

- делать разборчивые записи;

- помечать важные идеи;

г) - делать короткие записи;

- делать разборчивые записи;

- помечать важные идеи;

- периодически просматривать записи.

10. Типы конспектов?

а) плановый, текстуальный, свободный, тематический, содержательный

б) плановый, свободный, тематический, содержательный

в) текстуальный, плановый, свободный, тематический

г) тезисный, плановый, содержательный, свободный

11. Свертывание фраз – это…………

а) сокращение слов в конкретной фразе.

б) отбрасывание последних слов в предложении.

в) выделение во фразе (предложении) наиболее важных слов, и построение из них смысловых рядов.

г) запись смысла, а не запись текста.

12. Конспект – это……….

а) пересказ письменных текстов или устных сообщений.

б) краткая запись, компактная запись чего – либо.

в) сжатое, краткое изложение основного содержания первичного оригинального текста.

г) вид записи лекционного материала.

13. Текстуальный конспект – это……..

а) конспект книги по ее содержанию: разделам, главам и параграфам. Такой конспект полностью отражает структуру книги.

б) конспект, сочетающий цитаты с собственным пересказом содержания отдельных разделов.

в) конспект, в котором цитаты из разных источников или пересказ авторских мыслей группируются по рубрикам, раскрывающим содержание темы.

г) конспект, созданный в основном из отрывков подлинника – цитат, которые передают основное содержание книги через авторские высказывания наиболее важных идей.

14. Выделяют следующие способы сокращения слов при конспектировании:

а) - использование математических символов;

- использование аббревиатур;

- сокращение по первой букве;

- сокращение по нескольким первым буквам;

- пропуск нескольких букв в середине слова, вместо которых ставится дефис.

б) - использование математических символов;

- использование аббревиатур;

- сокращение по первой букве;

в) - использование аббревиатур;

- сокращение по первой букве;

- сокращение по нескольким первым буквам;

- пропуск нескольких букв в середине слова, вместо которых ставится дефис.

г) - использование математических символов;

- использование аббревиатур;

- сокращение по нескольким первым буквам;

- пропуск нескольких букв в середине слова, вместо которых ставится дефис.

15. Основная задача доклада заключается в…………….

а) изложении самостоятельных научных результатов.

б) в простом пересказе прочитанного.

в) обобщении достигнутого другими, самостоятельном изложении проблемы на базе фактов почерпнутых из литературы.

г) в отборе и анализе, содержащихся в научной литературе, фактов, положений, выводов.

16. Отличительными чертами научной литературы являются:

а) - наличие справочно – библиографического аппарата;

- публикации в изданиях академических институтов, крупных университетов, музеев.

б) - наличие справочно – библиографического аппарата;

- наличие аннотации;

- наличие введения и заключения.

в) - наличие справочно – библиографического аппарата;

г) - наличие справочно – библиографического аппарата;

- публикации в изданиях академических институтов, крупных университетов, музеев.

- наличие рецензии;

- наличие введения и заключения;

- наличие аннотации.

17. К стандарту библиографического описания изданий, относится:

а) автор, название, место и год издания.

б) автор, название, место и год издания, издательство, страницы.

в) автор, название, место и год издания, издательство.

г) автор, название, издательство, страницы.

18. Объем введения должен составлять:

а) 2 страницы

б) 1 – 1,5 страницы

в) 2 – 3 страницы

г) 3 страницы

19. Во введении, обычно, освещаются следующие вопросы:

а) пишется развернутый план с указанием глав, параграфов и страниц.

б) во введении приводятся таблицы, схемы, графики, диаграммы и др.

в) указывается список использованной литературы.

г) результаты осмысления темы, выводы, обобщения и рекомендации, основные направления дальнейшего исследования.

д) теоретическое обоснование и описание экспериментальной, практической работы; анализ литературы; историю вопроса; гипотезы; ход рассуждений и доказательства основных положений.

е) обоснование актуальности темы; формулирование целей работы и основных вопросов, которые предполагается раскрыть в работе.

20. Время доклада (выступления) составляет:

а) 15 минут

б) 20 минут

в) 5 минут

г) 10 минут

21. План доклада может быть:

а) тематический, ситуативный.

б) хронологический, проблемный.

в) тематический, проблемный.

г) хронологический, вариативный.

22. Внутритекстовые ссылки – это………

а) ссылки, которые указываются непосредственно в строке после текста, к которому относятся.

б) ссылки, которые приводятся в примечаниях в конце главы или всего основного текста.

в) ссылки, которые оформляются внизу страницы, на которой расположена цитата.

г) ссылки, которые приводятся в списке использованной литературы.

23. Общий список использованных при написании доклада литературы и источников должен включать:

а) не менее 2 работ

б) не более 10 работ

в) не менее 5 работ

г) от 10 и > работ

д) от 10 – 20 работ

е) от 5 – 10 работ

24. Виды библиографических ссылок?

а) внутритекстовые, подстрочные, затекстовые.

б) подстрочные, концевые, документальные.

в) внутритекстовые, документальные, затекстовые.

г) открытые, закрытые, смежные.

25. «Летопись журнальных статей» - это……..

а) сборник, в котором представлены рецензии, публиковавшиеся в журналах и газетах на отечественные и зарубежные издания.

б) сборник, в котором представлены в систематическом порядке публикации из научных, литературно – художественных журналов, трудов ученых, записок.

в) сборник, в котором описываются важные публикации из центральных газет.

г) сборник, в котором содержится информация о книгах и брошюрах, вышедших в течение года.

26. Слово «Каталог» означает -……….

а) список, опись, перечень

б) сборник, журнал

в) книга, брошюра, буклет

г) содержание, нумерация

27. Если книга написана коллективом из 4 – х и > авторов, то в алфавитном каталоге ее надо искать по……….

а) фамилии автора, стоящего первым в списке

б) названию

в) фамилии автора, стоящего в конце списка

г) проблеме или теме, которая освещена в книге

28. Виды каталогов?

а) алфавитный и предметный

б) алфавитно – предметный и систематический

в) предметный и систематический

г) алфавитный и систематический

29. Основные формы выписывания из книги?

а) - дословная выписка (цитата)

- тезисная форма записи

- конспективная выписка

б) - дословная выписка

- выписка материала в форме пересказа

- аннотационная выписка

в) - конспективная выписка

- цитатная выписка

- выписка – резюме

г) - выписка материала в форме блоков

- выписка – пересказ

- выписка по методу «Скобок»

30. Формы выписывания материала из литературы и источников следующие:

а) блокнотная, карточная

б) тетрадная, карточная

в) тетрадная, альбомная

г) блокнотная, альбомная

11.3 Оценочные средства для промежуточной аттестации

Вопросы для подготовки к экзамену.

1.  Место и роль самостоятельной работы в подготовке современного бакалавра.

2.  Сущность и содержание самостоятельной познавательной деятельности студентов в университете.

3.  Дайте характеристику основным видам самостоятельной работы и определите их специфику.

4.  Охарактеризуйте содержание и перечислите особенности самостоятельной работы студентов в высшей школе.

5.  Назовите особенности и содержание планов самостоятельной работы студентов на неделю, на месяц.

6.  Принципы ускоренного конспектирования лекций и литературных источников.

7.  Основные способы быстрого конспектирования фраз и предложений.

8.  Основные способы быстрого конспектирования фраз и предложений.

9.  Покажите возможности и преимущества при конспектировании цветных ручек и карандашей.

10.  Охарактеризуйте основные приёмы использования цвета при конспектировании.

11.  Покажите общее и особенное в написании планового, текстуального, тематического и свободного конспектов.

12.  Раскройте методику поиска учебной и научной литературы.

13.  Перечислите и раскройте правила пользования алфавитным каталогом.

14.  Перечислите и раскройте правила пользования систематическим каталогом.

15.  Основные правила работы с книгой.

16.  Дайте характеристику основным видам чтения учебной и научной литературы.

17.  Причины, замедляющие чтение учебной и научной литературы.

18.  Основные методы чтения учебной и научной литературы.

19.  Основные виды записи учебной литературы.

20.  Требования к оформлению списка использованной литературы.

21.  Требования, предъявляемые к курсовым и контрольным работам студентов.

22.  Структура и содержание курсовой (контрольной) работы.

23.  Последовательность подготовки и написания курсовой (контрольной) работы.

24.  Расскажите основные требования, предъявляемые к оформлению курсовой и контрольной работы.

25.  Расскажите о процедуре защиты курсовой работы.

26.  Методика подготовки к семинарским и практическим занятиям.

27.  Расскажите методику подготовки к к зачётам и экзаменам.

28.  Виды библиографических ссылок и требования к их оформлению.

29.  Раскройте методику ускорения чтения литературы по специальности.

30.  Этапы работы над докладом.

31.  Приёмы успешного выступления с докладом перед аудиторией.

32.  Возможности интернета для самостоятельной подготовки к занятиям.

Сформированные компетенции:

ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-14

Разработчик:

Кафедра дизайна профессор

Эксперт:

ФГОУ ВПО

РГТЭУ зам. председателя УМО