МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ЕРЁМИНСКАЯ ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
с. ерёмино
ул. Молодёжная, 2
новосибирская обл.
кыштовский район
тел / 29-535
Рабочая программа по предмету «ЧЕРЧЕНИЕ»
в 9 классе основной общеобразовательной школы
Преподаватель предмета
Ерёмино 2010
Пояснительная записка
Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.
Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.
В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.
Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению будет отличаться от методов обучения, например, литературы или других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами.. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.
В изучении курса черчения используются следующие методы:
Рассказ
Объяснение
Беседа
Лекции
Наблюдение
Моделирование и конструирование
Выполнение графических работ
Работа с учебником и справочным материалом
Контроль за знаниями учащихся по предмету осуществляет учитель. В процессе обучения школьников черчению широко используется текущая и итоговая формы проверки знаний, для осуществления которых применяются устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.
Методами устного опроса являются индивидуальный, фронтальный и уплотнённый (комбинированный) опрос. Другим распространённым видом проверки знаний, умений и навыков по черчению является проверка выполнения практической части домашнего задания.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала.
Одна из обязательных графических работ является контрольной.
На уроках черчения широко применяется и самостоятельная работа учащихся по решению графических задач. Этот вид текущей проверки несёт в себе как контролирующую, так и обучающую функции. На самостоятельную работу отводится, как правило, часть урока.
Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Проводить контрольные и самостоятельные работы учитель имеет право лишь тогда, когда у него есть уверенность в том. Что материал усвоен большинством учащихся класса. Чтобы обеспечить хорошее качество проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:
1. Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
2. Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по черчению.
При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;
б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;
в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;
б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;
в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;
б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;
в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.
Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного материала.
При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;
б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;
в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;
б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;
в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;
б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;
б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.
Оценка «1» ставится, если ученик не подготовлен к работе, совершенно не владеет умениями и навыками, предусмотренными программой.
Оценивая учащихся следует помнить, что оценка характеризует только знания учащихся. Она не должна быть наградой или средством наказания. Важно при выставлении оценок соблюдать строгую объективность, так как сильный ученик может быть не готовым к уроку, а слабоуспевающий может хорошо выучить материал урока.
Для соблюдения объективности при выставлении четвертных и годовых оценок необходимо опираться на наблюдения учителя за учащимися и на данные анализа графических и самостоятельных работ. Оценку нельзя выводить как некое среднее арифметическое.
Настоящая учебная программа рассчитана для общеобразовательных школ. Изучение курса черчения рассчитано на один учебный год в связи с уменьшением количества часов в базисном учебном плане. Сокращены часы на изучение следующих разделов: Сборочные чертежи, Чтение строительных чертежей.
Учебник: Черчение 9 класс , , АСТ – Астрель, М-2007.
1 ЧЕТВЕРТЬ
№ урока | Название темы | Требования к уровню подготовки обучающихся | Задание на дом | Тип урока | Кол-во часов |
1 | Введение в предмет черчения
| Усвоить: определение новой учебной дисциплины - черчение; понятия: чертёж, изделие, деталь; графические изображения; краткие сведения из истории возникновения графических способов изображения и чертежей; правила работы с чертёжными инструментами и принадлежностями; как организовать рабочее место. Уметь: правильно пользоваться чертёжными инструментами, организовать рабочее место для выполнения графических работ. | $1-3, з.4 с. 24. | Урок изучения нового материала | 1 |
2 | Правила оформления чертежей.
| Усвоить: представление о гос. стандартах ЕСКД, шрифт чертежей, типы линий, форматы, основную надпись. Уметь: пользоваться стандартами, использовать шрифт при оформлении чертежей, определять толщину, начертание, тип линий при выполнении графических изображений, оформлять формат. | $4-8, з.7 с.31, з.8 с. 38.. | Урок изучения нового материала | 1 |
3 | Общие правила нанесения размеров на чертежах. Масштабы. | Усвоить: правила нанесения: линейных размеров, угловых размеров, размерных чисел на чертеже, размеров толщины и длины деталей, размеров дуги, окружности, размеров квадратных по форме деталей, размеров фасок на чертеже, габаритных размеров, общие сведения о масштабе. Уметь: применять правила нанесения размеров на чертежах при выполнении графических работ, читать размеры на чертежах, правильно использовать масштаб для изображения на чертежах очень крупных или слишком мелких изделий. | $9-10 рис.40-49, рис. 44-48. | Урок изучения нового материала | 1 |
4 | Выполнение простейших чертежей | Усвоить: общие правила нанесения размеров на чертежа, правила оформления учебного формата, правила нанесения чертёжного шрифта, типы линий. Уметь: выполнять простейшие чертежи в тетради или на листе формата, правильно пользоваться чертёжными инструментами, правильно рассчитывать поле чертежа, выполнять основную надпись. | $9-10 рис. 49-53с.48-49 | Урок изучения нового материала | 1 |
5 | Геометрические построения | Усвоить: построение параллельных и перпендикулярных прямых, деление отрезка на равные части, построение и деление углов, деление окружности на равные части и построение правильных многоугольников, основные принципы геометрических построений плоских фигур. Уметь: выполнять геометрические построения с помощью чертёжных инструментов, строить многоугольники, читать простейший чертёж.
| $11-14, з. 2 рис 69, с 62 | Урок изучения нового материала | 1 |
6 | Сопряжения Построение эллипса | Усвоить: типы сопряжений – углов, двух параллельных прямых, внешнего сопряжения двух окружностей дугой заданного радиуса, внутреннего сопряжения дуг двух окружностей дугой заданного радиуса. Уметь: выполнять в тетради практические приёмы сопряжений данного типа, находить точки сопряжения, находить центры сопрягающих дуг, строить эллипс. | $15-16, с. 70 рис. 76 | Урок закрепления умений и навыков | 1 |
7 | Графическая работа № 1 «Выполнение чертежей, содержащих сопряжения, по наглядному изображению детали» | Цель: закрепить у уч-ся умения и навыки в построении основных случаев сопряжения. Проверить уровень знаний по данной теме. | Не задано. | Урок закрепления умений и навыков | 1 |
8 | Проецирование. Аксонометрические проекции | Усвоить: основы проецирования, общие понятия аксонометрических проекций, способы построения косоугольной фронтальной диметрической проекции и прямоугольной изометрической проекции, способы построения аксонометрических проекций плоских фигур. Уметь: анализировать форму несложных предметов, отображать её на плоскости проекций, анализировать полученное изображение, строить плоские фигуры в аксонометрических проекциях. | $17-20 з 6 с. 68, табл. 8 с. 92-93 | Урок изучения нового материала | 1 |
9 | Аксонометрические проекции гранных геометрических тел | Усвоить: как находиться на граном геометрическом теле вершины, рёбра, грани поверхности; способы построения аксонометрических проекций гранных геометрических тел, способы выполнения технических рисунков, приемы выполнения объема геометр. тела. Уметь: строить аксонометрические проекции гранных тел, начиная с изображения плоских фигур, лежащих в основе, выполнять технический рисунок с нанесением оттенения. | $21-23 табл. 6-7. В тетрадь. | Урок изучения нового материала | 1 |
Итого: 9 часов
2 ЧЕТВЕРТЬ
№ урока | Название темы | Требования к уровню подготовки обучающихся | Задание на дом | Тип урока | Кол-во часов |
10 | Аксонометрические проекции тел вращения | Усвоить: правила построения аксонометрических проекций окружности, построение аксонометрических проекций, деталей, имеющих поверхности вращения, выполнения технических рисунков деталей, имеющих поверхности вращения. Уметь: анализировать геометрическую форму предметов поверхности вращения, строить аксонометрические проекции окружности, цилиндра, конуса и предметов, имеющих поверхности вращения, выполнять технические рисунки деталей, имеющих поверхность вращения. | $22В тетради рис. 93 с. 96. | Урок изучения нового материала | 1 |
11 | Графическая работа № 2 «Выполнение аксонометрические проекцийи тех. Рисунков деталей» | Цель: закрепить полученные знания и выработать навык в построении аксонометрических проекций несложных деталей | Не задано. | Урок закрепления умений и навыков | 1 |
12 | Выполнение чертежей в системе прямоугольных проекций | Усвоить: правила изображения точек, отрезков линий, плоских фигур, геометрических тел на одной, двух и трёх взаимно перпендикулярных плоскостях проекций, основы метода прямоугольного проецирования. Уметь: строить прямоугольные проекции изображения точек, отрезков линий, плоских фигур, геометрических тел на одной, двух и трёх взаимно перпендикулярных плоскостях проекций. | $24-27 з. 4-5 с. 112 | Урок изучения нового материала | 1 |
13 | Проецирование предметов на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций. Виды. Количество видов на чертеже | Усвоить: порядок проецирования предметов на одну, две и три плоскости проекций, число видов изображений, используемых на технических чертежах, определение необходимого и достаточного количества видов на чертежах, принцип выбора главного изображения, расположение видов на чертежах, их название. Уметь: выполнять чертежи предметов простой формы, выбирая необходимое количество изображений в соответствии с ГОСами ЕСКД, читать чертежи несложных деталей. | $ 29-30 з.7 рис 129. | Урок изучения нового материала | 1 |
14 | Проекции группы геометрических тел. Упражнения на чтение чертежей | Усвоить: правила выполнения чертежей основных геометрических тел в прямоугольной проекции, последовательность чтения чертежей группы геометрических тел. Уметь читать и выполнять чертежи группы геометрических тел. | $28 з.4 с 124.
| Урок изучения нового материала | 1 |
15 | Графическая работа № 3. « Применение метода ортогонального проецирования для выполнения чертежей» | Выполнить чертёж в необходимом количестве видов. На всех видах нанести обозначить точки Цель: проверить понимание уч-ся порядка выполнения графической работы. | Не задано. | Урок закрепления умений и навыков | 1 |
16 | Анализ геометрической формы предметов и её отражение в чертеже. Чтение чертежей. моделирование по чертежу | Усвоить: способы построения прямоугольных проекций, метод анализа геометрической формы предметов, метод отражения её в чертеже, способы моделирования по чертежу. Уметь: анализировать форму несложных предметов (с натуры и по графическим изображениям) | $ 31-33 | Урок общего, или смешанного, типа | 1 |
Итого: 7 часов
3 ЧЕТВЕРТЬ
№ урока | Название темы | Требования к уровню подготовки обучающихся | Задание на дом | Тип урока | Кол-во часов |
17 | Построение проекций точки, лежащей на поверхности предмета | Усвоить: способы определения выделенной точки на элементе детали, принцип проецирования на три плоскости проекции, принцип построения на одной или двух плоскостях проекций точки, заданной на одном из видов, принцип построения проекции точки, заданной на поверхности детали..Ууметь: строить проекции точки, заданной на поверхности предмета, строить проекции точки. заданной на виде. | $ 34 з.4 с. 152-153 | Урок изучения нового материала | 1 |
18 | Эскизы | Усвоить: что такое эскиз, в каких случаях выполняется эскиз, правила выполнения эскиза. Уметь: выполнять эскизы деталей в необходимом кол-ве видов, по эскизу выполнять чертёж | $ 35. Рис 165 (б) с. 157 | Урок изучения нового материала | 1 |
19 | Графическая работа № 4 «Выполнение эскиза и технического рисунка по описанию детали» | Усвоить : правила выполнения эскизов, правила выполнения тех. рисунков, отличия эскиза от чертежа. Уметь: определять необходимое и достаточное количество видов для данной детали, выбирать главный ви; планировать лист бумаги, на котором выполняются эскиз и тех. рис.; определять положение габаритных прямоугольников; использовать линии сетки бумаги в качестве основных линий изображения: осевых, выносных размеров и т. д.; сохранять пропорции элементов детали, поставлять размерные числа, выполнять эскиз и тех. Рис. | $ 35. | Урок закрепления умений и навыков | 1 |
20 | Графическая работа № 5 «Выполнение эскиза и технического рисунка предложенной детали» | Усвоить: правила выполнения эскизов, правила выполнения тех. рисунков. Уметь: выполнять эскиз, выполнять тех. рис., пользоваться инструментами при снятии размеров детали, правильно проставлять размеры на эскизе. | $ 23, 32 | Урок закрепления умений и навыков | 1 |
21 | Выполнение и чтение чертежей | Усвоить: правила выполнения чертежей в прямоугольной и аксонометрической проекциях, правила чтения чертежей, названия элементов детали. Уметь: анализировать чертежи, давать точную словесную характеристику изображённого на чертеже предмета. | З. 7-8 с. 134, с. 136 | Урок закрепления умений и навыков | 1 |
22 | Сечения. Правила выполнения и обозначения сечений | Усвоить: определение понятия сечения, назначение сечения, принцип получения изображения фигур при мысленном рассечении детали секущей плоскостью, виды сечения и их обозначения на чертежах, порядок выполнения особых случаев сечения. Уметь: выполнять сечения на простых предметах, деталях, размещать и обозначать сечения на чертежах, читать чертежи, содержащие сечения. | $ 36-37 рис.175 – граф. Раб с. 169 | Урок изучения нового материала | 1 |
23 | Разрезы. Правила построения и обозначения разрезов на чертежах | Усвоить: в каких случаях выполняется разрез, что такое разрез, образование и обозначение разрезов, различие между сечением и разрезом, понятие «видоразрез», «местный разрез»; порядок выполнения вырезов на аксонометрических проекциях. Уметь: выявлять форму предметов по чертежам с разрезами, выполнять простые разрезы на чертежах прямоугольных и аксонометрических проекциях, соединять половину вида с половиной разреза, читать чертежи, соединяющие разрезы. | $ 38-41 з. 6 рис. 182, з.8 рис. 184, с. 179 | Урок закрепления умений и навыков | 1 |
24 | Графическая работа № 6 «Построение третьего вида по двум данным и выполнение необходимого разреза. Построение изометрической проекции детали с вырезом» | Усвоить: правила выполнения и обозначения простых разрезов, правила построения вырезов на аксонометрической проекциях. Уметь: применять изученные правила по разрезам при выполнении чертежей. | $ 37-38 | Урок закрепления умений и навыков | 1 |
25 | Изделия и соединение деталей в изделии. Чертежи разъёмных соединений. | Усвоить: условное изображение и обозначение резьбы на чертежах, обозначение резьбового соединения, сущность понятий «шпоночное» и «штифтовое» соединение. Уметь: читать чертежи разъёмных соединений, выполнять чертежи разъёмных соединений, выполнять технические рисунки деталей разъёмных соединений. | $ 42-45. З. на с. 196-197 | Урок закрепления умений и навыков | 1 |
26 | Чертежи неразъёмных соединений | Усвоить: виды неразъёмных соединений (сварное, паяное, клеевое, сшивное), порядок изображения и обозначения неразъёмных соединений на чертежах. Уметь: читать простые чертежи неразъёмных соединений, обозначать виды соединений. | $ 46 рис.219-223 | Урок изучения нового материала | 1 |
Итого: 10 часов
4 ЧЕТВЕРТЬ
№ урока | Название темы | Требования к уровню подготовки обучающихся | Задание на дом | Тип урока | Кол-во часов |
27 | Графическая работа № 7 «Выполнение чертежа резьбового соединения по его наглядному изображению»
| Усвоить: правила построения чертежей в системе прямоугольных проекций, правила изображения на чертежах простых разрезов и резьбовых соединений. Уметь: анализировать форму детали, правильно выбирать необходимое количество изображений разрезов, рационально использовать поле чертежа, правильно наносить размеры с наглядного изображения на виды, читать чертёж. | Не задано | Урок закрепления умений и навыков | 1 |
28 | Сборный чертёж | Усвоить: назначение сборного чертежа, назначение изображений на сборочном чертеже, назначение штриховки сечений, обозначение размеров, номера позиций, содержание спецификаций, принцип условностей и упрощений на сборочном чертеже, требования, предъявляемые к сборочным чертежам, правила оформления чертежей. Уметь: пользоваться спецификацией при считывании информации о сборочной единице, выполнять штриховку на сборочном чертеже. | $ 47-52 | Урок изучения нового материала | 1 |
29 | Чтение чертежей несложных сборочных единиц | Усвоить: порядок чтения сборочных единиц. Уметь: читать чертежи несложных изделий (сборочных единиц) | $53 рис. 243, с. 244 | Урок общего, или смешанного, типа | 1 |
30 | Деталирование | Усвоить: определение понятия «деталирование», последовательность деталирования сборочных чертежей. Уметь: пользуясь сборочным чертежом и спецификацией, выявлять из сборочной единицы детали, входящие в неё, выполнять эскизы этих деталей или одной из них. | $54 рис. 253, 256 | Урок изучения нового материала | 1 |
31 | Графическая работа № 8 «Выполнение чертежей деталей по сборочному чертежу». | Усвоить: как пользоваться спецификой при деталировании, как наносить размеры деталей, как выполнять штриховку на чертежах. Уметь: выполнять чертежи деталей по сборочному чертежу. | Не задано | Урок закрепления умений и навыков | 1 |
32 | Контрольная работа «Выполнение чертежа детали, входящей в состав сборочной единицы» | Усвоить: правила выполнения чертежей деталей, входящих в сборочную единицу. Уметь: выполнять чертежи деталей, входящих в сборочную единицу. | Не задано | Контрольный урок | 1 |
33 | Элементы конструирования | Усвоить: порядок конструирования несложных изделий, этапы конструирования. Уметь: применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием, выполнять фрагменты чертежей сборочных единиц с элементами конструирования. | З. 3-4 с. 259-261 | Урок общего, или смешанного, типа | 1 |
34 | Итоговый урок | Цель: обобщить результаты изучения чертежей за учебный год | Урок обобщения умений и навыков | 1 |
Итого: 8 часов
Всего за год 34 часа
