Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за учебный год

Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за учебный год

Методическая работа ШМО направлена на совершенствование профессиональной компетентности, мастерства учителей, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива МО, на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития учащихся.

Работа МО учителей русского языка и литературы проводилась в соответствии с программой развития школы, поэтому методическая тема «Личностно - ориентированное обучение как средство развития лингвистической, литературоведческой и коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка и литературы» рассчитана на пять лет.

Перед педагогами стояли следующие задачи:

1.Создание рабочих программ по предметам

2.Ведение диагностики по отслеживанию результатов ОУУ учащихся на уроках русского языка.

3.Подготовка к сдаче ЕГЭ и экзамену по русскому языку в 9 и 11 классах.

4. Организация работы семинаров-практикумов.

В ходе преподавательской деятельности решались поставленные задачи. В течение года учителя совершенствовали профессиональную компетентность за счёт внедрения новых форм занятий, применения их на практике, использование ИКТ на уроке, изучения нормативных документов к новому учебному году.

Работа ШМО за отчётный период:

В этом учебном году планировалось провести три заседание ШМО на базе Шумовской и Устьянцевской основной школы. Из них прошло два в Шумовской школе. Заседание в Устьянцевской школе не состоялось по объективным причинам (болезнь учителя)

В конце года были приглашены все учителя. На последнем заседании педагоги представили анализы контрольных работ, подвели итоги работы, наметили план работы на следующий учебный год, обсудили введение портфолио в работу словесника.

В Шумовской средней школе в августе 2010 года педагоги изучили письма Министерства образования и науки Челябинской области от 03. августа 2010 года. В соответствии с рекомендациями письма учителя внесли поправки в тематическое планирование по литературе.

Школа приняла активное участие в районных олимпиадах. К сожалению, в этом году призовых мест нет из-за слабого подбора учащихся в 11-м классе, а в 9 классе , которая готовилась к олимпиаде в течение года, изменила решение и выступила по другому предмету.

В этом учебном году учащиеся школы успешно приняли участие в олимпиадах УРФО. Дипломами 3-ей степени награждены (учитель ), (учитель ), Дипломом 2-ой степени награждена ( учитель )

В межсекционный период проводились школьные предметные олимпиады, проверялось тематическое планирование, читательские формуляры учащихся, выполнение учебных программ.

Учителя работали над накоплением дидактического материала, оформлением кабинетов. Преподаватели обменивались опытом работы: посещали уроки коллег, проводили взаимопроверку тетрадей. Цель подобных мероприятий - выполнение единых требований, единого орфографического режима.

Учителями школ ведутся внеклассные мероприятия. В Шумовской средней школе вместо традиционной литературной гостиной (учитель ), посвящённой Победе в Великой Отечественной войне, прошли уроки Мужества в каждом классе.

Во всех классах по литературе прошли уроки внеклассного чтения и классные часы по данной теме.

Внеурочные мероприятия необходимы, так как воспитывают настоящего Читателя, расширяют кругозор учащихся.

провела мастер - класс по уроку развития речи в 9 классе «Сочинение-рассуждение на свободную тему». Участвуя в создании работы, учителя особое внимание уделили на типичные речевые и грамматические ошибки в сочинении учащихся.

познакомила педагогов с новым положением проверки тетрадей и рассказала о внешкольном контроле ведения документации: корректировании тематического планирования по предметам, подготовке экзаменационного материала к проведению пробных экзаменов в выпускных классах.

Она же прочитала доклад «Личностно - ориентированное обучение в преподавании русского языка». Докладчик подчеркнула необходимость дифференцированного обучения учащихся на современном этапе. заметила, что данный этап обучения характеризуется переходом на новые стандарты образования в основной и средней школе, поэтому необходимо понять их теоретико-методологическую основу, которая обеспечит готовность учителя к работе по данным стандартам, начиная с 20года.

говорила о новой роли учителя в условиях перехода к стандартам нового поколения, о том, что он должен стать консультантом в обучении, а не дающим знания учителем.

познакомила преподавателей со статьёй доктора филологических наук м. Кронгауза «Язык меняется - значит, он живой».

рассказала о трудных случаях в определении омонимичных частей речи.

В школах организованы пробные экзамены по текстам управления образования в 9-11 классах;

участвовала в проверке экзаменационных работ в 9 классе, как член комиссии, она же участвовала в проверке олимпиадных работ.

Семинары, в которых принимали участие учителя методического объединения:

1)  Подготовка к проведению ЕГЭ в новой форме (обмен опытом работы)

2)  Семинар с педколлективом по ознакомлению ОС «Линукс»

1.  Результаты работы ШМО:

·  Всё, что было запланировано на год выполнено;

·  Положительным является то, что члены ШМО в полном составе активно участвовали в работе МО.

Работа с одаренными детьми.

·  В системе работы школы - проведение олимпиад, способствующих выявлению одаренных детей.

·  Весьма актуальным в работе является переход от репродуктивных методов обучения к исследовательским. Ученики школы и участвовали в районном конкурсе творческих работ «Отчий край, земля Красноармейская» в номинации «Люди и судьбы» и стали его лауреатами.

Предложения:

·  Участвовать в конкурсах педагогического мастерства;

·  Учителям постараться увлечь учащихся работой научно-исследовательского характера.

Результаты государственной итоговой аттестации показали, что педагогами ШМО ведётся мониторинг по отслеживанию результатов О УУ учащихся на уроках, делается индивидуальный анализ контрольных работ за полугодие и год.

Учителя ШМО используют успешно на занятиях программный материал, полученный школой в рамках проекта информатизации.

Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классе показали, что программный материал обучающиеся усвоили хорошо. Экзамены по предмету в 9 классе сдали без двоек: при 100% выполнении качество - 42, 8%.

ВЫВОДЫ:

Обновление содержания филологического образования происходит в условиях модернизации образования, главной целью которого является достижение нового качества общеобразовательной подготовки школьников. Учителя ШМО, понимая это, большое внимание уделяют практической направленности преподавания русского языка и литературы (подготовка к итоговой аттестации, ЕГЭ). Поэтому в связи с переходом на новые стандарты и базисные учебные планы необходимо решать задачи личностно-ориентированного обучения, способствующего более глубокой

дифференциации и индивидуализации процесса обучения и требующего от учителя высокой профессиональной компетенции, освоения нового содержания образования и овладения адекватными ему образовательными технологиями.

Это необходимо учитывать в планировании работы ШМО на следующий учебный год.

Работу ШМО учителей русского языка и литературы признали удовлетворительной.

1 июня 2011 г. Руководитель МО :