Рабочая учебная программа по русскому языку, 6 класс (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Большеберезниковская средняя общеобразовательная школа »

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

на заседании методического Заместитель директора по Директор МОУ СОШ

объединения учителей русского

языка и литературы УВР Прокина И. А.

Протокол № ___

от “____” августа 2011 г. от “____” августа 2011 г. от “____” августа 2011г.

Руководитель МО:___________

Рабочая учебная программа

по русскому языку

6 КЛАСС

6 часов в неделю

(всего 204 часа)

Составитель:

Учитель русского языка

и литературы:

уч. год

Раздел I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку; тематическое планирование; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематическое планирование; содержание практической деятельности; материально-техническое обеспечение учебного предмета; список литературы.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VI класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы общеобразовательных учреждений/ Авторы: , , «Просвещение», 2007. Данная программа рассчитана на 170 часов, поэтому в рабочую программу были внесены изменения и добавлены часы по следующим темам: Повторение пройденного в 5 классе – 2ч, Лексика и фразеология – 5ч, Имя существительное – 4ч, Имя прилагательное – 9ч, Имя числительное – 9ч, Глагол – 3ч, Повторение и систематизация пройденного в 6 классе – 2ч. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Общий объём часов предмета «Русский язык» в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение в VI классе – 204 ч. (6 часов в неделю).

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

На обязательное изучение предмета «Русский язык» в 6 классе в инвариантной части школьного учебного плана отведено 204 часа.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения. Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся VI класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса.

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Межпредметные связи на уроках русского языка. В школе изучается в основном русский литературный язык, поэтому наиболее тесные и органические связи русского языка как предмета осуществляются с литературой. При обучении русскому языку широко используются программные художественные произведения для иллюстрации языковых фактов, наблюдения за употреблением отдельных слов, грамматических форм, разнообразных синтаксических конструкций, средств связи предложений и частей текста, а также отдельные типы речи. Связь русского языка и литературы закреплена программой развития речи, которая предусматривает общие для этих предметов виды работ (обучение изложению, пересказу, сочинению). Используя репродукции картин известных художников на уроках русского языка, учитель опирается на те знания, которые приобрели школьники на уроках изобразительного искусства. Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание школьниками изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками по русскому языку.

Раздел II. Тематическое планирование.

Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира.	2	1
Повторение изученного в 5 классе.	12	1	2
Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Словообразование. Орфография. Культура речи.	27	1	6
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. Глагол.	133 25 30 24 21 33	6 2 1 1 1 1	22 4 4 4 3 7
Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	12	1	1
ИТОГО	204	11	34

Раздел III. Содержание учебного предмета.

Русский язык - один из развитых языков мира (2 ч)

Повторение пройденного в 5 классе (10 ч + 2 ч)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи (15 ч + 3 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Уметь определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам, пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лекси­ческого и грамматического зна­чения слова. Знать определе­ния синонимов, антонимов, омонимов, однозначных и мно­гозначных слов, прямого и пе­реносного значения слова.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (21 ч+ 6 ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях - гор - - - гар-, - кос - - - кас-. Правописание гласных в приставках пре - и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Уметь согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

Знать основные способы обра­зования слов в русском языке. Уметь производить словообра­зовательный разбор слова. Уметь пользоваться сло­вообразовательными словаря­ми, группировать слова с оди­наковой структурой, определять способ и средства словообра­зования

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи. (111 ч + 22 ч)

Имя существительное (21 ч + 4 ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на - мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах - ек, - ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах - ок (-ек), - онк, - онок. Согласные ч и щ в суффиксе - чик (-щик).

II. Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Уметь определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

Знать и уметь различать разно­склоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода; определять их категории. Знать условия выбора изучен­ных орфограмм; уметь осуще­ствлять правильный выбор.

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (26 ч + 4 ч)

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах - ан - (-ян-), - ин-, -онн - (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов - к - и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Уметь правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага - тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Уметь употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

Знать способы образования сравнительной степени, знать о делении прилагатель­ных на три разряда, уметь оп­ределять разряды прилага­тельных, их смысловые и грам­матические отличия, знать условия выбора написа­ния НЕ с именами прилага­тельными, знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилага­тельных, знать условия употребления дефиса в сложных прилага­тельных, различение слитного и раздельного написания слов.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (20 ч + 4 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Уметь употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания, грамотно пи­сать, соблюдать нормы произ­ношения и употреблять, анали­зируя синтаксическую роль, числительные разных разря­дов, правильно строить слово­сочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т. п.

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (18 ч + 3 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами - то, - либо, - нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Уметь употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

Знать признаки и особенности склонения всех разрядов местоимений, способ образования и морфологические признаки.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (26 ч + 7 ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах - ова(ть), - ева(ть) и - ыва(ть), - ива(ть).

II. Уметь употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

Знать и опознавать глаголы на основе общего значения, мор­фологических признаков, син­таксической роли и типичных суффиксов и окончаний, разли­чать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спря­жение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях, характеризовать языковые при­знаки глаголов на основе ана­лиза морфемной модели, оп­ределять значение приставок в глаголах, правильно строить и употреблять словосочетания с глаголами и словами, обозна­чающими оценку действия, употреблять глаголы в этикет­ных формах выражения прось­бы, уместно использовать гла­голы-синонимы, антонимы в прямом и переносном значении в разговорной и художествен­ной речи, использовать глаголы настоящего времени при опи­сании событий прошлого, гла­голы прошедшего и будущего времени вместо настоящего

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (11 ч + 1 ч)

Уметь распознавать части речи с уче­том разных признаков слов, определять синтаксиче­скую роль в предложении, вы­разительно читать тексты, вы­бирая наиболее подходящий для содержания и настроения тон речи, опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, ви­деть общее в написании НЕ с различными частями речи, при­водить свои примеры, со­ставлять связное высказывание по обобщенной теме по плану.

Знать и опознавать части речи, видеть морфему и орфограмму в ней, учитывать связи с другими сло­вами в словосочетании и пред­ложении, выбирать соответст­вующее правило и применять его, уметь делать обобщения на основе изученного, приво­дить свои примеры

Сочинение на выбранную тему.

Раздел IV. Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Количество часов	Виды самостоятельной работы	Дата проведения занятия
Планируемая	Фактическая
1	Русский язык – один из развитых языков мира		2
1.1	Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира	Лекция	1
1.2	Русский язык – один из развитых языков мира	Дискуссия	1	Работа в малых группах
2	Повторение изученного в 5 классе		12
2.1	Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.	Урок повторения и обобщения	1	Орфографическая пятиминутка
2.2-2.4	Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.	Комбинированный	3	Орфографическая пятиминутка
2.5-2.6	Части речи. Морфологический разбор слова. Орфограммы в окончаниях слов.	Комбинированный	2	Орфографическая пятиминутка
2.7	речи. Стили речи	Развитие речи	1
2.8		Развитие речи	1	Творческая работа
2.9-2.10	Синтаксис и пунктуация	Комбинированный	2
2.11	Контрольный диктант	Контроль знаний	1
2.12	Анализ контрольного диктанта.	Практическое занятие	1	Работа в малых группах
3	Лексика и фразеология. Культура речи		18
3.1	Повторение изученного по лексике в 5 классе.	Урок повторения и обобщения	1	Орфографическая пятиминутка
3.2	.	Развитие речи	1	Работа со словарями
3.3	изложение «Собиратель русских слов»	Развитие речи	1	Творческая работа
3.4	Общеупотребительные слова.	Изучение нового материала	1
3.5	Профессионализмы.	Изучение нового материала	1	Орфографическая пятиминутка
3.6	Диалектизмы.	Комбинированный	1	Работа со словарями
3.7	Жаргонизмы	Практическое занятие	1
3.8	Эмоционально окрашенные слова	Комбинированный
3.9-3.10	Устаревшие слова и неологизмы	Изучение нового материала	2	Работа со словарями
3.11-3.12	Исконно русские и заимствованные слова	Комбинированный	2	Работа со словарями
3.13	Фразеологизмы.	Комбинированный	1	Орфографическая пятиминутка
3.14	Источники фразеологизмов.	Групповая работа	1
3.15	-рассказ. «Сказка о лен­тяе и труженике» (используя фра­зеологизмы)	Развитие речи	1	Творческая работа
3.16	Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексика»	Комбинированный	1	Орфографическая пятиминутка
3.17	Контрольная работа по теме «Лексика» (тест)	Контроль знаний	1
3.18	Анализ контрольной работы		1	Работа в малых группах
4	Словообразование. Орфография. Культура речи.		27
4.1- 4.2	Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика»	Урок повторения и обобщения	2
4.3-4.4	Р. р. Описание помещения. Сочинение-описание интерьера	Развитие речи	2	Творческая работа
4.5-4.7	Основные способы образования слов в русском языке.	Комбинированный	3	Орфографическая пятиминутка
4.8	Этимология слов	Комбинированный	1
4.9-4.10	материалов к сочинению. Сложный план.	Развитие речи	2	Творческая работа
4.11	Буквы О и А в корне – кос---кас-	Комбинированный	1	Орфографическая пятиминутка
4.12	Буквы О и А в корне – гор - - гар-, - зор—зар-.	Комбинированный	1	Орфографическая пятиминутка
4.13	Правописание корней с чередованием.	Комбинированный	1	Орфографическая пятиминутка
4.14	Буквы И и Ы после приставок	Комбинированный	1	Орфографическая пятиминутка
4.15-4,18	Гласные в приставках пре - и при-	Комбинированный Тестирование	4	Работа в малых группах
4.19	Соединительные О и Е в сложных словах.	Комбинированный	1
4.20	Сложносокращенные слова	Комбинированный	1
4.21-4.22	Контрольное сочинение по картине «Утро»	Развитие речи	2	Творческая работа
4.23-4.24	Морфемный и словообразовательный разбор слова.	Комбинированный	2
4.25	Повторение изученного по теме «Словообразование»	Практическое занятие	1
4.26	Контрольная работа по теме «Словообразование»	Контроль знаний	1
4.27	Анализ контрольной работы.	Практическое занятие	1	Работа в малых группах
Морфология. Орфография. Культура речи (145 час)
5	Имя существительное		25
5.1-5.2	Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»	Урок повторения и обобщения	2
5.3	изложение по отрывоку из по­вести «Станционный смот­ритель»	Развитие речи	1	Творческая работа
5.4-5.5	Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе - ен - существительных на мя-	Комбинированный	2	Орфографическая пятиминутка
5.6-5.7	Несклоняемые имена существительные.	Комбинированный	2	Работа по карточкам
5.8-5.9	Род несклоняемых имен существительных	Комбинированный	2	Орфографическая пятиминутка
5.10	Имена существительные общего рода.	Комбинированный	1
5.11	Морфологический разбор имени существительного.	Практическое занятие	1
5.12	Р/Р Основная мысль текста. Сжатое изложение с элементами сочинения.	Развитие речи	1	Творческая работа
5.13	Контрольная работа	Контроль знаний	1
5.14	Р/Р Сочинение (упр. 236)	Развитие речи	1	Творческая работа
5.15-5.16	Не с существительными	Комбинированный	2	Орфографическая пятиминутка
5.17	Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик - - (щик-)	Комбинированный	1
5.18	Гласные в суффиксах - ек и-ик-	Комбинированный	1
5.19	Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существи­тельных	Комбинированный	1	Орфографическая пятиминутка
5.20	P.p. Описание помещения по впечатлениям	Развитие речи	1	Творческая работа
5.21-5.23	Повторение темы «Имя существительное»	Практическое занятие с тестированием	3	Работа в малых группах
5.24	Контрольный диктант.	Контроль знаний	1
5.25	Анализ контрольного диктанта	Практическое занятие Групповая и индивидуальная работа	1	Работа по карточкам
6	Имя прилагательное		30
6.1-6.2	Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»	Урок повторения и обобщения	2	Разноуровневые задания
6.3	P.p. Сочинение - описание (упр. 280)	Развитие речи	1	Творческая работа
6.4-6.7	Степени сравнения имен прилагательных	Комбинированный	4	Работа по карточкам
6.8-6.9	Разряды имен прилагательных по значению. Качествен­ные прилагательные.	Комбинированный	2	Орфографическая пятиминутка
6.10	Относительные прилагательные	Комбинированный	1
6.11	P.p. Выборочное изложение (упр. 297)	Развитие речи	1	Творческая работа
6.12-6.13	Притяжательные прилагательные	Комбинированный	2	Орфографическая пятиминутка
6.14	Морфологический разбор имени прилагательного	Практическое занятие	1	Разноуровневые задания
6.15-6.16	Не с именами прилагательными	Комбинированный	2	Орфографическая пятиминутка
6.17	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилага­тельных	Комбинированный	1
6.18-6.19	P.p. Сочинение по картине (упр. 315)	Развитие речи	2	Творческая работа
6.20-6.22	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	Комбинированный Проверочная работа	3	Работа по карточкам
6.23	Различение на письме суффиксов прилагательных - к - и - ск-	Комбинированный	1
6.24-6.25	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	Комбинированный	2	Орфографическая пятиминутка
6.26-6.28	Повторение по теме «Имя прилагательное»	Семинар	3	Работа в малых группах
6.29	Контрольный диктант.	Контроль знаний	1
6.30	Анализ контрольного диктанта.	Практическое занятие	1	Работа в малых группах
7	Имя числительное		24
7.1	Имя числительное как часть речи.	Комбинированный	1
7.2	Простые и составные числительные	Комбинированный	1
7.3-7.4	Мягкий знак на конце и в середине числительных	Комбинированный Практическое занятие	2	Работа по карточкам
7.5	Разряды числительных	Комбинированный	1
7.6-7.7	Склонение количественных числительных	Комбинированный	2
7.8	Числительные, обозначающие целые числа	Комбинированный Групповое занятие	1	Работа в малых группах
7.9	изложение (упр. 366)	Развитие речи	1	Творческая работа
7.10	Дробные числительные	Комбинированный	1
7.11-7.12	Собирательные числительные	Комбинированный	2
7.13-7.14	Порядковые числительные	Комбинированный	2	Работа в малых группах
7.15-7.16	Склонение порядковых числительных	Комбинированный	2
7.17	Морфологический разбор имени числительного	Комбинированный Индивидуальная работа	1	Орфографическая пятиминутка
7.18	диалогов и монологов	Практическое занятие	1	Творческая работа
7.19-7.20	Повторение темы «Имя числительное»	Урок закрепление Тестирование	2	Работа по карточкам
7.21- 7.22	Р. р.Контрольное сочинение « Берегите природу»	Практическое занятие	2	Творческая работа
7.23	Контрольный диктант по теме «Имя числительное»	Контроль знаний	1
7.24	Анализ контрольной работы	Практическое занятие	1
8	Местоимение		21
8.1	Местоимение как часть речи	Комбинированный	1
8.2	Разряды местоимений. Личные местоимения.	Комбинированный	1	Орфографическая пятиминутка
8.3	Возвратное местоимение СЕБЯ	Комбинированный	1
8.4	Р. р Рассказ по сюжетным рисункам (упр. 405)	Развитие речи	1	Творческая работа
8.5	Вопросительные местоимения	Комбинированный	1
8.6	Относительные местоимения	Комбинированный	1
8.7-8.8	Неопределенные местоимения	Комбинированный тестирование	2	Орфографическая пятиминутка
8.9-8.10	Отрицательные местоимения	Комбинированный	2	Работа по карточкам
8.11-8.12	Притяжательные местоимения	Комбинированный	2	Работа в малых группах
8.13-8.14	Р. р Сочинение - рассуждение (упр. 436)	Развитие речи	2	Творческая работа
8.15-8.16	Указательные местоимения	Комбинированный	2	Орфографическая пятиминутка
8.17-8.18	Определительные местоимения	Комбинированный	2	Орфографическая пятиминутка
8.19	Морфологический разбор местоимения	Практическое занятие	1
8.20	Контрольный диктант по теме «Местоимение»	Контроль знаний	1
8.21	Анализ контрольного диктанта.	Практическое занятие	1	Работа в малых группах
9	Глагол		33
9.1-9.2	Повторение изученного в 5 классе о глаголе.	Урок повторения и обобщения	2	Разноуровневые задания
9.3	P.p. Сочинение - рассказ (упр. 465)	Развитие речи	1	Творческая работа
9.4	Разноспрягаемые глаголы	Комбинированный	1
9.5-9.6	Глаголы переходные и непереходные	Комбинированный	2	Работа по карточкам
9.7	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	Комбинированный	1	Орфографическая пятиминутка
9.8-9.9	P.p Контрольное. изложение (упр. 485)	Развитие речи	2	Творческая работа
9.10-9.11	Условное наклонение	Комбинированный	2	Орфографическая пятиминутка
9.12-9.14	Повелительное наклонение	Комбинированный	3
9.15-9.16	Различение повелительного наклонения и формы буду­щего времени	Комбинированный	2	Орфографическая пятиминутка
9.17	P.p. Рассказ по рисункам (упр. 502 )	Развитие речи	1	Творческая работа
9.18	Употребление наклонений	Комбинированный	1	Орфографическая пятиминутка
9.19-9.20	Безличные глаголы.	Комбинированный Тестирование	2
9.21	Морфологический разбор глагола	Практическое занятие	1	Орфографическая пятиминутка
9.22	P.p. Рассказ на основе услышанного (упр. 520)	Развитие речи	1	Творческая работа
9.23-9.26	Правописание гласных в суффиксах глаголов	Комбинированный	4	Работа по карточкам
9.27-9.29	Повторение темы «Глагол»	Комбинированный Тестирование	3	Работа в малых группах
9.30	Контрольная работа по теме «Глагол»	Контроль знаний	1
9.31	Анализ контрольной работы	Практическое занятие Групповая работа	1	Разноуровневые задания
9.32-9.33	P.p. Контрольное сочинение (упр. 549)	Развитие речи	2	Творческая работа
10	Повторение и систематизация изученного в 6 классе		13
10.1	Части речи в русском языке	Комбинированный	1	Орфографическая пятиминутка
10.2	Словообра­зование са­мостоятель­ных частей речи	Комбинированный	1	Работа по карточкам
10.3	Употребле­ние знаме­нательных частей речи	Комбинированный	1	Орфографическая пятиминутка
10.4	Правописа­ние НЕ с различными частями речи	Практическое занятие	1
10.5-10.6	Н и НН в суффиксах существи­тельных, прилагатель­ных и наре­чиях на - О	Комбинированный	2	Работа в малых группах
10.7	Итоговый контрольный диктант	Контроль знаний	1
10.8	Анализ контрольного диктанта	Практическое занятие	1	Разноуровневые задания
10.9	Правописа­ние сложных слов	Комбинированный	1	Орфографическая пятиминутка
10.10-10.11	Гласные О, Е, Ё в раз­ных частях слова после шипящих	Комбинированный	1	Работа по карточкам
10.12	Р. р. Текст, его признаки	Развитие речи	1	Орфографическая пятиминутка
	Итого		204

Раздел V. Содержание практической части