Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей
397903 Воронежская область г. Лиски, ул. 40 лет Октября 16-а
телефон(473, ИНН//
Районный семинар-практикум
«Игры и игровые ситуации
с включением разных форм двигательной активности».
Конспект
фрагмента режимного момента
в старшей группе по теме недели «Каникулы».
Тема дня «В гостях у сказки».
Воспитатель МКДОУ детского сада №2
IКК.
г. Лиски
Фрагмент режимного момента в старшей группе
Тема недели: Каникулы
Тема дня: «В гостях у сказки».
Цель | · сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей; · формировать у детей интерес к познавательной игровой деятельности, |
Виды деятельности | · Игровая · Коммуникативная · Познавательно-поисковая · Двигательная · Трудовая · Музыкально-художественная |
Интеграция образовательных областей | · «Здоровье» · «Физическая культура» · «Социализация» · «Коммуникация» · «Познание» · «Музыка» · «Труд» · «Музыка» |
Планируемые результаты | · Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»: выполняют основные движения в процессе подвижной игры; владеют в соответствии с возрастом основными движениями; знают о пользе физических упражнений; имеют элементарные представления о ценности здоровья. · Интегративное качество «Любознательный, активный»: проявляют интерес к информации, которую получают в процессе общения, рассматривания «Волшебной дорожки», актуализации знаний о геометрических фигурах, проявляют устойчивый интерес к игре, к поисковой деятельности. · Интегративное качество «Эмоционально-отзывчивый»: эмоционально откликаются на переживания героя; · Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»: предпринимают попытки самостоятельного обследования предметов, используя знакомые и новые способы, при этом активно применяют органы чувств (осязание, зрение, сенсорно-моторные действия); ориентируются в пространстве музыкального зала · Интегративное качество «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»: делают попытки ответственного отношения к порученному заданию, стремятся выполнять его хорошо, радовать взрослых хорошими поступками; умеют строиться в шеренгу с опорой на сигнальные метки, принимают правильное исходное положение при выполнении упражнений, закрепляют умение считать до 10 в прямом и обратном порядке и знания основных цветов спектра; развивают свободное общение со взрослыми и детьми; · Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками»: сформированы умения и навыки, необходимые для проявления различных видов детской деятельности; различают и называют геометрические фигуры по 2 признакам (форма и цвет) · Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»: разделяют игровые и реальные взаимодействия; умеют планировать последовательность действий; самостоятельно используют в общении «вежливые» слова; проявляют умение работать коллективно; могут самостоятельно оценивать свои поступки и поступки сверстников; соблюдают элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду. |
Оборудование | · Игрушка «Гномик»; · сенсорная дорожка; · пуговичные тренажёры в виде ковриков, · «Квадраты Воскобовича» (по количеству детей); · сигнальные метки на полу, · «Зеркальный кубик» с изображением 4 сказочных персонажей; · изображение 9 сказочных персонажей на стене; · тарелочки с изображением геометрических фигур; · камни-самоцветы (цветные комочки из гофрированной бумаги, 7 цветов), · Музыкальный ряд: Ø «В гостях у сказки» Ø песня «Барбарики» Ø « Доброта» Ø музыка из кинофильма «Усатый нянь» |
Воспитатель находится в стране сказок в гостях у гномика.
Детям помогает попасть в сказочную страну волшебная сенсорная дорожка.
Для начала дорожку надо включить:
Дети называют цвета кнопок, начиная с красной, считают их в прямом и обратном порядке. Затем выполняют задание:
На коврик наступаем дружно мы с тобой,
Цвет красный выбираем левою ногой,
Правою же станем мы на синий след,
Зелёный, белый, чёрный,
Вы устали? – Нет!
Цвет жёлтый выбираем левою ногой,
А правую поставим на синий мы с тобой.
Осталось всем вам дружно
Три раза хлопнуть, три раза топнуть,
За руки взяться, вперёд шагнуть
и в сказке оказаться!
Вот дети и попали в сказку. Только гномик спрятался и не хочет выходить, пока его не заинтересует какая-либо игра.
Проводится пальчиковая игра «Веселый гномик». Движения выполняются в соответствии с текстом.
Под грибом - шалашик-домик, (соедините ладони шалашиком, руки над головой)
Там живет веселый гномик. (повороты головы, улыбаются друг другу)
Мы тихонько постучим, (постучать кулаком одной руки о ладонь другой руки)
В колокольчик позвоним. (имитируют игру на колокольчике).
Двери нам откроет гномик, (ладони перед лицом, затем их открыть)
Станет звать в шалашик-домик. (зовут движением руки)
В домике дощатый пол, (ладони опустить вниз, ребром прижать друг к другу)
А на нем - дубовый стол. (левая рука сжата в кулак, сверху на кулак опускается ладонь правой руки)
Рядом - стул с высокой спинкой. (направить левую ладонь вертикально вверх, к ее нижней части приставить кулачок правой руки большим пальцем к себе)
На столе - тарелка с вилкой. (ладонь левой руки лежит на столе и направлена вверх, изображая тарелку, правая рука изображает вилку: ладонь направлена вниз, четыре пальца выпрямлены и слегка разведены в стороны, а большой прижат к ладони)
И блины горой стоят -
Угощенье для ребят. (разводят руки в стороны)
Звенит колокольчик. Это гномик звенит колокольчиком.
Воспитатель от лица гномика: Гномик говорит, что очень любит сказки и просит рассказать ему сказку. Я буду рассказывать, а вы с помощью цветных платочков показывать. Рассаживайтесь удобно (в кругу на ковриках), выпрямите спины и слушайте внимательно.
Фигуры:
Мышонок
Ёжик
Квадрат (поляна)
Прямоугольник (тропинка)
Конфета
Лодка
Маленький домик
Большой домик
«Жил-был мышонок Пик, и был у него маленький домик. Мышонку нравилось гулять на лесной опушке, но больше всего он любил бегать по узкой тропинке. Вот однажды, он нашел конфету, и решил отнести своему другу – ежику, которого звали Пых. Ежик жил в большом домике. В это время Пых мастерил лодочку для друга. А когда они встретились - долго играли с лодочкой и пили чай с конфетой».
Гномику очень понравилась сказка, он даже повеселел. Знаете, почему он сначала был немного грустный? У него случилась беда: ночью погасли светлячки и в темноте он нечаянно рассыпал камни-самоцветы. Вот теперь не знает – как быть, что делать?
Ребята предлагают помощь. Самоцветы надо собрать по цветам радуги на тарелочки, камешек к камешку, каждый цвет отдельно (на дне тарелок цветные подсказки).
Гномик благодарит своих гостей за помощь. А ещё у него в гостях бывают разные герои сказок. Чтобы увидеть их фотографии, надо занять место около сигнальных меток. Головой не крутите, лишь глазками ищите. Кто был вчера в гостях у гномика, подскажет зеркальный кубик, который хранит все изображения. Поиск глазами соответствующих изображений, расположенных на стене.
А теперь гномик хочет поиграть в свою любимую игру и посмотреть, какие вы внимательные, быстрые и ловкие. Эта игра: «Слушай и выполняй».
Задания:
· Руки вверх,
· Руки в стороны,
· Руки вперед,
· Руки вниз,
· Попрыгать на 2 ногах,
· Попрыгать на 1 ноге,
· Ногами потопать,
· Руками похлопать над головой,
· Руками похлопать за спиной,
· На пятки стать,
· Руками помахать и тс-с-с-с сказать.
Раздаётся звон колокольчика – гномику пора на работу собираться, камни драгоценные искать, да и ребятам пора возвращаться в группу по волшебной дорожке.
На коврик наступаем дружно мы с тобой,
Цвет красный выбираем левою ногой,
Правою же станем мы на синий след,
Зелёный, белый, чёрный,
Вы устали? – Нет!
Цвет жёлтый выбираем левою ногой,
А правую поставим на синий мы с тобой.
Осталось всем вам дружно
Три раза хлопнуть, три раза топнуть,
За руки взяться, вперёд шагнуть
и в группе оказаться!
