Урок окружающего мира
в 3 классе
«Путешествие с Капитошкой.
Вода – путешественница. Круговорот воды в природе».
Тема. Путешествие с Капитошкой. Вода - путешественница. Круговорот воды в природе.
Цели урока: формировать понятие о круговороте воды в природе, знания об экологической целостности природы; развивать логическое мышление, воображение, восприятие, память, наблюдательность; прививать интерес к окружающему миру.
Оборудование: учебники, карточки- рисунки (море, солнце, туча, капли воды,) для групповой работы, Капитошка, маленькие Капитошки, таблички с названиями команд, плакат « Круговорот воды в природе», фотоаппарат с фотографиями, компьютер, интерактивная доска, презентация « Три состояния воды», презентация « Круговорот воды в природе», фильм « Когда идёт дождь»
Ход урока
I. Организационный момент
Громко прозвенел звонок —
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем.
II. Сообщение темы урока
Угадайте, о чём мы сегодня побеседуем?
Меня пьют,
Меня льют,
Всем нужна я,
Кто такая? (Вода)
Прочитайте на доске тему урока.
—Кого называют путешественником?
— Можно ли отнести это слово к воде? Почему?
Сегодня мы вспомним все, что узнали о воде и познакомимся с тем, как вода переходит из одного состояния в другое, т. е. с путешествием воды. В конце урока вы, ребята, попробуете доказать, что вода — действительно путешественница. А поможет нам Капля по имени Капитошка, с которой мы будем сегодня путешествовать. Работать мы будем командами и за работу будете получать Капитошки.
III. Проверка домашнего задания
Сначала Капитошка хотела послушать что вы знаете о воде.
1.команда Снежинки 2 команда Дождик 3 команда Облако
Доклад Доклад Доклад
««Свойства воды «Три состояния воды» « Свойства воды в тв. сост.»
в жидком состоянии»
( показ слайдов) Слайды Картинки
2. Почему вода о себе говорит так:
Я и туча и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.
Кто первый поднимет руки, те и отвечают.
3. Отгадайте загадки от Капитошки « Три состояния воды»
1. Когда повяли все цветы,
Мы прилетели с высоты.
Мы, как серебряные пчелки,
Уселись на колючей елке (снежинки).
2. Растет вниз головой,
Не летом, а зимой
Чуть солнце ее припечет —
Заплачет она и умрет (сосулька).
3. Ни в огне не горит,
Ни в воде не тонет (лед).
4. Капитошка приготовил для вас игру « Три почему?»
1. Почему летом после дождя дороги просыхают быстрее, чем осенью?
( Летом теплее, а чем выше температура, тем вода испаряется быстрее.)
2. Почему при кипячении вода из полного чайника проливается на плитку?
( Вода при нагревании расширяется, то есть занимает больше места, поэтому из налитого до краёв чайника она выливается на плиту.)
3. Почему при повышении температуры столбик жидкости в термометре поднимается, а при понижении температуры – опускается? ( При повышении температуры жидкость расширяется и занимает больший объём, поэтому столбик в термометре поднимается. При понижении температуры жидкость сжимается и занимает меньший объём, поэтому столбик в термометре опускается)
4. Каждой команде изобразить пантомиму картины воды в трёх состояниях воды.
1. Твёрдое 2. Жидкое 3. Газообразное
IV. Ознакомление с новым материалом.
1. Вместе с Капитошкой побываем в кастрюле с кипящей водой. Рассмотрите рис. в учебнике на стр. 77.
Что происходит с водой?
Это можно назвать путешествием воды?
Чтение в учебники о круговороте воды в кастрюле.
2. Проблема. А как происходит путешествие воды в природе?
Чтобы ответить на этот вопрос отправимся с Капитошкой на природу.
Просмотр отрывка фильма « Когда идёт дождь»
Как называется это явление? Как он происходит в природе?
Физминутка Давайте отправимся с Капитошкой к речке.
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись
Раз, два, три, четыре!
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это — брасс.
Одной, другой — это кролль.
Все как один плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
3. Хотите ещё попутешествовать? Отправимся ещё в путешествие с Капитошкой.
Беседа по фильму.
Как мы с вами путешествовали? Как называется такое явление в природе? Почему так назвали?
4. Проблема. Как можно в домашних условиях увидеть круговорот воды в природе? А давайте продолжим путешествие.
Просмотр отрывка фильма « Когда идёт дождь»
А как ещё можно в домашних условиях увидеть круговорот воды в природе?
5. А теперь Капитошка отдохнёт, а мы прочитаем о путешествии воды в учебнике.
Чтение в учебнике стр. 78-79. Рассматривание иллюстрации. Парная работа.
V. Закрепление
1. Капитошка создал для вас диафильм. Посмотрите его.
Презентация фильма « Круговорот воды в природе»
2. Капитошке очень нравится путешествовать. Он хочет ещё попутешествовать с Вами. (Путешествие по плакату на доске с рассказом)
3. Капитошка хотел бы, чтобы все ребята ещё вместе с ним попутешествовали.
Пантомима. Учитель показывает Капитошку на плакате, а дети изображают капли в 3 состояниях.
4. Работа в группах. ( Групповая работа)
Составить из маленьких картинок большую « Круговорот воды в природе»
(Приложение 1)
VI. Итог. На каком уроке вы побывали? С кем путешествовали?
О каком путешествии воды вы узнали на уроке? Почему его так назвали? Оценивание учителем.
VII. Домашнее задание.
Стр. 76-78.
« Кружочки» - придумать сказку про путешествие Капитошки.
Каждому ряду создать диафильм о путешествии Капитошки.
Солнце нагревает землю.
