Совершенствование системы краеведческого образования школьников

21 сентября 2011 года

Совершенствование системы краеведческого образования школьников

В учебном году школа работала в статусе базового учреждения. Направление работы базового учреждения – это совершенствование системы краеведческого образования школьников и трансляция данного опыта на муниципальную сеть. Основные формы распространения опыта - семинары, открытые уроки, публикации.

слайд

В текущем учебном году копилка семинарских занятий пополнилась. Были проведены практико ориентированные семинары по использованию краеведческого материала на уроках естественно-математического, гуманитарного циклов. Особо хотелось бы отметить семинар «Роль краеведческих музеев в образовании», проведенный совместно с кафедрой Российской истории и археологии ЕГУ под руководством профессора Тропина Николая Александровича, а также практико-ориентированный семинар, «Использование краеведческого материала на уроках гуманитарного циклов», проведенный совместно с ГМО учителей математики.

Учителя школы продолжили разработку авторских, адаптированных программ и приложений к ним. Готов к экспертизе следующий материал:

- адаптированные программы по биологии (6-8 класс, 9 класс); по географии (6 класс);

- дидактический материал по иностранному языку, по математике.

слайд

Опубликованы ЛИРО в методическом пособии уроки, разработанные учителями русского языка и литературы, начальной школы, получившие рецензию преподавательского состава ЕГУ (рецензенты доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой русской литературы ХХ века и зарубежной литературы и доктор педагогических наук, профессор кафедры методики начального образования , ст. преподаватель кафедры педагогики и психологии ЛИРО, к. п.н. ).

Материалы, разработанные нашей школой под научным руководством ЕГУ, стали актуальны и в связи с переходом с 1 сентября 2011 г. на новые Стандарты начального общего образования.

Как известно, принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не только предметный, но и личностный результат. Важна прежде всего личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения.

В основе Стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России, где сформулирован национальный воспитательный идеал: «Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренѐнный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации». Достижение национального воспитательного идеала невозможно без таких базовых национальных ценностей, как патриотизм и гражданственность, без обращения к краеведческому материалу. Учитывая накопленный опыт по созданию системы краеведческого образования обучающихся, педагоги школы №61 предлагают активно использовать накопленные ресурсы учреждения при достижении новых образовательных результатов.

Поэтому тема, над которой мы работаем, - «Краеведение как системообразующий компонент воспитательной системы школы в условиях введения ФГОС».

Цель деятельности базового учреждения в 2011 – 2012 учебном году - создание модели использования возможностей краеведения в процессе духовно-нравственного развития школьников.

Перед педагогами школы стоят задачи:

·  совершенствование воспитательной системы школы в условиях введения ФГОС;

·  разработка и апробация программ воспитательной деятельности с использованием краеведческого материала в условиях введения ФГОС;

·  формирование банка методических разработок по изучению краеведения и использованию его воспитательного потенциала для развития личности.

Для реализации требований стандартов у нас есть серьезный ресурс:

1. Опубликованы адаптированные программы и приложения к ним:

·  календарно-тематическое планирование и методические приложения по курсам «Мы и окружающий мир» для 1-4 классов (рецензент зав. кафедрой основ естествознания ЕГУ, доцент ), «Литературное чтение» для 2-4 классов (рецензент доктор педагогических наук, профессор кафедры методики начального образования ЕГУ ); «Краеведение» для 4 класса (рецензент доцент кафедры педагогики начального обучения ЕГУ ).

2.. Организована работа школьных музеев и экспозиций: (слайд)

Главный из них - музей «Диконская слобода», который объединяет несколько экспозиций. В центре внимания экспозиция, посвященная Главному маршалу артиллерии и ракетных войск, Герою Советского Союза Митрофану Ивановичу Неделину; рядом с ней расположен выставочный зал «Герои живут рядом». Также собран уникальный материал, посвященный развитию металлургии в городе Липецке. История школы отражена в экспозиции «Родники педагогического труда». Результатами исследовательской работы педагогического и ученического коллективов стало также создание кабинета «Литературное краеведение», стенда «Музыканты Липецкого края»; картинной галереи «В каждом рисунке солнце».

По музею и по каждой из указанных экспозиций разработаны экскурсии для любой возрастной категории обучающихся.

3. В учебный план школы, там, где позволяют часы компонента образовательного учреждения, введены специальные учебные предметы для изучения курсов: «Краеведение» 5 класс, «Литературное краеведение» 7 - 8 класс.

4. Работа кружков краеведческой направленности используется для организации внеурочной деятельности обучающихся 1-х классов:

- «Мы – липчане»; «Город мастеров»; «В каждом рисунке солнце»

Мы приглашаем учителей города и области на семинары «Школьное краеведение в условиях введения ФГОС. Формы внеклассной краеведческой работы»; «Роль музейных краеведческих объединений в духовно-нравственном развитии школьника»; «Проектная деятельность в начальной школе». Будут организованы консультации по вопросам использования краеведения как системообразующего компонента воспитательной системы школы в условиях введения новых стандартов. Накопленные в результате работы материалы будут опубликованы.

Считаем, что совместная работа над предложенной темой позволит педагогическим коллективам расширить методические ресурсы, необходимые для реализации ФГОС.

Спасибо за внимание.