Модель групп предшкольного образования в условиях
Крайнего Севера
(Инновационная образовательная практика)
А.
МБОУ СОШ №43, г. Норильск
Учреждение работает над подготовкой к школе детей 5-7 лет, не посещающих детский сад. Создана уникальная модель групп предшкольного образования (ГПО). Основным направлением работы нашей школы является адаптация и развитие детей в соответствии с их возрастными, физическими и нервно-психическими возможностями, с учетом индивидуальных особенностей восприятия мира и усвоения знаний в условиях Крайнего Севера. В учреждении активно внедряются технологии здоровьесберегающей среды.
В условиях противоречия между переходом России к демократическому государству, к рыночной экономике и традиционными подходами к образованию учащихся, предшкольное образование становится объективной необходимостью. Главная цель предшкольного образования– выравнивание стартовых возможностей будущих школьников.
Третий год наша школа работает над подготовкой к школе детей 5-7 лет, не посещающих детский сад. Создана уникальная модель групп предшкольного образования (ГПО). Дети посещают группы 3 раза в неделю по 3 часа в день. Основным направлением работы нашей школы является адаптация и развитие детей в соответствии с их возрастными, физическими и нервно-психическими возможностями, с учетом индивидуальных особенностей восприятия мира и усвоения знаний в условиях Крайнего Севера. Идея изменений относится к изменению содержания образования и организации учебного и воспитательного процесса для выравнивания стартовых возможностей будущих школьников, детей 5-7 лет, не посещающих ДОУ, по 4 основным линиям развития: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно – эстетическое. Образовательные направления раскрывают различные области действительности. Особое место занимает игра детей.
В учебно-воспитательной работе с детьми используются активные формы обучения: развитие творческого воображения, комплексные экспериментальные, поисковые, проблемные занятия, обеспечивающие преемственность ГПО и школы 1 ступени с учетом природно-климатических условий проживания (полярная ночь, полярный день), сезонной миграции детей на летние каникулы, низкой температуры окружающей среды, геомагнитных бурь.
Для реализации направлений инновационной деятельности в учреждении создан комплекс необходимых условий: организована рациональная экологически комфортная предметно - развивающая среда, которая позволяет стимулировать физическое и психическое развитие детей. Это - музыкальный и физкультурный зал, логопедический кабинет, галерея с творческими работами детей. В группах организованы физкультурные уголки, уголки уединения, центры речевого и логического развития, театрализованной и игровой деятельности, краеведения, мини-лаборатория, природные уголки, что способствует развитию творческих способностей у детей.
В учреждении активно внедряются технологии здоровьесберегающей среды. Рациональное построение режима дня создает комфортные условия пребывания детей в группах, дисциплинирует детей, повышает их работоспособность, способствует нормальному физическому и психическому здоровью. С помощью средств музыки, элементов «арттерапии» и музыкотерапии улучшается психоэмоциональная сфера воспитанников.
В группах организована активная цветовая среда, которая стимулирует сенсорные системы. Создана комфортная психологическая обстановка. Органичное сочетание физических упражнений с оздоровительными процедурами в водной среде (посещение плавательного бассейна 1 раз в неделю), способствует развитию мышечной, сердечно-сосудистой, дыхательной систем организма ребенка и его опорно-двигательного аппарата.
Эстетичное оформление галереи, природных и зеленых зон - необходимое условие для детей, живущих на крайнем Севере. Занятия по экологической культуре проводятся в «Зимнем саду». На территории детского сада оборудованы спортивная, игровая площадки для повышения двигательной активности, которая позволяет стимулировать физическое и психическое развитие детей.
В школе работают специалисты: логопед, психолог, инструктор по физвоспитанию, музыкальный руководитель, воспитатели со специальным образованием. Организовано горячее питание: завтрак и/или обед (на выбор) в школьной столовой. Наличие плавательного бассейна, «Зимнего сада», природных и зеленых зон, оборудованной спортивной игровой площадки около здания школы позволяют использовать здоровьесберегающие технологии и являются преимуществом перед аналогами на территории.
Главная задача взаимодействия педагогов с родителями – установление партнерских отношений. Общие родительские собрания, тренинги, дни открытых дверей, совместное творчество родителей и детей, участие родителей в праздниках, информационные стенды, беседы с узкими специалистами (логопед, психолог), общее и индивидуальное консультирование, семинары – практикумы, организация выставок - новинок педагогической литературы – основные формы работы с родителями. ГПО и семья рассматриваются как единое пространство детского развития.
Для изучения педагогической эффективности инновации в школе проводится анкетирование родителей, психолого-педагогическая диагностика (анализ показателей развития детей на начало и конец учебного года), разработаны карты интегральных показателей развития детей ГПО (по уровням: высокий, средний, низкий), итоговое тестирование воспитанников ГПО с целью выявления уровня школьной зрелости воспитанников, определения стартовых возможностей, адаптации воспитанников в 1 классе. Наше образовательное учреждение активно представляет инновационный педагогический опыт на городском и федеральном уровне. В июне 2008г. мы принимали участие в научно-практической конференции с докладом «Модель ГПО с учётом региональных условий и запроса социума» при АПКиППРО г. Москвы; 05.12.2008г. участвовали в городском форуме
« Инновационная образовательная практика – условие развития образовательного учреждения»; работа наших ГПО освещается в средствах массовой информации, телерепортажах; ежегодно участвуем и публикуем статьи в Фестивале педагогических идей «Открытый урок» издательского дома «Первое сентября». Материалы о деятельности групп предшкольного образования размещены на школьном портале (http://www.43 school. *****/) в разделе «Центр предшкольного образования».
Положительная информация о работе ГПО складывается из отзывов родителей воспитанников (по результатам анкетирования), из СМИ. Имидж ГПО растёт.
Анализируя работу групп предшкольного образования в нашей школе за два года, мы пришли к выводу, что занятия с детьми в ГПО дают положительный результат в плане нравственного, эстетического, физического воспитания, а также помогают каждому ребёнку раскрыть свои индивидуальные способности, т. е. выравнивают стартовые
возможности детей 5-7 лет. Это дает возможность нашим выпускникам легко адаптироваться в начальной школе и успешно обучаться.
