Основная образовательная программа МОУ Лесногородская СОШ (стр. 1 )

Федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования

СОГЛАСОВАНО С Педагогическим советом Протокол №__ от________

СОГЛАСОВАНО Директор ЦПК «Развитие образования» ____________ //

«УТВЕРЖДАЮ» Директор школы__________ //

Основная образовательная программа

МОУ Лесногородская СОШ

(начальная школа)

Авторы-разработчики программы:

заместитель директора по УВР

,

заместитель директора по УВР

начальной школы

,

заместитель директора по ВР

2011 год

Оглавление

№ п. п.	Содержание	Стр.
1.	Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования МОУ Лесногородской СОШ	4
1.1.	Введение	4
1.2.	Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования	4
1.3.	Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования МОУ Лесногородской СОШ	10
1.4.	Состав участников образовательного процесса образовательного учреждения	12
1.5.	Общая характеристика основной образовательной программы	12
2.	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования	12
2.1.	Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, сформулированные в ФГОС и примерной программе	14
2.2.	Обобщенная модель планируемых результатов	15
3.	Учебный план начального общего образования МОУ Лесногородской СОШ	19
3.1.	Пояснительная записка учебного плана	19
3.2.	Сетка часов учебного плана начальной школы	23
4.	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования	24
4.1.	Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования	24
4.2.	Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД обучающихся	25
4.3.	Связь УУД с содержанием учебных предметов	26
4.4.	Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД	29
4.5.	Описание преемственности программы формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию	30
5.	Программы отдельных учебных предметов, курсов	39
6.	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МОУ Лесногородской СОШ	40
6.1.	Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся	40
6.2.	Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания	43
6.3.	Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания	44
6.4.	Содержание и планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся	44
6.5.	Внеурочная деятельность как составная часть программы духовно-нравственного развития и воспитания	49
6.6.	Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся	50
7.	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	51
7.1.	План формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	53
8.	Программа коррекционной работы МОУ Лесногородской СОШ	57
8.1.	Диагностическая работа	59
8.2.	Коррекционно-развивающая деятельность	59
8.3.	Консультативная и информационно-просветительская работа	59
9.	Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы	60
10	Литература	78
11	Приложения	83

1. Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования

МОУ Лесногородской СОШ

В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) отмечено, пояснительная записка должна раскрывать:

1.  цели реализации основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися данной программы;

2.  принципы и подходы к формированию программы и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения;

3.  общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования.

Пояснительная записка программы разработана в соответствии с данными требованиями.

1.1.  Введение

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Лесногородской СОШ разработана педагогическим коллективом в составе:

, заместитель директора по УВР,

, заместитель директора по УВР начальной школы.

, заместитель директора по ВР

Программа спроектирована в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, с учетом рекомендаций Примерной программы образовательного учреждения, особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников.

Кроме того, учтены концептуальные положения используемых в начальной школе учебно-методических комплектов:

1.  УМК «Планета знаний»,

реализующей фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, универсальные учебные действия).

Согласно ФГОС и Примерной основной образовательной программы, основная образовательная программа начального общего образования МОУ Лесногородской СОШ определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на:

2.  формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся;

3.  создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

1.2.  Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В качестве дополнительной составляющей целевого компонента программы выступает стимулирование и поддержка эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка; создание условий для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности. При этом сохраняется значимость усвоения детьми знаний и овладения умениями и навыками как средствами развития, но они не рассматриваются как самоцель начального образования.

Предметное содержание, методы и организация всего учебного процесса ориентированы на ребенка как субъекта новой для него учебной деятельности. Они предоставляют ребенку условия для развития и формирования учебных умений, которые подготовят его к дальнейшему образованию и самообразованию.

В предметах УМК усилена гуманитарная направленность и ее влияние на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка.

В УМК представлено содержание, которое помогает ребенку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает осознание им разнообразных связей между объектами и явлениями и, в то же время, формирует умение увидеть с разных сторон один и тот же предмет. В УМК созданы условия для наиболее полного (с учетом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирования разнообразных познавательных интересов.

Все структурные составляющие комплекта «Планета знаний» позволяют прежде всего формировать у учащихся такие общеучебные умения и навыки, как: умение решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций; работать с учебными, художественными и научно-популярными текстами; овладевать первоначальными умениями поиска необходимой информации; самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи; определять способы контроля и оценки деятельности; определять причины возникающих трудностей и пути их устранения; умение договариваться, распределять работу, оценивать общий результат деятельности и свой вклад в него.

Целью реализации образовательной программы МОУ Лесногородской СОШ является:

1.  создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

2.  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам на основе используемых УМК.

Задачи реализации образовательной программы МОУ Лесногородской СОШ:

3.  Достижение личностных результатов учащихся:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации  к обучению и познанию; осмысление и принятие основных базовых ценностей.

4.  Достижение метапредметных результатов обучающихся:

освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

5.  Достижение предметных результатов:

освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лесногородская средняя общеобразовательная школа действует в соответствии с Уставом МОУ Лесногородской СОШ (Свидетельство о государственной аккредитации АА 149330 от 01.01.01 года, государственный статус : общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа. Лицензия А № 000 от 01.01.2001 года)

В соответствии с Уставом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Лесногородской средней общеобразовательной школы основными целями ОУ являются:

1.  формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обяззательного минимума содержания общеобразовательных программ;

2.  адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

3.  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

4.  формирование здорового образа жизни.

Бюджетное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ, включающих в себя три ступени, соответствующие уровням образовательных программ.

Задачами начального общего образования является воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

В соответствии со ФГОС на ступени начального общего образования реализация основной образовательной программой обеспечивает решение следующих задач:

1.  становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

2.  формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

3.  духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

4.  укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Реализация требований ФГОС в УМК «Планета знаний» обеспечивается его целостностью: единство структуры учебников по всем классам и предметам; единство сквозных линий типовых заданий; единство подходов.

Дидактическая система УМК «Планета знаний» реализует ряд положений работ , , в части развивающего образования, системно-деятельностного, личностно-ориентированного, культурологического и коммуникативного подходов к обучению.

В комплекте всё подчинено:

5.  формированию системы опорных базовых знаний, умений и универсальных учебных действий, составляющих основу при последующем обучении;

6.  созданию образовательного пространства, в рамках которого возможен учет индивидуального темпа развития ребенка и построение его личной траектории движения, отвечающей его интересам, потребностям и возможностям.

Организация  учебной деятельности учащихся строится на основе системно - деятельностного подхода, который предполагает:

1.  ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

2.  опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

проблемно-диалогическую технологию, технологию мини-исследования, технологию организации проектной деятельности, технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Региональные (муниципальные) особенности, влияющие на цели и задачи основной образовательной программы.

PEST-анализ – анализ состояния внешней среды (макросреды)
на определенный период

Политика +	Политика -
1.Школа получила право существенно влиять на состав и структуру реализуемого в ней содержания образования, поэтому работа по его конструированию стала во многом внутришкольной. 2. Общественная жизнь стала более динамичной, что вместе с НТР перевело содержание школьного образования из статичной категории в достаточно динамичную. 3. сохранение и развитие единого образовательного пространства России; - реализацию конституционного права и равные изначальные возможности на получение бесплатного образования высокого качества;	1. игнорирование нужд образования на уровне местной власти 2. состояние социально-экономического и духовного кризиса, отсутствие высокого качества жизни народа и национальной безопасности;
Экономика +	Экономика -
1. условия для полноценного и ответственного обучения и воспитания детей в государственных и муниципальных образовательных учреждениях; 2.нормативное финансирование образовательных учреждений, обеспечивающее развитие материально-технической базы образования, повышение социального статуса обучающихся и работников; 3.повышение ответственности работодателей за обеспечение стабильного финансирования учреждений сферы образования, соблюдение трудового законодательства, в первую очередь в части полной и своевременной оплаты труда, реализацию социальных гарантий и льгот работников образования и обучающихся;	1.Отсутствие целевого бюджетного финансирования 2.Голословное создание социально-экономических условий для приоритетного развития системы образования, качественное изменение ее финансирования; 3.Слабое стимулирование негосударственных инвестиций в систему образования, в том числе путем предоставления налоговых и таможенных льгот для юридических и физических лиц, участвующих в развитии образовательных учреждений;
Социум +	Социум -
1.формирование в общественном сознании отношения к образованию как высшей ценности гражданина, общества и государства; 2.сохранение и поддержку этнической самобытности народов России, гуманистических традиций их культур; 3. реализацию условий для получения качественного образования детьми-сиротами, детьми-инвалидами и детьми из семей с низкими доходами;	1.Социальное сиротство, детская беспризорность, преступность среди молодежи; 2.Проблемы воспитания молодого поколения в духе высокой нравственности и уважения к закону; низкая занятость трудоспособного населения, прежде всего молодежи; 3.отставание в подготовленности общества от возможностей информационных технологий - проблема развития новой информационной культуры общества
Технология +	Технология -
1. интеграцию образования, науки и производства, включая интеграцию научных исследований с образовательным процессом, научных организаций, с образовательными учреждениями, науки и образования с производством; 2.интеграцию российской системы образования и мировой образовательной системы с учетом отечественного опыта и традиций.	1активное включение средств массовой информации в пропаганду и реализацию принципов, идущих вразрез с основными целями и задачами образования, установленных доктриной государства 2.Технократический подход к процессу информатизации школы. 3.Наличие устойчивых устаревших форм, технологий обучения, сформированных практически на генетическом уровне

SWOT-анализ – оценка ситуации в микросреде, оценивается организация