Рассмотрено на заседании МО учителей русского языка и литературы, истории Руководитель МО учитель русского языка и литературы ________ // Протокол №____от «__» __________2012г | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _______/ / «___»_________2012 г. | «Утверждаю» Директор школы _______// Приказ № ______ от «___» ______2012г. |
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса по литературе для 8 Б класса
Учитель: ,
учитель 1 квалификационной категории
(ФИО, категория)
МБОУ «Камскополянская средняя общеобразовательная школа № 2
с углубленным изучением отдельных предметов»
Нижнекамского муниципального района РТ
(наименования ОУ)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _________от
«___» ____________20__г.
20учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе составлена на основе
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе (базовый уровень).
- Примерной программы основного общего образования по литературе (базовый уровень) 2007г.
- Учебного плана МБОУ «Камскополянская СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов».
Цель:
- воспитание грамотного, компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя.
Цель курса определяет задачи:
- поддерживать интерес к чтению;
- формировать духовную и интеллектуальную потребность читать;
- обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений;
- обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства;
- развивать эстетический вкус учащихся.
Место предмета в учебном плане:
Класс – 8А
Количество часов:
Всего – 70 часов.
В неделю – 2 часа.
Тематическое распределение учебных часов
Количество недель | Всего часов | Уроки развития речи | ||
сочинения | наизусть | |||
1 четверть | 9 | 18 | 2 | 2 |
2 четверть | 7 | 14 | 1 | 1 |
3 четверть | 10 | 20 | 2 | 2 |
4 четверть | 9 | 18 | 1 | 2 |
год | 35 | 70 | 6 | 7 |
Основное содержании
Введение (1 ч)
Литература и история
Устное народное творчество (2 ч)
Исторические и лирические народные песни «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Частушки, предания.
Из древнерусской литературы (2 ч)
Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского».
Из литературы XVIII века (6 ч.)
«Шемякин суд».
«Наталья, боярская дочь». Историческая основа повести. События и характеры героев.
Басни «Лягушки, просящие царя», Обоз», Историческая основа басен.
Из литературы XIX века (31 ч)
Дума «Смерть Ермака». Связь с русской историей.
«История Пугачевского бунта». «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Жанровое своеобразие. Особенности композиции. Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. Пугачев и народ в повести. Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и к народному восстанию. Утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга. Средства характеристики героев повести. Смысл названия повести. Роль эпиграфов.
«Мцыри». Идейное содержание поэмы.
«Ревизор». История создания комедии. Приемы сатирического изображения. Мастерство композиции и речевых характеристик. Хлестаков и хлестаковщина. Значение авторских ремарок. Особенности композиционной структуры. «Ревизор» в театре и в кино.
«Ася». Особенности историзма. Характеристика героев повести. Повесть «Ася» в русской критике. Образ «Тургеневской девушки».
-Щедрин
«История одного города». Сатирическая направленность.
Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений».
«После бала». История создания. Художественное своеобразие. Контраст как основной художественный прием рассказа. Социально-нравственные проблемы. Моральная ответственность человека за происходящее
«О любви» - рассказ об упущенном счастье.
Из литературы ХХ века (21 ч)
Проблема счастья в рассказе «Кавказ».
Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».
М. Горький
«Челкаш» - романтическое произведение. Герой и их судьбы.
Историческая тема в творчестве Блока. Цикл стихотворений «На поле Куликовом».
Поэма «Пугачев» . «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики.
«Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству. Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.
Тэффи. «Жизнь и воротник»
М. Зощенко. «История болезни».
«Василий Теркин». Герой и автор поэмы.
«Возвращение». Нравственная проблематика рассказа. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.
. «Фотография, на которой меня нет».
Лирика русских поэтов о родине, родной природе.
Из зарубежной литературе (5 ч)
У. Шекспир
«Ромео и Джульетта». Проблемы трагедии.
Д. Свифт
«Путешествие Гулливера»
В. Скотт
«Айвенго»
Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 8 класса.
В результате изучения литературы ученик должен знать:
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
• основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
• воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;
• определять род и жанр произведения;
• сопоставлять литературные произведения;
• выявлять авторскую позицию;
• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
• аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
• писать сочинения разных жанров на литературные темы.
УМК:
1. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 8 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008
Учебно-методическое обеспечение:
1. , Збарский : Методические советы: 8 класс. - М.: Просвещение, 2006.
2. Хрестоматия по литературе. Для 8-9-х классов. – Саратов: Регион, 2002.
3. Литературный энциклопедический словарь. /Под редакцией В. МКожевникова и . – М., 2000.
4. Аркин литературы в 7-8 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008.
Календарно-тематическое планирование
уроков литературе (2 часа в неделю, всего 70 часов)
(базовый уровень)
№ | Наименование разделов и тем уроков | Кол-во часов | Тип урока | Основные виды деятельности учителя и учащихся | Вид контроля и измерители | Дом. задание | Дата проведения | ||
план | факт | ||||||||
Введение(1ч.) Литератора и история | 1 | Изучение нового материала | Повторение изученного в предыдущих классах; обозначение цели курса литературы 8 класса; ознакомление со структурой учебника. | Текущий. Опрос. | Стр.3-5, ответить на вопросы. | ||||
2 | Устное народное творчество (2ч.) Исторические и лирические народные песни «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». Частушки, предания. | 1 | Изучение нового материала | Повторение жанров устного народного творчества; развитие навыков выразительного чтения, навыков анализа текста. | Текущий. Опрос. | Стр.12 , вопросы 1-3, стр.17, вопрос3 Прочитать «Повесть о житии князя Александра Невского» | |||
3-4 | Из древнерусской литературы (2ч.) Житийная литература как особый жанр «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского» | 2 | Изучение нового материала | Объяснение идейно-художественного своеобразия повести; развитие навыков анализа текста, навыков монологической речи; реализация межпредметных связей. | Текущий. Фронтальный опрос. | Стр.27, вопросы1-3 | |||
5-6 | Из литературы XVIII века (6ч.) «Шемякин суд». Идейно-художественное своеобразие повести. | 2 | Изучение нового материала | Объяснение идейно-художественного своеобразия повести; развитие навыков анализа текста, навыков монологической речи; реализация межпредметных связей. | Текущий. Опрос. | Стр.36, вопросы2-4 | |||
7-8 | «Наталья, боярская дочь». Историческая основа повести. События и характеры героев. | 2 | Комбинированный | Ознакомление с биографией и творчеством писателя; формирование понятия о сентиментализме как литературном направлении; ознакомление с исторической основой повести. | Предварительный. Конспект. | Статья» Фонвизин и классицизм», конспект. | |||
9-10 | , басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз». Историческая основа басен. | 2 | Комбинированный | Расширение знаний о баснописце и его баснях; развитие навыков анализа текста, выразительного чтения. | Предварительный. Конспект. | Стр.87, вопросы. | |||
11 | Развитие речи. Человек и история в фольклоре в древнерусской литературе и в литературе XVIII века. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Повторение и обобщение изученного; обучение сочинению; развитие устной и письменной речи. | Текущий. | Подготовиться к сам. работе по разделу. | |||
12 | Из литературы XIX века (31ч.) Дума «Смерть Ермака». Связь с русской историей. | 1 | Изучение нового материала | Ознакомление с личностью писателя формирования понятия о жанре думы; развитие навыков выразительного чтения. | Предварительный. Конспект. | Стр.93, вопросы 3,7,8 | |||
13 | «История Пугачевского бунта». | 1 | Комбинированный | Расширение представления о личности писателя как историка; ознакомление с творческой историей написания повести. | Текущий. | Составить вопросы к произведению . | |||
14 | Повесть «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринёва. | 1 | Изучение нового материала | Объяснение жанрового своеобразия повести; развитие навыков анализа текста. | Текущий. Самостоятельная работа. | Подобрать цитатный материал по теме «Гринёв и Пугачёв». | |||
15 | Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринёв и Швабрин. | 1 | Комбинированный | Рассмотрение пути духовного становления Гринева; развитие навыков анализа текста, выразительного чтения и пересказа. | Текущий. | Анализ главы «Вожатый» и «Поединок». | |||
16 | Пугачёв и народ в повести. | 1 | Комбинированный | Проверка знания устаревших слов; Рассмотрение пути духовного становления Гринева; развитие навыков анализа текста, выразительного чтения и пересказа. | Текущий. Самостоятельная работа. | Цитатный материал по главе «Пугачёвщина». | |||
17 | Средства характеристики героев повести на примере VIII-XII глав. | 1 | Комбинированный | Выявление способов и средств характеристики героев; развитие навыков анализа текста, монологической речи, выразительного чтения. | Предварительный. Конспект. | Найти и выписать по 2-3 примера средств худ. Выразитител. | |||
18 | Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. Анализ эпизода. | 1 | Комбинированный | Раскрытие смысла названия повести; доказательство, что образ героини - нравственный идеал писателя; развитие навыков анализа текста. | Предварительный. Конспект. | Работа с цитатным материалом. Глава»Сирота». | |||
19 | Подведение итогов по повести «Капитанская дочка». Подготовка к сочинению. | 1 | Урок закрепления знаний | Развитие навыков анализа текста, умения обобщать и систематизировать материал; работа над сочинением. | Заключительный. Тест. | Стр.218-219, вопросы. | |||
20 | Литературная игра по повести «Капитанская дочка». | 1 | Урок комплексного применения знаний | Углубление понимания идейно - художественного богатства произведения, разгадывание замысла автора. | Самостоятельно подготовить вопросы по биографии | ||||
21 | Внеклассное чтение по теме «Пушкин – историк». | 1 | Комбинированный | Расширение представления о творчестве писателя о теме истории в его произведениях. | Предварительный. Читательский дневник. | Домашнее сочинение. | |||
22 | и история. | 1 | Изучение нового материала | Ознакомление с особенностями историзма эволюции подхода к истории в творчестве писателя; обобщение ранее изученного. | Предварительный. Конспект. | Конспект по биографии писателя. | |||
23 | Тема и идея, сюжет и композиция поэмы «Мцыри». | 1 | Изучение нового материала | Выявление структурных особенностей произведения, их взаимосвязи. | Предварительный. Читательский дневник. | Чтение поэмы. | |||
24 | Образ главного героя поэмы «Мцыри» и средства его создания. | 1 | Комбинированный | Развитие навыков анализа текста, характеристики героев; выявление способов раскрытия образов главного героя. | Предварительный. Конспект. | Работа с цитатным материалом. | |||
25 | Обучающее сочинение по поэме «Мцыри». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие навыков выразительного чтения, анализа текста; работа с критической литературой. | Заключительный. Сочинение. | Эссе. | |||
26 | Историзм . Комедия «Ревизор». История создания комедии. Знакомство с комедией. | 1 | Изучение нового материала | Углубление знаний о творческой биографии писателя; развитие знаний о драматическом роде литературы. | Текущий. Заполнение таблицы. | Стр.262, вопросы. | |||
27 | Разоблачение пороков чиновничества в комедии «Ревизор». Подготовка к сочинению. | 1 | Изучение нового материала | Углубление понятии о сатире и ее средствах; закрепление знаний литературоведческих терминов. | Текущий. Составление плана сочинения. | Перечислить пороки чиновников. | |||
28 | Хлестаков и хлестаковщина. | 1 | Комбинированный | Развитие навыков анализа текста, характеристики героев, навыков выразительного чтения. | Предварительный. Конспект. | Эссе. | |||
29 | Особенности композиционной структуры комедии «Ревизор». Подготовка к сочинению. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие навыков анализа текста, выделения композиционных элементов, монологической речи; обобщение материала предыдущих уроков. | Текущий. Составление плана сочинения. | Домашнее сочинение. | |||
30 | Обсуждение театральных постановок, кинематографических версий комедии Гоголя «Ревизор». | 1 | Комбинированный | Развитие навыков рецензирования, монологической речи. | Предварительный. Наличие иллюстрационного материала. | ||||
31 | Особенности историзма . Повесть «Ася». | 1 | Изучение нового материала | Расширение знаний о личности и знаний писателя; углубления понятия о русском национальном характере; совершенствование навыков выразительного чтения, анализа текста. | Предварительный. Конспект. | Чтение повести «под карандаш». | |||
32 | Характеристика героев повести «Ася». | 1 | Комбинированный | Совершенствование навыков характеристики героев, выразительного чтения, пересказа. | Текущий. Заполнение таблицы. | Работа с цитатным материалом. | |||
33 | Анализ эпизода. Роль XVI главы в повести «Ася». | 1 | Комбинированный | Совершенствование навыков характеристики героев, выразительного чтения, пересказа. | Предварительный. Конспект. | ||||
34 | Образ «тургеневской девушки» в повести «Ася». | 1 | Комбинированный | Ознакомление с понятием «тургеневская девушка», раскрытие способов создания образа героини. | Текущий. Составление таблицы. | Сочинение - рассуждение «Тургеневская девушка». | |||
35 | – Щедрин «История одного города». | 1 | Изучение нового материала | Ознакомление с биографией и творчеством писателя; расширение представления о сатирической направленности произведений писателя. | Предварительный. Конспект. | Стр.14, вопросы. | |||
36 | Сатирическая направленность «Истории одного города» – Щедрина. | 1 | Изучение нового материала | Расширение знаний о биографии писателя; определение нравственных проблем рассказа; развитие навыков анализа текста. | Текущий. Самостоятельная работа. | Анализ текста. | |||
37-38 | . Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». | 2 | Изучение нового материала | Расширение знаний о биографии писателя; определение нравственных проблем рассказа; развитие навыков анализа текста. | Текущий. Тест. | Ответить на вопросы после текста. | |||
39 | . Слово о писателе. История создания рассказа «После бала». | 1 | Изучение нового материала | Расширение знаний о биографии писателя; определение социально - нравственных проблем рассказа; развитие навыков анализа текста. | Текущий. Тест. | Составление конспекта, чтение рассказа. | |||
40 | «После бала». Художественное своеобразие рассказа контраст как основной художественный приём рассказа. | 1 | Комбинированный | Выявление особенностей рассказа, писательского замысла; развитие навыков анализа текста. | Предварительный. Анализ текста. | Анализ текста. | |||
41 | Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала». Моральная ответственность человека за происходящее. | 1 | Комбинированный | Выявление идеи произведения; развитие навыков анализа текста, характеристики героев; обучение введения диспута. | Текущий. Анализ текста. | Анализ отрывка. | |||
42 | Внеклассное чтение. Поэзия родной природы в творчестве , , . | 1 | Комбинированный | Поддержание интереса к поэзии; развитие навыков выразительного чтения, анализа поэтического текста. | Предварительный. | Заучивание 2-3 стих-ий. | |||
43-44 | . Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. | 2 | Изучение нового материала | Расширение представлений о личности писателя; развитие навыков выразительного чтения, анализа текста. | Текущий. | Подбор цитатного материала. | |||
45 | Из литературы ХХ века (21ч.) . Проблемы счастья в рассказе «Кавказ». | 1 | Изучение нового материала | Расширение представлений о личности писателя; развитие навыков выразительного чтения, анализа текста. | Текущий. | Чтение рассказа «Куст сирени» | |||
46 | Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени» | 1 | Комбинированный | Расширение представлений о личности писателя; развитие навыков выразительного чтения, анализа текста. | Текущий. | Чтение рассказа «Челкаш». | |||
47 | Горького. Рассказ «Челкаш» как романтическое произведение. | 1 | Изучение нового материала | Расширение представлений о личности писателя, понятия о романтизме развитие навыков выразительного чтения, анализа текста. | Текущий. Тест. | Составить цитатный портрет героя. | |||
48 | Герои и их судьбы в рассказе М. Горького «Челкаш». | 1 | Комбинированный | Развитие навыков сравнительной характеристики героев, навыков анализа текста. | Текущий. | Итоговые вопросы к разделу. | |||
49 | Подготовка к сочинению на материале рассказов , , М. Горького. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие навыков сравнительной характеристики героев, навыков анализа текста. | Предварительный. | Завершить работу по написанию сочинения. | |||
50 | . Слово о поэте. Историческая тема в творчестве Блока. | 1 | Изучение нового материала | Ознакомление с личной и творческой биографией писателя, особенностями его подхода к истории; развитие навыков выразительного чтения. | Предварительный. Конспект. | Чтение стих-я «На поле Куликовом». | |||
51 | . Цикл стихотворений «На поле Куликовом». | 1 | Изучение нового материала | Развитие навыков выразительного чтения, анализа поэтического текста. | Текущий. | Чтение «под карандаш» поэмы «Пугачёв» | |||
52 | . Историзм поэта. Поэма «Пугачёв». | 1 | Изучение нового материала | Ознакомление с личной и творческой биографией писателя, особенностями его подхода к истории; развитие навыков выразительного чтения. | Текущий. Самостоятельная работа. | А Осоргина. | |||
53 | . Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне» | 1 | Изучение нового материала | Ознакомление с личной и творческой биографией писателя, особенностями его подхода к истории; развитие навыков выразительного чтения. | Предварительный. | ||||
54 | ёв. Слово о писателе. Рассказ «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству. | 1 | Изучение нового материала | Ознакомление с личной и творческой биографией писателя, особенностями его подхода к истории; развитие навыков выразительного чтения. | Текущий. Самостоятельная работа. | Подготовить биографии Теффи. О. Дымова, А. Аверченко. | |||
55 | Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в рассказах Тэффи, О. Дымова, А. Аверченко. | 1 | Изучение нового материала | Приобщение учащихся к восприятию сатиры и юмора; развитие навыков выразительного чтения, анализа текста. | Предварительный. | Работа по учебнику. | |||
56 | Рассказ Тэффи «Жизнь и воротник». Зощенко «История болезни». | 1 | Изучение нового материала | Развитие умений понимать юмор и сатиру в художественном произведении; развитие навыков выразительного чтения, пересказа, анализа текста. | Текущий. Конспект. | Краткий пересказ рассказов в читат. дневник. | |||
57 | . Слово о поэте. Поэма Твардовского и «Василий Тёркин». | 1 | Комбинированный | Ознакомление с жизненным и творческим путем писателя; создание эмоционального фона для восприятия поэмы; сформировать понятие о народности в литературе. | Предварительный. | Чтение поэмы «Василий Тёркин», выучить отрывок. | |||
58 | Поэма «Василий Тёркин». Герой и автор. | 1 | Комбинированный | Выявление определяющих качеств героя; развитие навыков выразительного чтения, анализа поэтического текста. | Текущий. | Подготовиться к сочинению. | |||
59 | Сочинение по поэме «Василий Тёркин». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие навыков самостоятельной работы над сочинением, навыков анализа поэтического текста. | Заключительный. Тест. | Вопросы к разделу. | |||
60 | . Слово о писателе. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение». | 1 | Изучение нового материала | Углубление знаний о личной и творческой биографии писателя; раскрытие нравственного смысла рассказа; определение роли художественных приемов. | Текущий. | Дополнительный подбор стих-ий о ВОВ. | |||
61 | Стихи и песни о Великой Отечественной войне. | 1 | Комбинированный | Расширение знаний о значении поэзии в годы ВОВ; развитие навыков выразительного чтения. | Текущий. | Выучить 2-3 стих-я. | |||
62 | Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов. | 1 | Комбинированный | Расширение знаний о значении поэзии в годы ВОВ; развитие навыков выразительного чтения. | Предварительный. | Чтение рассказа «Фотография, на которой …» | |||
63-64 | . Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». | 2 | Изучение нового материала | Углубление знания о личной и творческой биографии писателя; развитие навыков выразительного чтения, анализа текста. | Текущий. Тест. | Работа и цитатным материалом. | |||
65 | Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине. | 1 | Комбинированный | Развитие навыков выразительного чтения, анализа поэтического текста. | Предварительный. | Выучить 2-3 стих-я. | |||
66-67 | Из зарубежной литературы (5ч.) У. Шекспир. Слово о писателе. Проблемы трагедии «Ромео и Джульетта». | 2 | Изучение нового материала | Дать представление о литературе и искусстве эпохи Возрождения, ознакомление с биографией и творчеством писателя выявление основных проблем трагедии. | Текущий. | Подбор цитатного материала по теме трагедии. | |||
68 | Джонатан Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества. | 1 | Изучение нового материала | Ознакомление с биографией и творчеством писателя; выявление глубинного содержания произведения. | Текущий. | Работа с цитатным материалом. | |||
69 | Вальтер Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман. | 1 | Изучение нового материала | Расширение понятия о жанре исторического романа; ознакомление с биографией писателя; развитие навыков анализа текста. | Заключительный. | Литература на лето. | |||
70 | Подведение итогов учебного года, задания на лето. | 1 | Подведение итогов. |
