Памятка. ( Готовимся к ЕГЭ) Какие выражения можно использовать в сочинении –рецензии. Часть С1
В начале работы при представлении и комментировании проблемы
1. Автор (чего?) текста а) предлагает акцентировать наше внимание ( на чём?) на проблеме ( чего?)
2. … приковывает ( привлекает) наше внимание к проблеме( чего?)
3. Автор текста хочет донести до нас мысль (о чём?) о том, что…
4. Автор текста хочет поделиться с читателем мыслью ( о чём?) о том, что…
5.Поставленная в тексте проблема актуальна и заключается (в чём?) в том, что… осуждается ( что?)
6. Автор затрагивает актуальную проблему ( чего?)
7. Проблема, затронутая в тексте, актуальна и заставляет нас задуматься ( над чем?) но подумать (о чём?)
8. В тексте (кого?) поднимается проблема ( чего?)
9. С этой проблемой приходится сталкиваться,) встречаться ( кому и когда, в каких ситуациях?)
Переходные предложение от 1-ой части ( представления проблемы) к
позиции автора
Для того, чтобы выявить позицию автора, надо ответить на следующие вопросы:
1.Что хотел сказать читателям автор, создавая текст?
Создавая текст, автор хотел сказать читателям, что…
2. Как автор оценивает описываемую ситуацию, поступки героев?
Автор оценивает описываемую ситуацию так, что...
Автор текста хочет поделиться с читателем мыслью ( о чём?) о том, что…
1. Позиция автора по отношению к затронутой им в тексте проблеме выражена достаточно ясно.
2. Она заключается в том, что он ( что осуждает или защищает)
3. Автор выражает уверенность (в чём?), верит ( во что?)
Переходное предложение после раскрытия позиции автора к позиции ученика
1. Размышляя над поставленной автором проблемой, я понял, ( поняла) что?
2. Прочитав данный текст, я попыталась понять проблему, поставленную автором
3. Я полностью согласен ( согласна) с позицией автора в ( чём?) в том, что…
4. Проблема ( об отношении к чему-либо), поднимаемая в тексте, очень заинтересовала меня
5.Позиция автора близка мне (чем?) тем, что…
6. Я полностью разделяю точку зрения автора по поводу того, что…
Приведение примеров из литературы и жизни, в подтверждение своей позиции.
1. В подтверждение своей позиции я могу привести такие аргументы.
2. Нет ничего ценнее, чем…
.
Предложение никогда не начинается с союза потому что. Он только присоединяет придаточное предложение..
. Текст по типу представляет собой рассуждение или повествование, или описание.
. Текст относится к публицистическому или художественному стилю.
Автор текста предстаёт передо мной хорошим публицистом.
Текст прост и доступнее ( кому?) читателю.
Рекомендации к части С
1. Не употреблять слова хорошо, плохо, хороший, плохой, а использовать точные определения, названия, понятя
2. Избегать слова было, был, были.
3. использовать глаголы в настоящем времени.
4. Местоимения ( я, меня, тебе, ты их …можно употреблять только тогда, когда. Когда предметы, явления, объекты, лица, события уже были названы ранее.
Средства грамматической связи между предложениями:
а) лексический повтор – это повтор слова из предыдущего предложения.
Например: Задумывались ли вы, сколько слов в русском языке?
Нет, не задумывались.
б) синонимическая замена – это замена слова в
в одном предложении синонимом или синонимичным сочетанием в
другом, следующем за предыдущим.
Например: Пушкин, поэт, автор; Гоголь, писатель, автор; Есенин, поэт.
в) личные и указательные местоимения в начале
следующего предложения
Например: У Пушкина – у него; Есенин – он; поэт – он;
г) соответствие видо – временных глагольных форм ( все глаголы в одном времени: или в настоящем, или в прошедшем, или в будущем). Одного вида: или все совершенного вида ( что сделать?) или несовершенного (что делать?)
д) вопросительные предложения
( с него начинался текст)
4. Отобрать из каждой части самое главное
Основные средства связи предложений в тексте
Наречия.
Например: В колледже – здесь; на планете – там; около школы - тут
Союзы сочинительные и подчинительные
Например: Моя старшая сестра рано пристрастилась к книгам.
Я тоже научилась читать в раннем детстве.
Вместе сочинительный противительный союз и наречие.
Например: Какое предложение связано с предыдущим при помощи сочинительного противительного союза и наречия.
Смысловые отношения между предложениями в тексте и частями сложного
предложения.
1. Показывают последовательность событий.
2. Содержание 2-го предложения противопоставляется содержанию 1-го.
Пример, Мне показалось, будто в комнате кто-то есть. На самом деле он один сидел у радиоприёмника. Все самолёты в какой-то степени похожи друг на друга. Этот не похож ни на какой другой. Эти же предложения в составе сложного предложения сохраняют те же отношения между собой.
Например: Все самолёты в какой-то степени похожи друг на друга, но этот не похож ни на какой другой.
Второе предложение раскрывает смысл 1-го или поясняет один из его членов.
Например Я одного не могу понять.( чего?) О чём ты думаешь?
Первое предложение указывает на время или место действия, о котором говорится в другом предложении. Например: Кончилась война. ( Когда?) Он переехал в Москву. 2-е или 1-е предложение указывает на причину или следствие того, о чём говорится в другом. Например,( Мы с Оськой спрыгиваем на пол и бежим за тётушкой. ( Потому что) Нам жутко оставаться в спальне. ) (Крупные ягоды мы собирали в тюбетейку. ( Для чего?) Это для мамы.).Роль использования синонимов в тексте.
Обращение к синонимам помогает избежать повторений, разнообразить речь, помогают сделать её более точной, помогают ярче оттенить смысл высказывания.
Роль использования антонимов в речи.
Антонимы, как и синонимы, являются источником выразительности речи. На них строятся контрастные описания.
