Рабочая программа по русскому языку основного общего образования в 5 классе на учебный год

Комитет администрации Заринского района

по образованию и делам молодёжи

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новодрачёнинская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Новодрачёнинская

средняя общеобразовательная школа»

Приказ № от

Рабочая программа по русскому языку основного общего образования в 5 классе на учебный год

Разработана на основе авторской программы

для общеобразовательных учреждений 5-9кл

под редакцией , ,

.- М.: Просвещение 2010

Учитель

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку (базовый уровень), авторской программы , и др, М.: Просвещение 2010г.,учебного комплекса под редакцией М. Баранова.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. В настоящей программе указывается примерное распределение учебных часов, отводимых на изучение крупных разделов курса.

способами, что найдет отражение в авторских программах.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Курс рассчитан на 204 часа, что составляет 6 часов в неделю

Ц е л и обучения.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

 воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

 освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

 формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку,).

Результаты обучения.

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Технологии, методики:

ü  уровневая дифференциация;

ü  информационно-коммуникационные технологии;

ü  здоровьесберегающие технологии;

Список используемой литературы:

1.  Баранов язык: Учебник.6 кл.:-М.: Просвещение, 2005./, , Шанский.- М.: Просвещение 2005.

2.  Дидактические материалы по русскому языку: 6 класс/ Сост. .- М.: Просвещение, 1997.

3.  Богданова задания по русскому языку: 6 класс.-М.: Просвещение, 2006.

4.  Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

5.  Интернет-ресурсы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Домашнее задание	Дата проведения
план.	факт.
1	2	3	9	10	11
1	Язык и человек. Язык и речь. Общение устное и письменное (2 + 1)	1	§ 1, 2; упр. 2; 7 (выучить текст наизусть, приготовиться произнести его выразительно, ответить на вопросы к тексту)
2	Знакомство с учебником	1	Выучить памятки «Приёмы обучающего чтения» (с. 7) и «Приёмы слушания» (с. 8); придумать продолжение сказки «Спор частей речи»
3	Стили речи	1	Составить мини-диалоги на тему «На уроке», «В магазине», «В больнице»
4	Повторение изученного в начальной школе. Звуки и буквы. Произношение и правописание (17 + 3)	1	§ 6, выучить слово в рамочке (с. 11); упр. 22
5	Орфограмма	1	§ 7 (правило); упр. 27
6	Правописание безударных гласных в корне	2	§ 8, выучить орфограммы 1, 2; упр. 33, 38 (применять памятку на с. 295)
7	Правописание проверяемых согласных в корне слова	1	§ 9, выучить орфограммы 3, 2 (с. 20); упр. 43, 45
8	Правописание непроизносимых согласных в корне слова	1	§ 10 (орфограмма 4); упр. 49 (домашний диктант – использовать памятку на с. 295)
9	Буквы и, у, а после шипящих	1	§ 11, выучить орфограмму 5; упр. 53 (составить небольшой рассказ на тему «Летняя прогулка», используя словосочетания) упр. 53
10	Разделительные ъ и ь	1	§ 12 (орфограмму 6 выучить); упр. 57 (домашний диктант)
11	Раздельное написание предлогов с другими словами	1	§ 13 (орфограмма 7); упр. 59 (озаглавить текст, обозначить орфограмму 7)
12	Текст	1	§ 14; упр. 64 (озаглавить текст, списать одну из частей, подчеркнуть предлоги вместе с существительными)
13	Обучающее изложение «Хитрый заяц» (от 3-го лица)	1
14	Части речи	1	§ 15, выучить последовательность действий при определении части речи (с. 29); упр. 67; подготовить карточки: I и II спря- жение глагола
15	Глагол	1	§ 16; упр. 76 (записать глаголы во 2-м лице единственного числа и 3-м лице множественного лица
16	Правописание -тся и -ться в глаголах	1	§ 17 (с. 34); упр. 79
17	Тема текста	1	Упр. 81 (переработать сочинение «Воскресная прогулка», записать исправленный вариант)
18	Личные окончания глаголов	1	§ 19 (выучить правила в рамках на с. 36–37); упр. 86
19	Имя существительное	1	§ 20; упр. 97 (обозначить склонение и падеж существительных с пропущенными окончаниями). Подготовиться к словарному диктанту
20	Имя прилагательное	1	§ 21; упр. 107 (устно), 105 (для слабых учеников – составить словосочетания; для сильных – составить предложения с данными словосочетаниями)
21	Местоимение	1	§ 22; упр. 111 (подчеркнуть местоимения 3-го лица с предлогами)
22	Основная мысль текста	1	Дописать сочинение, сделать к нему иллюстрации
23	Контрольный диктант 1 по теме «Повторение» с грамматическим заданием	1	Подготовить ответы на контрольные вопросы (с. 46)
24	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	1	Повторить словарные слова (с. 11–43)
25	Синтаксис. Пунктуация (29 + 7)	1	§ 24, 25 (выучить определение понятий синтаксис, пунктуация); упр. 117 (озаглавить текст, разбить на абзацы, расставить нужные знаки препинания)
26	Словосочетание	1	§ 26; выучить правило на с. 50– 51; упр. 121
27	Разбор словосочетания	1	§ 27; упр. 133 (определить основную мысль текста, выписать словосочетания, выполнить разбор 2 словосочетаний)
28	Словосочетание и предложение. Грамматическая основа предложения	1	§ 28 (правило на с. 56); упр. 135 (установить границы предложений; выписать предложения, соответствующие схемам)
29	Виды предложения по цели высказывания	1	§ 29 (теоретический материал, с. 59); упр. 142 (диктант)
30– 31	Сжатое изложение (упр. 132)	2	Упр. 136
32	Восклицательные предложения	1	§ 30, теоретический материал на с. 64; упр. 151
33	Сочинение (упр. 153)	1	Упр. 154 (подготовить устный отзыв о сочинении товарища: памятка на с. 296)
34	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее	1	§ 31, 32, правило на с. 65, 66; упр. 157 (подчеркнуть грамматическую основу)
35	Сказуемое	1	§ 33 (правило на с. 68); упр. 165
36	Тире между подлежащим и сказуемым	1	§ 34, правило на с. 69; упр. 169
37	Нераспространённые и распространённые предложения	1	§ 35 (правило); упр. 171
38– 39	Второстепенные члены предложения. Дополнение	2	§ 36, 37 (выучить правило на с. 72); упр. 175, 176. Индивидуальные сообщения: «Длинное платье», «Коричневые глаза»
40	Определение	1	§ 38 (правило на с. 74); упр. 182 (озаглавить текст, вставить подходящие по смыслу определения, подчеркнуть их; указать три словосочетания «глагол + сущ. в косвенном падеже»
	Обстоятельство	1	§ 39 (правило на с. 76); упр. 188 (подчеркнуть обстоятельства и отметить слова, к которым они относятся; указать, чем выражено обстоятельство)
42	Предложения с однородными членами	1	§ 40 (теоретический материал на с. 79); упр. 193 (письменно ответить на вопросы); подготовиться к словарному диктанту
43– 45	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	3	§ 41 (правило на с. 81, 83); упр. 196 (с помощью схем обозначить постановку запятых); 198 (из каждой пары предложений составить одно с однородными членами), 201, 204 (диктант)
46– 47	Предложения с обращениями	2	§ 42 (правило на с. 85, 86); упр. 207, 212 (составить пять предложений с разными обращениями, адресованными одному лицу)
48	Письмо	1	Упр. 215 (письмо другу)
49	Синтаксический разбор простого предложения	1	§ 44; упр. 217
50	Пунктуационный разбор простого предложения	1	§ 45; упр. 220
51– 52	Простые и сложные предложения	2	§ 46 (теоретический материал на с. 92); упр. 223, 226
53	Синтаксический разбор сложного предложения	1	§ 47 (выучить порядок синтаксического разбора сложного предложения), упр. 234 (диктант); подготовиться к словарному диктанту
54	Прямая речь	1	§ 48 (правило на с. 98, 99); упр. 240, 242 (составить устно предложения с прямой речью, используя «вежливые» слова)
55	Диалог	1	§ 40, правило на с. 103; упр. 248, 249 (по вариантам, составить диалоги)
56– 57	Изложение (упр. 254)	2	Подготовить ответы на контрольные вопросы (с. 105–106)
58	Обобщение по разделу «Синтаксис и пунктуация»	1	Повторить таблицы по теме, контрольные вопросы, словарные слова, слова в рамках
59	Контрольный диктант по разделу «Синтаксис и пунктуация» с грамматическим заданием	1	Упр. 251 (составить предложения по схемам)
60	Фонетика. Гласные звуки. Анализ контрольного диктанта (17 + 3)	1	§ 50, 51 (теоретический материал на с. 108–109); упр. 258, 259 (составить словосочетания, используя слова, помещённые на поле учебника, с. 110)
61	Согласные звуки	1	§ 52 (теоретический материал на с. 110–111); упр. 264 (устно, выучить понравившиеся скороговорки), 267 (мини-сочинение о том, как надо читать вслух)
62	Изменение звуков в потоке речи (позиционные чередования гласных и согласных звуков)	1	§ 53 (с. 112); упр. 270 (озаглавить текст, списать его, выделяя корни в словах с пропущенными буквами)
63	Согласные твёрдые и мягкие	1	§ 54 (теоретический материал на с. 113–114); упр. 271; повторить стихотворение Ф. Тютчева «Весенняя гроза»; индивидуальное задание: 1) подготовить выразительное чтение стихотворения В. Суслова «Слушал шорох тишину» («Дидактический материал к учебнику русского языка 5 кл.». М.: Просвещение, 1989; 2) стихотворение Б. Заходера: Жук жужжал в густой осоке. / Вол лежал на солнцепёке. / Жук жужжал, жужжал, жужжал. / Вол лежал, лежал, лежал. / А потом спросил: – Скажите, / для чего вы так жужжите? / Объясните, милый жук, / Что даёт вам этот звук?
64– 65	Повествование. Изложение (упр. 275)	2	Повторить алфавит
66	Согласные звонкие и глухие	1	§ 56; упр. 279 (списать, объяснить знаки препинания в предложениях с однородными подлежащими); выучить стихотворение К. Бальмонта (упр. 281), подготовиться писать его по памяти
67	Графика. Алфавит	1	§ 57, 58; выучить алфавит, упр. 289 (расположить книги в алфавитном порядке); подготовиться к диктанту (упр. 293)
68	Описание предмета	1	Завершить работу, начатую в классе
69	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака	1	§ 60 (орфограммы 2; 9, с. 123, 124, 125); упр. 300
70	Двойная роль букв е, ё, ю, я	1	§ 61; упр. 308 (оформить разговор мальчиков как диалог, расставить знаки препинания)
71	Орфоэпия	1	§ 62, выучить правило; упр. 312 (составить со словами, данными на полях, вопросительные предложения)
72	Фонетический разбор слова	1	§ 63; упр. 313 (произвести фонетический разбор выделенных слов)
73	Повторение изученного по разделу «Фонетика. Графика»	1	Подготовиться к тестированию по разделу «Фонетика»
74	Тестирование по разделу «Фонетика»	1	Подготовиться к контрольному диктанту
75	Контрольный диктант по разделу «Фонетика. Графика»	1	Повторить словарные слова
76	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	1	Упражнение 318
77	Слово и его лексическое значение (8 + 2)	1	§ 64 (теоретические сведения на с. 133–135); упр. 328 (разгадать кроссворд, записать в виде словарной статьи толкование одного из разгаданных слов)
78	Однозначные и многозначные слова	1	§ 65; упр. 336 (списать ту часть, в которой описывается лес)
	Прямое и переносное значение слова	1	§ 66; упр. 341 (устно), 342 (диктант)
80	Омонимы	1	§ 67; упр. 348
81	Синонимы	1	§ 68 (теоретический материал на с. 144–145); упр. 357 (указать предложение, соответствующее схеме)
	Антонимы	1	§ 69 (правило); упр. 362 (диктант)
83– 84	Изложение по тексту «Первый снег»	2	Подготовиться к диктанту из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которые изучали в разделе «Лексика»
85	Контрольный диктант по разделу «Лексика» с грамматическим заданием	1	Упр. 366 (подготовить сообщение об одном из словарей по плану); контрольные вопросы (с. 149)
86	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	1	Упр. 364 (подобрать антонимы, определить склонение, падеж, число существительных)
87	Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов (22 + 4)	1	§ 70, 71; упр. 369 (подобрать и записать однокоренные слова к слову «провода»; выписать слова, в которых есть орфограммы – согласные в корне)
Морфемика. Орфография
	Окончание	1	§ 72, таблица (с. 155); упр. 373 (просклонять существительные)
89	Основа слова	1	§ 73; упр. 376 (списать текст, заключить в кавычки прямую речь)
90	Корень слова	1	§ 74; упр. 378 (письмо другу)
91	Рассуждение	1	Упр. 389 (написать сочинение-рассуждение «Дни недели рассказывают о себе»)
92	Суффикс	1	§ 76; упр. 400 (обозначить уменьшительно-ласкательные суффиксы)
93	Приставка	1	§ 77; упр. 403 (подобрать по орфографическому словарю 10 слов с приставками, обозначить орфограмму «Слитное написание приставок», «Раздельное написание предлогов с другими словами»)
94– 95	Изложение (упр. 407)	2	Упр. 405 (распределить слова на три группы; обозначить морфемы в словах)
	Чередование звуков	1	§ 78; упр. 409 (составить с глаголами 4 словосочетания)
97	Беглые гласные	1	§ 79; упр. 413 (к выделенным словам подобрать и записать на полях тетради слова с чередованием согласных)
98	Варианты морфем. Морфемный разбор	1	§ 80, 81; упр. 417 (диктант: подчеркнуть слова с чередующимися согласными, обозначить условия выбора разделительных ь и ъ)
99	Правописание гласных и согласных в приставках	1	§ 82; упр. 422 (списать пословицы и обозначить морфемы, в которых пропущены буквы)
100– 101	Буквы з и с на конце приставок	2	§ 83; упр. 429 (распределить слова на три группы); упр. 431 (списать на выбор любые три абзаца; обозначить в них приставки и условия выбора согласных и гласных букв)
102	Буквы а–о в корне -лаг- – -лож-	1	§ 84; упр. 436 (составить предложения с данными словосочетаниями)
103	Буквы а–о в корне -раст- – - рос-	1	§ 85; упр. 441 (диктант: обозначить корни с чередующимися гласными)
104	Буквы ё–о после шипящих в корне	1	§ 86; упр. 444 (составить с данными словами словосочетания или нераспространённые предложения); составить диктант для соседа по парте из слов на правила, изученные в разделе «Словообразование»
105–106	Буквы ы–и после ц	2	§ 87; упр. 449 (озаглавить текст, списать одну из его частей)
107– 108	Повторение изученного по разделу «Морфемика. Орфография»	2	Подготовить ответы на вопросы (с. 183); упр. 455 (определить стиль текста, озаглавить его, списать, составить схему сложного предложения)
109	Тестирование по разделу «Морфемика. Орфография»	1	Упр. 450 (заполнить таблицу)
110	Контрольный диктант по разделу «Морфемика. Орфография» с грам- матическим заданием	1	Упр. 457 (устно)
111– 112	Сочинение по картине «Сирень»	2
113	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	1	Повторить словарные слова
114	Самостоятельные и служебные части речи (1)	1	§ 88; упр. 463
Имя существительное
115– 116	Имя существительное как часть речи (20 + 4)	2	§ 89; упр. 468 (озаглавить текст, списать, деля на абзацы, расставить пропущенные запятые; подчеркнуть дополнения, выраженные именами существительными в винительном падеже)
117	Доказательство в рассуждении	1	Упр. 477 (написать сочинение-рассуждение на одну из тем, аргументировать примерами)
118	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	1	§ 91; упр. 480 (диктант: подчеркнуть одушевлённые существительные, составить предложения со словами, помещёнными на полях); подготовиться к словарному диктанту
119	Имена существительные собственные и нарицательные	1	§ 92 (теоретический материал, с. 196–197); упр. 489 (определить стиль и вид текста, списать, подчеркнуть имена собственные)
120– 121	Сжатое изложение (упр. 496)	2	Упр. 497
	Морфологический разбор имени существительного	1	§ 93; упр. 499 (диктант)
123	Род имён существительных	1	§ 94; упр. 505
124	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1	§ 95; упр. 511 (составить пять предложений или диалог на тему «В школьной мастерской», включив в них имена существительные, употребляющиеся только в форме множественного числа)
125	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1	§ 96; упр. 516 (диктант: обозначить число имён существительных, подобрать к синонимам-существительным на полях имена прилагательные, которые сочетаются по смыслу с этими существительными)
126	Три склонения имён существительных. Падеж имён существительных	1	§ 98; упр. 523
127– 129	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	3	§ 99 (теоретический материал на с. 212, 214); упр. 543 (письменно ответить на вопросы)
130– 131	Изложение от 3-го лица (упр. 546)	2	Упр. 545 (информационное сообщение «Прогноз погоды на завтра»)
132	Множественное число имён существительных. Анализ творческих работ (изложений)	1	§ 100; упр. 555
133–134	Правописание о–е после шипящих и ц в окончаниях существительных	2	§ 101; упр. 560 (диктант: обозначить в словосочетаниях главное слово)
135	Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное»	1	Контрольные вопросы (с. 223); упр. 562 (озаглавить текст, списать, расставить недостающие запятые, обозначить падежи существительных)
136	Тестирование по теме «Имя существительное»	1	Составить диктант из слов с непроверяемыми написаниями, изученными в разделе «Имя существительное»
137	Контрольный диктант по разделу «Имя существительное» с грамматическим заданием	1	Повторить словарные слова
138	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	1	Упр. 564 (устное сочинение по картине «Февраль. Подмосковье»
Имя прилагательное
139– 140	Имя прилагательное как часть речи (12 + 4)	2	§ 102; упр. 573 (составить словосочетания); 575
141– 142	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	2	§ 103 (теоретический материал на с. 229–230); упр. 579, 584, 586 (диктант)
143	Описание животного	1	Написать сочинение о животном «Мой четвероногий друг»
144– 145	Изложение с описанием животного по рассказу «Ю-ю» (упр. 587)	2
146	Анализ изложения	1	Повторить § 102– 103
147– 148	Прилагательные полные и краткие	2	§ 105 (правило, с. 235); упр. 597 (составить словосочетания «прилагательное + существительное в косвенном падеже»)
149	Морфологический разбор имени прилагательного	1	§ 106; упр. 602 (диктант: обозначить падежи прилагательных, указать, какими членами предложения являются прилагательные во втором абзаце)
150– 151	Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное»	2	Подготовить ответы на контрольные вопросы (с. 239)
152	Тестирование по теме «Имя прилагательное»	1	Упр. 603 (выписать из словаря учебника (с. 301– 310) прилагательные с непроверяемыми написаниями, обозначающие различные качества человека)
153	Контрольный диктант по разделу «Имя прилагательное» с грамматическим заданием	1
154	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	1	Повторить § 102– 106
Глагол
155	Глагол как часть речи (36 + 6)	1	§ 107 (правило на с. 242); упр. 610 (выписать однокоренные глаголы и существительные в два столбика; выписать одно сложное предложение и одно – с однородными членами)
156– 157	Не с глаголами	2	§ 108 (орфограмма 21); упр. 618, 621 (диктант)
158	Рассказ	1	Упр. 623 (устно)
159– 160	Сочинение по сюжетным картинкам (упр. 623) «Как я однажды…»	2	Закончить работу, повторить словарные слова
161– 162	Неопределённая форма глагола	2	§ 110; упр. 628, 633
163– 164	Правописание -ться и -тся в глаголах	2	§ 111; упр. 639, 642
165– 166	Изложение с элементами сочинения на лингвистическую тему (упр. 634)	2	Повторить § 107–111
167– 168	Виды глагола. Видовые пары	2	§ 112 (с. 254); упр. 650 (составить мини-рас- сказ по картинкам; записать 6–8 глаголов, определить их вид)
169	Контрольный диктант	1
170	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	1	Подготовиться к словарному диктанту
171– 172	Буквы е–и в корнях с чередованием	2	§ 113 (с. 257); упр. 653, 656
173	Невыдуманный рассказ (о себе) (упр. 657, 658)	1	Упр. 659 (подготовить устный рассказ на тему «Как я однажды…»)
174– 175	Время глагола. Прошедшее время глагола	2	§ 116; упр. 665 (поставить глаголы в прошедшее время и составить с ними словосочетания)
176– 177	Настоящее время	2	§ 117; упр. 666 (составить связный текст на одну из предложенных тем; глаголы в настоящем времени подчеркнуть)
178– 179	Будущее время	2	§ 118; упр. 674
180– 181	Спряжение глаголов	2	§ 119; упр. 678 (проспрягать глаголы, помещённые на поле учебника)
182– 183	Правописание безударных личных окончаний глагола (и, е)	2	§ 120; упр. 681 (образовать глаголы с помощью приставки вы-); 684
184– 185	Правописание безударных личных окончаний глагола 3-го лица множественного числа (-ут, -ют, - ат, - ят)	2	Упр. 686 (подо- брать к существительным подходящие по смыслу глаголы, которые обозначают звуки, издаваемые животными); упр. 693 (составить рассказ по рисункам, подчеркнуть глаголы, обозначить их спряжение)
186	Правописание безударных личных окончаний 1-го лица множественного числа (-им, - ем)	1	Упр. 694 (написать мини-сочи- нение на тему «В солнечный (дождливый) день на улице»; исполь- зовать глаголы, передающие скорость движения и шум, возникающий от него)
187– 188	Морфологический разбор глагола	2	§ 121; упр. 698
189– 190	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа (-ишь, -ешь)	2	§ 122; упр. 702
191	Сжатое изложение «Шоколадный торт» (упр. 699)	1	Упр. 700 (составить и разыграть диалог на тему «Я встречаю гостей»)
192	Употребление времён	1	Упр. 708 (написать по рисункам продолжение спортивного репортажа)
193	Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол»	1	Упр. 715 (диктант)
194	Тестирование по теме «Глагол»	1	Упр. 713 (составить рассказ на основе изображённого)
195	Контрольный диктант по разделу «Глагол» с грамматическим заданием	1	Подготовиться к словарному диктанту
196	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	1	Упр. 716
197	Повторение и систематизация изученного (6 + 2). Разделы науки о языке. Фонетика, графика, орфография	1	§ 124; упр. 724 (заполнить таблицу)
198	Орфограммы в приставках и корнях слов	1	§ 125; упр. 736 (списать, обозначить часть слова, в которую вставлена буква), 737 (диктант)
199	Орфограммы в окончаниях слов	1	Упражнение 739 (составить таблицу)
200	Употребление букв ь и ъ	1	Упражнение 742 (заполнить таблицу)
201– 202	Сочинение (упр. 729) «Куда бы я хотел(а) по-ехать летом и почему?»	2
203	Знаки препинания в простом и сложном предложении	1	Упражнение 751; подготовиться к контрольной работе
204	Контрольный диктант по теме «Повторение»	1