Автор:
Место работы: МОУ СОШ №2 города Будённовска
учитель начальных классов.
Презентация
Предмет: Окружающий мир.
Автор:
Класс: 1, общеобразовательный
Тема урока: Что выросло в поле.
Тип урока: Изучение нового материала.
Цели и задачи: изучать особенности культурных и дикорастущих растений поля, научить детей распознавать их; развивать внимание, умения анализировать, обобщать, делать выводы; воспитывать интерес к полевым растениям.
Ожидаемые результаты: учащиеся должны знать особенности существования в природе дикорастущих и культурных растений; должны уметь различать жизненные формы растений; различать культурные растения по назначению.
Форма организации работы детей: на уроке меняются виды и формы работы (фронтальная работа, индивидуальная – выполнение самостоятельной работы, самопроверка работы, работа в тетрадях.)
Формы организации работы учителя: урок – изучение нового материала.
Технические условия: компьютер, мультимедиа проектор, экран
Используемое оборудование: карточки для самостоятельной работы, рабочие тетради, таблицы на слайдах, картинки.
Описание урока:
I. Организация класса.
II. Проверка домашнего задания.
- Вспомните, ребята, на какие группы можно разделить все растения?
(На деревья, кустарники, травы.)
а) Самостоятельная работа. (2 слайд)
У всех ребят карточки с напечатанным заданием.
1. Подчеркните деревья красным карандашом, кустарники – синим, травы – желтым:
2. Слива, лещина, кукуруза, крыжовник, одуванчик, лиственница, вишня, василёк, мать-и-мачеха, кедр, пшеница.
б) Самопроверка. (3 слайд)
в) Беседа по вопросам.
-Какое значение для человека имеют растения? (одевают, кормят, лечат, жилище, отдых, дышит) (4 слайд)
-Какие растения называют дикорастущими? Приведите примеры.
- Какие еще бывают растения? (Культурные растения.) Примеры.(5 слайд)
- Назовите из задания по карточкам культурные растения. Затем дикорастущие.
III.Постановка проблемы.
- Можем ли мы разделить культурные растения на другие группы? На какие?
IV.Сообщение темы урока
- Сегодня на уроке мы все узнаем, на какие группы делятся культурные растения.
V. Работа над новым материалом
а) Работа в парах. - Рассмотрите растения на этом слайде и в учебнике на стр.8.
(6 слайд)
- Чем похожи и чем различаются эти растения?
-Знаете ли вы, что изготавливают из зёрен? (Растут на полях. Из них делают муку и крупу. Из муки пекут хлеб.)
б) Обобщение и дополнение рассказов детей учителем о каждом растении.
Пшеница, рожь, овёс, ячмень – это зерновые культуры, которые называют ещё хлебными злаками.
Из зерён пшеницы делают манную крупу и муку, из которой пекут белый хлеб. Чёрный хлеб пекут из ржаной муки.
Из овсяных хлопьев варят кашу и кисель, пекут лепёшки, делают печенье.
Очищенные зёрна риса идут на приготовление плова, каши, крахмала.
в) О чём мы поговорим дальше, вы узнаете отгадав загадку.
"Всем нужен, а не всякий сделает"
(Хлеб)
(Если не сумеют отгадать, можно загадать ещё одну загадку).
"Отгадать легко и быстро: мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый, а бывает подгорелый".
(Хлеб)
Физминутка(7 слайд)
Работа с учебником стр.9 . Чтение отрывка из стихотворения.
Пышный, мягкий, пропечённый,
Подрумяненный слегка,
Хлеб с горбушкой золочённой
Шёл к тебе издалека….
-Расскажите по рисункам учебника, как выращивали хлеб в старину.
-А как же изменился труд хлебороба в наши дни? Картинки про хлеб.
- Как мы должны относиться к хлебу? (8 слайд)
-Чем славен наш Ставропольский край? (9 слайд)
д) Назовите растения. (10 слайд (подсолнечник, кукуруза)
- К какой группе растений мы отнесём эти растения? (к культурным) Почему?
-Какие продукты питания, сделанные из них вы пробовали? Ответы детей.
Учитель: Из зёрен кукурузы делают муку, крупу, масло, поп – корн –«воздушные зёрна». Добавляют кукурузную крошку и в конфеты. Подсолнечник – «цветок солнца» - даёт нам вкусное и полезное масло, которое отжимают из его семян, а отжим используют в пищу животных.
г) Растения не только кормят человека, но и одевают.(11 слайд )
Учитель: Хлопчатник и лён – прядильные культуры. Из белой пушистой волокнистой массы коробочек хлопчатника и из волокон стеблей льна прядут нити. Из них ткут разные ткани: ситец, сатин, трикотаж. Из хлопчатобумажных и льняных тканей изготовляют одежду, скатерти и полотенца
- Рассмотрите рисунки учебника на стр.11 и расскажите, как из льна изготавливают швейные изделия.
VI. Закрепление изученного материала. Работа в рабочих тетрадях. (с.12)
Отгадайте загадки и наклейте отгадки.
Вырос в поле дом,
Полон дом зерном.
Ходит дом ходуном
На стебле золотом. ( пшеница)
Ловок мастер на колёсах:
Косит рожь и заодно
Выбивает из колосьев
Золотистое зерно (комбайн)
Отгадайте кроссворд и разгадайте ключевое слово. Как называют эти культурные растения?
VII. Итог урока.(12 слайд)
- О каких группах культурных растений мы сегодня говорили?
-Приведите по два-три примера растений каждой группы.
