Педагогические технологии

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Московский государственный гуманитарный университет

имени

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Программа по дисциплине по выбору

по специальности - 13.00.01 — Общая педагогика, история педагогики и образования

Всего учебных часов - 72 (2 ЗЕТ)

Всего аудиторных занятий (в час.) - 10

Всего часов на самостоятельную работу аспиранта - 62

МОСКВА 2011

1.  Распределение часов учебных занятий

Очная форма обучения

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2	3
Аудиторные занятия (всего)	10	–	–	–
В том числе:	–	–	–	–
Лекции	10	–
Практические занятия (ПЗ)		–
Семинары (С)		–	–	–
Лабораторные работы (ЛР)	–	–	–	–
Самостоятельная работа (всего)	62	–	–	–

2. Содержание дисциплины

Наименование дисциплины	Содержание разделов дисциплины
Педагогические технологии	Понятие о педагогической деятельности, ее технологичности. Структура и содержание педагогической деятельности. Понятие о технологии, история возникновения. Промышленная и социальная технологии. Сущность педагогической технологии. Аспекты и уровни педагогической технологии. Структура педагогической технологии, ее источники. Классы педагогических технологий: по уровню применения, по философской основе, по ориентации на личностные структуры, по характеру содержания и структуры, по организационным формам, по типу управления познавательной деятельностью, по подходу к ребенку, по преобладающему методу, по направлению модернизации существующей традиционной системы, по категории образующихся. Критерии выбора педагогических технологий. Схема анализа педагогической технологии. Существующие подходы к понятию «технология обучения». Психолого-педагогические основы технологизации обучения. Структура технологии обучения. Особенности технологии обучения. Требования к технологическому процессу в обучении. Различия между традиционной и инновационной технологиями. Структура урока при развивающем типе обучения. Принципы педагогической технологии воспитания. Технология коллективной творческой деятельности. Технология организации внеклассной воспитательной работы. Технология работы классного руководителя. Современные технологии воспитания. Технология активизации деятельности. Технология игровой деятельности. Технология формирования культуры общения. Технология формирования культуры межнационального общения. Понятие о педагогической задаче. Виды педагогических задач: стратегические, тактические, оперативные. Решение педагогических задач. Проектирование и процесс решения педагогических задач. Модель процесса решения педагогической задачи. Принципы педагогического взаимодействия: гуманистической направленности, творчества, опережающего характера педагогической деятельности, равенства в общении и партнерства в совместной деятельности, психотерапевтического характера взаимодействия, эмоциональной вовлеченности. Сущность педагогического общения, его функции и стили. Технология организации педагогического общения. Технология разрешения конфликта. Понятие о контроле педагогического процесса. Методы контроля :наблюдение, анализ, оценка. Контроль учебного процесса. Системы традиционного и рейтингового контроля. Контроль воспитательного процесса. Критерии оценки успешности учебной деятельности школьников. Критерии оценки личностных качеств учащихся. Диагностический этап психолого-педагогической деятельности учителя. Технология педагогической диагностики. Самоконтроль педагогической деятельности учителя. Моделирование, проектирование и конструирование в деятельности учителя. Регулирование и коррекция в образовательном процессе. Педагогическая рефлексия как метод коррекции педагогического процесса. Понятие о профессиональном саморазвитии и самовоспитании. Самоизучение. Целеполагание. Самопрограммирование личности. Методы профессионально-педагогического развития

3. Лекционные занятия, их содержание и объем в часах

№ темы занятия	Содержание	Кол-во часов
1. 2. 3. 4.	Раздел 1. Педагогические технологии в профессиональной деятельности учителя 1.1. Сущность и роль педагогических технологий в профессиональной деятельности учителя-воспитателя. Классификация педагогических технологий. Понятие о педагогической деятельности, ее технологичности. Структура и содержание педагогической деятельности. Понятие о технологии, история возникновения. Промышленная и социальная технологии. Сущность педагогической технологии. Аспекты и уровни педагогической технологии. Структура педагогической технологии, ее источники. Классы педагогических технологий: по уровню применения, по философской основе, по ориентации на личностные структуры, по характеру содержания и структуры, по организационным формам, по типу управления познавательной деятельностью, по подходу к ребенку, по преобладающему методу, по направлению модернизации существующей традиционной системы, по категории образующихся. Раздел 2. Педагогические технологии обучения. 2.1. Личностно ориентированные технологии обучения. Существующие подходы к понятию «технология обучения». Психолого-педагогические основы технологизации обучения. Структура технологии обучения. Особенности технологии обучения. Требования к технологическому процессу в обучении. Различия между традиционной и инновационной технологиями. Структура урока при развивающем типе обучения.Принципы педагогической технологии воспитания. Технология коллективной творческой деятельности. Технология организации внеклассной воспитательной работы. Технология работы классного руководителя. Современные технологии воспитания. Технология активизации деятельности. Технология игровой деятельности. Технология формирования культуры общения. Технология формирования культуры межнационального общения. 2.2. Технология педагогического взаимодействия и общения. Принципы педагогического взаимодействия: гуманистической направленности, творчества, опережающего характера педагогической деятельности, равенства в общении и партнерства в совместной деятельности, психотерапевтического характера взаимодействия, эмоциональной вовлеченности. Сущность педагогического общения, его функции и стили. Технология организации педагогического общения. Технология разрешения конфликта. 2.3. Технология проектирования и контроля педагогического процесса. Технология саморазвития педагога. Понятие о контроле педагогического процесса. Методы контроля :наблюдение, анализ, оценка. Контроль учебного процесса. Системы традиционного и рейтингового контроля. Контроль воспитательного процесса. Критерии оценки успешности учебной деятельности школьников. Критерии оценки личностных качеств учащихся. Диагностический этап психолого-педагогической деятельности учителя. Технология педагогической диагностики. Самоконтроль педагогической деятельности учителя. Моделирование, проектирование и конструирование в деятельности учителя.Регулирование и коррекция в образовательном процессе. Педагогическая рефлексия как метод коррекции педагогического процесса.Понятие о профессиональном саморазвитии и самовоспитании. Самоизучение. Целеполагание. Самопрограммирование личности. Методы профессионально-педагогического развития	2 4 2 2

4. Семинарские занятия

Тематика и содержание семинарских занятий

Кол-во часов

Раздел 1. Педагогические технологии в профессиональной деятельности учителя 1.1. Классификация педагогических технологий. Основные классы педагогических технологий. Критерии выбора педагогических технологий. Схема анализа педагогической технологии. Раздел 2. Педагогические технология обучения. 2.1. Личностно ориентированные технологии обучения. Основные личностно-ориентированные технологии обучения: обучение в команде, разноуровневое обучение, дифференцированное обучение и др. Технология метода проектов. Основные виды проектов. .Портфель ученика. Особенности данной технологии. Технология индивидуализации образовательного процесса. 2.2. Технология педагогического взаимодействия и общения..Сущность педагогических технологий, ох отличие т других видов технологий. Иехнология педагогического взаимодействия. Сущность и функции педагогического общения. Система педагогического общения и технология его организации. Технология разрешения конфликта. 2.3. Технология проектирования и контроля педагогического процесса. Технология саморазвития педагога. Система традиционного и рейтингового контроля. Технология педагогической диагностики. Педагогическая рефлексия в системе деятельности педагога. Технология профессионально-педагогического саморазвития учителя-воспитателя.

5. Самостоятельная работа аспирантов

Тема	Письменные, устные, домашние задания	Творчес-кие задания	Коли-чество часов
Раздел 1. Педагогические технологии в профессиональной деятельности учителя 1.1. Сущность и роль педагогических технологий в профессиональной деятельности учителя-воспитателя. Классификация педагогических технологий. Раздел 2. Педагогические технологии обучения. 2.1. Личностно ориентированные технологии обучения. Технология педагогического взаимодействия и общения. 2.3. Технология проектирования и контроля педагогического процесса. Технология саморазвития педагога.	ü    ü    ü    ü	þ	20 14 14 14

6. Учебно-методические материалы

6.1. Основная литература

  , , Никандров основы педагогики: Учеб. для вузов. – М., 2007.

  , Соловьёва педагогические технологии в обучении. – Ростов н/Д, 2004.

  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособ. / Под ред. . – М. , 2003.

  Сластенин / , , . – М., 2002.

  Харламов : Учеб. пособие. – М., 1997.

  Щуркова технология: Учеб. пособ. – М., 2002.

6.2. Дополнительная литература

1.  Бордовская : Учеб. пособие для вузов. – СПб., 2008.

2.  Борытко : Учеб. пособие для вузов. – М., 2009.

3.  и др. Профессиональная компетентность учителя и психолого-педагогическое проектирование: Учеб. пособие. – Н. Новгород, 1993.

4.  Кларин технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. – М., 1998.

5.  , Шиянов взаимодействие. – Ростов/н-Д, 2005.

6.  Педагогика. Теории, системы, технологии: Учеб. для студентов вузов и ссузов / Под ред. . – М., 2007.

7.  , 100 экзаменационных ответов по педагогике: Экспресс-справка для студентов вузов. – Ростов н/Д, 2000.

8.  Шевченко урок: Как научить каждого. – М., 2004.

9.  Энциклопедия профессионального образования. Т. 1., М., 1998.; Т. 2., Т. 3. М., 1999.

При подготовке к кандидатскому экзамену рекомендуется также ознакомиться со статьями, опубликованными в последние годы в журналах: «Педагогика», «Народное образование», «Известия Российской Академии Образования», «Профессионал», «Профессиональное образование», «Специалист», «Среднее специальное образование», «Высшее образование в России», «Магистр», «Высшее образование в Европе» и др.

6.3. Перечень методических указаний к проведению учебных занятий и самостоятельной работы аспирантов

Средства учебного обеспечения

Программы, учебная и учебно-методическая литература.

Материально–техническое обеспечение дисциплины

Оборудованные аудитории; наглядные пособия; различные технические средства обучения.

Основные формы организации учебного процесса:

Лекции, семинары, самостоятельная работа аспирантов, занятия по методикам активного обучения.

В качестве учебно-методического обеспечения самостоятельной работы аспирантов выступают учебные элементы, блоки диагностических заданий, которые служат ориентиром для подготовки аспирантов.

7. Вопросы для самоконтроля

После изучения курса проверьте себя, отвечая на вопросы, приведенные ниже. Это поможет: а) закрепить полученные знания; б) подготовиться к написанию тестового задания.

1.  Понятие о педагогической деятельности, ее технологичности.

2.  Структура и содержание педагогической деятельности.

3.  Понятие о технологии, история возникновения

4.  Сущность педагогической технологии.

5.  Аспекты и уровни педагогической технологии.

6.  Структура педагогической технологии, ее источники

7.  Классы педагогических технологий.

8.  Критерии выбора педагогических технологий.

9.  Схема анализа педагогической технологии.

10.  Существующие подходы к понятию «технология обучения».

11.  Психолого-педагогические основы технологизации обучения.

12.  Структура технологии обучения и особенности технологии обучения.

13.  Требования к технологическому процессу в обучении.

14.  Различия между традиционной и инновационной технологиями.

15.  Структура урока при развивающем типе обучения.

16.  Принципы педагогической технологии воспитания.

17.  Принципы педагогического взаимодействия.

18.  Педагогическая ситуация.

19.  Алгоритм анализа педагогической ситуации.

20.  Алгоритм решения педагогической задачи.

21.  Сущность педагогического общения, его функции и стили.

22.  Технология организации педагогического общения.

23.  Технология разрешения конфликта.

24.  Понятие о контроле педагогического процесса. Методы контроля.

25.  Системы традиционного и рейтингового контроля.

26.  Контроль воспитательного процесса.

27.  Критерии оценки успешности учебной деятельности школьников.

28.  Критерии оценки личностных качеств учащихся.

29.  Технология педагогической диагностики.

30.  Самоконтроль педагогической деятельности учителя.

31.  Регулирование и коррекция в образовательном процессе.

32.  Педагогическая рефлексия как метод коррекции педагогического процесса.

33.  Понятие о профессиональном саморазвитии и самовоспитании. Самоизучение. Целеполагание. Самопрограммирование личности.

34.  Методы профессионально-педагогического развития

Дополнения и изменения в рабочей программе

за ________/________ учебный год

В рабочую программу ________________________________________________________

(наименование дисциплины)

для специальности 13.00.01 — «Общая педагогика, история педагогики и образования: