Научная секция филологии «Филологи»

Научная секция филологии «Филологи». Девиз: «Открытия приходят лишь к тем, кто готов к их пониманию».  ЦЕЛЬ: 1. Обеспечение интеллектуального и личностного развития учащихся. 2. Совершенствование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской работы учащихся, повышение уровня знаний и эрудиции в области филологии. ЗАДАЧИ: 1. овладение знаниями по филологии, выходящими за пределы учебной программы;  2. обучение учащихся работе с научной, дополнительной  литературой;  3. обучение методам и приемам проведения опытов,  экспериментов, исследований;  4. подготовка к организации и проведению олимпиад, научно- практической конференции. Пояснительная записка Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы - поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им неинтересна работа на уроке, они читают словари и специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности. Главная задача общества – дать ученику возможность развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей. При этом существует главное правило участия в научно- исследовательской деятельности учеников – никакого принуждения и насилия над личностью ребенка. Какое значение для учащихся имеет научное общество? Оно дает возможность осознать свою значимость, свою принадлежность к большой науке, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, любознательность, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях. Планирование работы секции на 2012 – 2013 учебный год № п/п Содержание работы сроки ответственные 1. Проведение организационного собрания. Обсуждение и утверждение названия, девиза. Определение целей и задач. Выбор и формулировка тем исследовательских работ учащихся. Сентябрь. Члены секции. 2. Как работать с научной литературой. Обучение работе с литературными источниками, научной литературой. Октябрь. Руководитель секции. 3. Формирование команды школы для участия в предметных олимпиадах. Проведение школьных олимпиад. Участие в районном туре олимпиады по предмету. Ноябрь. Руководитель секции, члены секции. 4. Практическое занятие «Культура умственного труда. Использование информационных ресурсов сети Интернет при организации научно – исследовательской работы». Организация предметной недели. Декабрь Члены секции. 5. Отбор и систематизация материалов. Знакомство учащихся с требованиями к оформлению научно – исследовательских работ учащихся. Январь. Члены секции. 6. Оформление результатов исследований. Формирование отчётов о работе. Февраль. Члены секции 7. Подготовка и проведение научно – исследовательской конференции. Март – Апрель. Члены секции 8. Творческий отчёт работы секции май. члены секции ПРИЛОЖЕНИЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ РОДИТЕЛЕЙ. 1. Какие интересы, кроме учебных, есть у вашего ребенка?  2. Какие предметы школьного курса для него наиболее значимы?  3. Книги в какой области знаний ему интересны?  4. Какие познавательные передачи смотрит ваш ребенок?  5. В какой области знаний вы видите в будущем приложение сил своего ребенка?  6. Занимается ли ваш ребенок в кружке в школе или вне школы?  7. Имеет ли возможность ребенок демонстрировать результаты своих занятий в кружке?  8. Считаете ли вы необходимыми более глубокие занятия ребенка в кружках и секциях? Если да, то почему?  9. На занятиях каких кружков и секций вы хотели бы видеть своего ребенка?  10. Как вы считаете, может ли это в последующем повлиять на его профессиональный выбор? ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ УЧАЩИХСЯ. 1. Какой школьный предмет Вам наиболее интересен?  2. По какому предмету Вам интересно читать дополнительную литературу?  3. Какая область знаний Вам наиболее интересна?  4. Занимаетесь ли Вы в кружках? Каких и где?  5. Считаете ли Вы необходимым создание в школе научного общества учащихся начальной школы?  6. По Вашему мнению, чем оно должно заниматься?  7. Хотели бы Вы участвовать в работе научного общества учащихся?  8. Если да, то в какой секции Вы хотели бы работать?  9. Мог бы Ваш учитель стать Вашим консультантом?  10. Какие темы для исследования, наблюдения могли бы быть Вам интересны? Список литературы 1. , «Научно-исследовательская работа в школе», М, 2001