Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Преображенская основная общеобразовательная школа Чулымского района
Согласована на Принята на «Утверждаю»
методическом объединении Педагогическом совете Директор школы
Протокол № от Протокол №____от ______________
«___»______2012г. «30» августа 2012г. Приказ № ____от
«___»______2012г
Рабочая программа по литературе
для 8 класса
на учебный год
Составитель:
,
учитель литературы
первой квалификационной
категории
Золотая Грива, 2012 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАпИСКА
Рабочая программа 8 класса составлена на основе авторской программы, соответствующей Федеральному компоненту образовательного стандарта основного общего образования 2004 года:
Программа литературного образования. 5-11 классы.- М.:Просвещение,2007г
и учебника:
и др. Литература. 8 кл.:Учебник-хрестоматия. В 2ч.- М.: Просвещение,2006.
Рабочая программа 8 класса рассчитана на 3 часа в неделю.
Целью преподавания литературы в 8 классе является совершенствование умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Отбор произведений на этом этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Уроки внеклассного чтения призваны как расширить круг чтения, так и формировать у школьников читательскую самостоятельность. В основном содержании уроки внеклассного чтения и контрольные сочинения учтены вместе с основными уроками по теме.
. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
1.Введение – 1ч.
2.Фольклор – 5ч.
3.Древнерусская литература – 3ч.
4.Литература 18 века. – 3ч.
5. - 2ч
6. – 2ч.
7.Пушкин. А. С. - 14ч.
8. – 8ч.
9. - 8ч.
10. – 5ч.
11.Салтыков – 2ч.
12. Лесков. Н. С. – 1ч.
13. – 3ч.
14. – 2ч.
15. – 2ч.
16.Стихотворения поэтов 19 века – 2ч.
17. – 1ч.
18. М. Горький – 4ч.
19. - 3ч.
20. - 2ч.
21. Юмористические произведения – 5ч.
22.Произведения о Великой Отечественной войне (Твардовский, Платонов) – 10ч.
23. – 3ч.
24.Стихотворения поэтов 20 века – 3ч..
25.Зарубежная литература – 6ч.
26.Повторение, итоговые уроки - 8ч.
№ урока | Тема, содержание | Кол-во уроков по теме | Понятия теории литературы, изучаемые или повторяемые на уроке | Основные виды устных и письменных работ | Виды контроля и обратной связи | Тип урока (указан по преобладающему виду работы) |
1 | Образное отражение жизни в искусстве. Литература и история. | 1 | Худож. образ (повт.) | Работа с учебником | Вводный урок | |
2 | Устное народное творчество – золотое наследие русской старины. | 5 | Жанры УНТ (повт.) | Сообщение о жанрах УНТ, письменная характеристика жанров | Письменная работа (сводная таблица) | Рассказ учителя, беседа |
3 | Песни как жанр УНТ. Исторические песни. | Историческая песня, инверсия, постоянные эпитеты (повт.), параллелизм | Выразительное чтение, анализ песни | Устный ответ | Уроки чтения и изучения произведения | |
4 | Лирические песни. | Лирическая песня | Выразительное чтение, анализ песни | Письменный анализ песни | беседа | |
5 | Внекл. чтение. Народные песни, частушки. | Выразительное чтение, исполнение песен | Творческое задание | Урок вн. чтения и р/р (выраз. чтение) | ||
6 | Предания. «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». | предание | Чтение, пересказ | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа | |
7 | Древнерусская литература. Житийная литература как особый жанр. | 3 | Жанры ДРЛ | Работа с учебником, пересказ | Устный ответ | беседа |
8 | «»(фрагменты). Особенности содержания и формы. | житие | Анализ произведения | Устный ответ | практикум | |
9 | Внеклассное чтение. «Шемякин суд» как сатирическое произведение. | Сатира (развитие представления) | Пересказ близко к тексту | Устный ответ, письменный ответ на вопрос(по выб.) | Урок внекл. чтения | |
10 | . Слово о писателе. Историческая основа повести «Наталья, боярская дочь» | 2 | Повесть (развитие представления) | Рассказ о писателе | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа |
11 | События повести и характеры героев. | Пересказ, характеристика героев | Устный ответ | беседа | ||
12 | Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению. | 1 | Составление развёрнутого плана сочинения | сочинение | Урок р/р: связный рассказ. Подготовка к дом. соч.: «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и литературе 18 века». | |
13 | . Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз» и их историческая основа. | 2 | Басня, мораль (повт.) | Выразительное чтение, рассказ о писателе | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа |
14 | Внеклассное чтение. Басни Крылова. | Выразительное чтение, краткий анализ басни | Устный ответ | Урок внекл. чтения | ||
15 | . Слово о поэте. Думы Рылеева. | 2 | дума | Рассказ о поэте | беседа | |
16 | Дума «Смерть Ермака» и её связь с историей. | Сообщение на историческую тему, работа в тетрадях | Письменная работа | практикум | ||
17 | и история. Историческая тема в произведениях Пушкина. | 13 | Историзм худож. литературы (нач. представление) | Рассказ о поэте, сообщения об изученных произведениях | Устный ответ | семинар |
18 | «Капитанская дочка». Историческая основа повести. | Повесть, роман | Сообщение на историческую тему | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа | |
19 | Формирование характера Петра Гринёва (гл. 1-2) | Характеристика героя, пересказ | Устный ответ | беседа | ||
20 | Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести (гл.3-5) | Портрет, пейзаж | Устный ответ | Беседа, практикум | ||
21 | Падение Белогорской крепости (гл. 6-7) | пересказ | Устный ответ | беседа | ||
22 | Изображение народной войны и её вождя (гл. 8-14) | пересказ | Устный ответ | Беседа, практикум | ||
23 | Становление личности Гринёва под влиянием «благих потрясений» | Характеристика героя | Устный ответ, подробный план характеристики | Семинар, р/р: св. рассказ | ||
24 | Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. | Народная основа образа | Характеристика героя | Устный ответ, подробный план характеристики | Семинар, р/р: св. рассказ | |
25 | Образ Пугачёва в повести. | Характеристика героя | Устный ответ, подробный план характеристики | Семинар, р/р: св. рассказ | ||
26 | Отношение автора и рассказчика к народной войне | Образ автора | Сравнительный анализ | Устный ответ. | практикум | |
27-28 | Развитие речи. Сочинение по повести «Капитанская дочка». | Сочинение или изложение с элементами сочинения | сочинение | Уроки контроля и р/р (соч.) | ||
29 | Обобщающий урок по повести «Капитанская дочка». | Тест | Обобщающее повторение, тестирование | |||
30 | Внеклассное чтение. В. Каверин. «Два капитана». | 1 | Пересказ-анализ, сравнительный анализ двух произведений | Устный ответ | Урок внекл. чтения | |
31 | . Жизнь и судьба. Кавказ в жизни и творчестве поэта. | 8 | Рассказ о поэте, сообщения о произведениях | Устный ответ | Рассказ учителя, семинар | |
32 | Внеклассное чтение. Образ тюрьмы в лирике Лермонтова. «Пленный рыцарь», «Сосед». | Выразительное чтение, краткий анализ | Устный ответ | Урок внекл. чтения | ||
33 | «Мцыри». Тема и идея поэмы, значение эпиграфа. | Поэма, тема, идея (повторение) | Выразительное чтение с комментариями | Устный ответ | Беседа, аналитическое чтение | |
34 | Образ Мцыри в поэме. | Романтический герой (нач. представление) | Выразительное чтение. характеристика героя | Устный ответ | Беседа, аналитическое чтение | |
35 | Своеобразие поэмы. Пейзаж в поэме. | Романтическая поэма, пейзаж, тропы | Анализ особенностей произведения | Письменная работа | практикум | |
36 | Развитие речи. Чтение наизусть отрывка из поэмы. | Чтение наизусть | Чтение наизусть, оценка ответов, тест | Урок р/р: чт. наизусть | ||
37 | Развитие речи. Сочинение по поэме «Мцыри» | сочинение | сочинение | Урок контроля и р/р: соч. | ||
38 | Внеклассное чтение. «Маскарад». | пересказ-анализ | Устный ответ или письменный ответ на вопрос (по выб.) | Урок внекл. чтения | ||
39 | – писатель-сатирик. Идейный замысел и особенности композиции комедии «Ревизор» | 8 | Драм. произвед.(повт.), комедия, сатира, юмор (повт.) | рассказ о писателе, работа со словарём | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа |
40 | Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничьей России. | характеристика героев, выразительное чтение | Устный ответ | Беседа, Р/р (чтение по ролям) | ||
41-42 | Хлестаков. «Хлестаковщина» как нравственное явление. | характеристика героев, выразительное чтение | Устный ответ | Беседа, Р/р (чтение по ролям) | ||
43 | Чиновники на приёме у «ревизора». | Анализ эпизодов, выразительное чтение | Устный ответ | Беседа, Р/р (чтение по ролям) | ||
44 | Финал комедии, его идейно-композиционное значение. | Элементы композиции | Анализ эпизодов, выразительное чтение | тест | Беседа, Р/р (чтение по ролям), тестирование | |
45 | Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению. | Развёрнутый устный рассказ | Устный ответ, сочинение | Урок р/р: св. рассказ. Подготовка к соч. «Роль эпизода в драм. произведении» | ||
46 | Внеклассное чтение. «Петербургские повести». | Пересказ-анализ | Устный ответ | Урок внекл. чтения | ||
47 | . Судьба и личность писателя. Автобиографический характер повести «Ася». | 5 | Прототип в худож. произведении | рассказ о писателе | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа |
48 | История любви как основа сюжета повести. Образ героя-повествователя. | Герой-повествователь | Пересказ, характеристика героев | Устный ответ | беседа | |
49 | Роль 16 главы в повести «Ася». | Анализ эпизода | Письменная работа | Практикум (обучение анализу эпизода) | ||
50 | «Тургеневская» девушка в повести. Образ Аси. | характеристика героев | Устный ответ, тест | беседа | ||
51 | Развитие речи. Отзыв о повести «Ася». | Сочинение-отзыв | сочинение | Р/р(соч-отзыв) | ||
52 | -Щедрин. Отношение писателя к современной ему действительности. «История одного города» (отр.) как сатира на современные писателю порядки. | 2 | Гипербола, гротеск, эзопов язык | рассказ о писателе | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа |
53 | Развитие речи. Анализ эпизода из романа «История одного города». | Анализ эпизода | Самостоятельная работа | р/р: анализ эпизода | ||
54 | . Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». | 1 | Рассказ(повт.), худож. деталь(нач. представл.) | рассказ о писателе, пересказ-анализ произведения | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа |
55 | . Личность и судьба. «После бала». Особенности композиции. | 3 | Антитеза, худож. деталь | рассказ о писателе | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа |
56 | Автор и рассказчик в произведении. Мысль автора о моральной ответственности за всё происходящее вокруг. | Беседа, практикум | пересказ-анализ произведения | Устный ответ, тест | беседа | |
57 | Внеклассное чтение. «Отрочество» | Краткий пересказ-анализ произведения | Устный ответ или письменный ответ на вопрос | Урок внекл. чтения | ||
58 | Поэты 19 века о родной природе. | 2 | Особенности поэтической речи (повт.) | Анализ стихотворения | Письменная работа | Практикум (анализ стихотворения) |
59 | Развитие речи. Чтение наизусть стихотворений о природе. | Выразительное чтение наизусть | чтение наизусть | р/р: чт. наизусть | ||
60 | . Слово о писателе. Рассказ «О любви». | 2 | рассказ о писателе, пересказ | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа | |
61 | Поэтика рассказа «О любви» | Анализ художественных особенностей произведения | Устный ответ | практикум | ||
62 | . Слово о писателе. «Кавказ». | 2 | рассказ о писателе | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа | |
63 | «Кавказ». Тема любви в рассказе. | пересказ-анализ произведения | Устный ответ | беседа | ||
64 | . Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». | 1 | рассказ о писателе, пересказ-анализ произведения | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа | |
65 | М. Горький. Слово о писателе. «Явление босяка» в творчестве писателя. | 2 | рассказ о писателе, работа с учебником | Тезисы статьи | Рассказ учителя | |
66 | «Челкаш». Герои и их судьбы. Авторское представление о счастье. | Романтический герой (развитие представления) | Сравнительная характеристика героев | Устный ответ | беседа | |
67 | Внеклассное чтение. М. Горький. «Старуха Изергиль», «Сказки об Италии». В. Короленко «Парадокс» | 1 | Пересказ-анализ | Устный ответ или письменный ответ на вопрос | Урок внекл. чтения | |
68 | Развитие речи. Диспут «Что значит быть счастливым?» Подготовка к домашнему сочинению по рассказам Чехова, Бунина, Горького, Короленко. | 1 | Развёрнутый рассказ, составление плана сочинения | Устный ответ, сочинение | Урок р/р: публичное выступление на диспуте | |
69 | . Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве | 3 | рассказ о писателе, выразительное чтение стихотворения | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа | |
70 | Образ Родины в лирическом цикле «На поле Куликовом» | Лирический цикл (начал. представление) | анализ стихотворения | Устный ответ | практикум | |
71 | Развитие речи. Чтение наизусть стихотворений из цикла Блока. | Выразительное чтение наизусть | Чтение наизусть | р/р: чт. наизусть | ||
72 | . Слово о писателе. «Пугачёв» - поэма на историческую тему. | 2 | Драматическая поэма (нач. представление) | рассказ о писателе, выразительное чтение поэмы | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа |
73 | Развитие речи. Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях Пушкина, Есенина. Урок-конференция. | Развёрнутый рассказ, характеристика героя | Устный ответ | р/р: выступление на конференции | ||
74 | . Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне» | 1 | Фантастика, гротеск, гипербола | Анализ рассказа | Устный ответ | беседа |
75 | . «Как я стал писателем». Воспоминание. | 1 | Сопоставление художественного и документального произведений | Устный ответ | беседа | |
76 | Внекл. чтение. А. Грин. «Алые паруса», «Бегущая по волнам» | 1 | Пересказ-анализ, сопоставление повести и кинофильма | Устный ответ или письменный ответ на вопрос | Урок внекл. чтения | |
77 | Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий. | 2 | Сатира, гипербола, гротеск (повт.) | Работа с учебником, ответы на вопросы | Устный ответ | семинар |
78 | Сатира и юмор в рассказах Теффи и Зощенко. | Пересказ-анализ | Устный ответ | Беседа, практикум (приёмы создания комического) | ||
79 | . Слово о поэте. История создания поэмы «Василий Тёркин» | 7 | Фольклор и литература | рассказ о писателе, работа с учебником | Устный ответ | Рассказ учителя |
80-82 | Трагические, комические, героические сцены в поэме | Выразительное чтение с комментариями | Устный ответ | Беседа, аналитическое чтение | ||
83 | Автор и герой в поэме. | Авторские отступления как элемент композиции | Характеристика автора | Устный ответ | беседа | |
84 | Язык поэмы «Василий Тёркин» | Анализ художественных особенностей произведения | Письменная работа | практикум | ||
85 | Развитие речи. Чтение наизусть отрывка из поэмы. | Выразительное чтение наизусть | Чтение наизусть | р/р: чт. наизусть | ||
86 | Развитие речи. Сочинение по поэме «Василий Тёркин» | Сочинение-характеристика героя | сочинение | р/р: соч.-характеристика героя | ||
87 | . Слово о писателе. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение». | 1 | рассказ о писателе, анализ рассказа | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа | |
88 | Стихи и песни о Великой Отечественной войне. | 2 | Жанры лирики (повт.) | Развёрнутый рассказ | Устный ответ | семинар |
89 | Развитие речи. Чтение наизусть стихотворений о войне. | Выразительное чтение наизусть | Чтение наизусть | р/р: чт. наизусть | ||
90 | . Слово о писателе. «Фотография, на которой меня нет». Простота сюжета рассказа. | 3 | рассказ о писателе, пересказ | Устный ответ | Рассказ учителя. беседа | |
91 | Непреходящая историческая память народа как идея рассказа. | Анализ рассказа | Устный ответ | беседа | ||
92 | Внеклассное чтение. Рассказы из повести «Последний поклон» | Пересказ-анализ | Устный ответ или письменный ответ на вопрос | Урок внекл. чтения | ||
93 | Поэты 20 века о Родине, родной природе. | 3 | Особенности поэтической речи, тропы | Анализ стихотворений | Устный ответ | беседа |
94 | Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине. | Анализ стихотворений | Устный ответ | беседа | ||
95 | Развитие речи. Чтение наизусть стихотворений о природе и Родине. | Выразительное чтение наизусть | Чтение наизусть | р/р: чт. наизусть | ||
96-97 | У. Шекспир. Слово о писателе. Проблемы трагедии «Ромео и Джульетта». | 2 | Трагедия, особенности драм. произведения (повт.) | Пересказ-анализ, чтение по ролям, характеристика героев | Устный ответ | Рассказ учителя, беседа |
98 | Внекл. чтение. Фраерман. «Дикая собака динго…», Тендряков «Весенние перевёртыши», Айтматов «Ранние журавли», Щербакова. «Вам и не снилось» | 1 | Пересказ-анализ | Устный ответ или письменный ответ на вопрос | Урок внекл. чтения | |
99 | Внекл. чтение. Д. Свифт. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества | 1 | Сатира (повт.) | Пересказ-анализ | Устный ответ или письменный ответ на вопрос | Урок внекл. чтения |
100 | Внекл. чтение. В. Скотт. «Айвенго». | 1 | Пересказ-анализ | Устный ответ или письменный ответ на вопрос | Урок внекл. чтения | |
101 | Внекл. чтение. А. де Сент - Экзюпери. «Маленький принц». Автор и его герой. | 1 | Пересказ-анализ | Устный ответ или письменный ответ на вопрос | Урок внекл. чтения | |
102-107 | Повторение | 6 | ||||
108 | Итоги года. Рекомендации по летнему чтению. | 1 | Зачетный урок |
