Деятельностный метод обучения

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ

С 2011 года ВСЕ школы перешли на Федеральный Государственный Образовательный Стандарт начального общего образования.

Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки Стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.

В чем заключается задача школы? Сформировать у каждого ребенка умение учиться – учить себя.

В основе стандарта лежит системно-деятельностный метод.

Метод обучения, при котором ученик не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности, называется деятельностным методом.

Для полноценного осуществления всех видов деятельности необходимо создать специально организованное образовательное пространство, обеспеченное необходимым материально-техническим, информационно-методическим и учебным оборудованием, включающим:

· средства ИКТ;

· цифровые образовательные ресурсы;

· учебно-методическую литературу;

· учебно-практическое и лабораторное оборудование;

· экранно-звуковые средства.

Смысл и цель современного образования – воспитание и развитие качеств личности. В условиях введения ФГОС акцент смещается на формирование у учеников личностных качеств созидателя и творца.

Главной задачей образования становится формирование готовности ученика использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения реальных задач, а формирование любых личностных новообразований – умений, способностей, личностных качеств возможно только в деятельности.

Поэтому основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие.

В связи с этим в нашу программу введен новый для первоклассников курс «Математика и информатика». Программа курса предусматривает несколько различных вариантов работы с ним как с использованием средств ИКТ, так и без - компьютерный вариант, и основывается на использовании единых технологий деятельностного метода обучения, которые построены на основе системно-деятельностного подхода и внедрены с учетом специфики возраста учащихся.

Значительную роль для наиболее эффективной работы школьника за компьютером играет ряд общепользовательских умений и навыков. К таким умениям и навыкам в настоящее время можно отнести общекультурную компьютерную грамотность, включающую владение устройствами ввода информации с клавиатуры.

В период начального обучения детей ярко выражено наглядно-образное восприятие, поэтому на уроках используются различные дидактические и наглядные материалы: универсальное пособие для работы с последующей самопроверкой – «Палитра»; счетный раздаточный материал – «Математические кораблики»; прекрасное пособие для пересчета – «Счетные бусы», которые помогают детям продуктивно и деятельно осваивать учебный материал.

Прообразом проектной деятельности первоклассников стали проектные задания, которые выполняются детьми в специальных тетрадях проектов и используются на уроках обучения грамоте, математике, окружающего мира, труда и внеурочной деятельности.

Основная идея системы проектных задач заключается в том, что решая их, первоклассники фактически осваивают основы способа проектирования. Овладение основами этого способа поможет учащимся в дальнейшем содержательно и грамотно осваивать проектную деятельность как ведущую в средней и старшей школе.

Техническое оснащение на сегодняшний день имеет возможность приобщить детей к труду.

Работа на мини-станках UNIMAT-1 – это не только увлекательная игра, но и развитие мелкой моторики и творческого мышления. Освоение нового вида деятельности помогает учащимся получить первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека, о мире профессий и важности правильного выбора профессии. Учащиеся приобретают навыки самообслуживания; усваивают правила техники безопасности.

Согласно новому Стандарту, учебный план состоит из инвариантной части и вариативной. Инвариантная часть представлена урочной системой, а вариативная – внеурочной деятельностью. Таким образом, идет чередование урочной и внеурочной деятельности. Детям предлагается спектр внеурочных занятий по различным направлениям: военно-патриотическому, общекультурному, спортивно-оздоровительному, научно – познавательному.

Цель программы художественно – эстетического цикла состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства.

Новый физкультурный комплекс - это полигон для постановки перед ребёнком двигательных задачек не только ради развития двигательных качеств, но и для развития интеллектуальных и эмоциональных способностей. Ведь образовательная цель упражнений на нём - не только физическое развитие, но и удовлетворение познавательных потребностей.

Дети лучше всего учатся в процессе деятельности, удовлетворяющей присущую ребенку любознательность – игры-исследования, творческое моделирование и конструирование. Такую стратегию обучения легко реализовать в образовательной среде ЛЕГО.

Дети приобретают знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, дизайнерских, технологических и организационных задач.

Приобретают первоначальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.

Учатся применять знания для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Воплощением несложной конструкторской задачи с применением технологий, где дети выступают в роли созидателей и творцов, стал фильм, созданный учащимися первых классов.