Анализ работы школы за учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3

Анализ работы школы

за учебный год

г. Канск

Анализ работы школы.

Коллектив школы на протяжении последних трех лет работал над выполнением поставленной цели, а именно:

- создание образовательного пространства школы, удовлетворяющего образовательные потребности учащихся и их родителей;

- создание условий для успешного обучения всех учеников при 38% учащихся, обучающихся на «4» и «5»

- создание условий для развития личности, качествами которой являются:

·  готовность самостоятельно строить свою жизнь, неся ответственность за свои действия;

·  готовность осуществлять выбор в рамках принятых правил и быть успешным в выбранной деятельности;

·  уметь адекватно оценивать свои силы и способности и находить возможности их применять

·  уметь понимать и принимать других, являясь носителем и транслятором гуманистических ценностей;

·  вести здоровый образ жизни, заботится о своем духовном, нравственном и физическом благополучии.

Процент успеваемости за три года составляет уч. г%, 2004 – 2005 уч. г. - 99,7%, уч. г. – 100%, уч. год - 100%.

Процент качества знаний в целом по школе составляет 38,1% За последние четыре года награждены золотыми медалями 5 ученика, серебряными – 12 учеников.

Администрация школы в своей деятельности руководствуется законодательством РФ в сфере образования, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование. Все жители микрорайона школы, достигшие возраста 7 лет, а по желанию родителей дети 6,5 лет, обучаются в школе.

В школе на конец 2006 – 2007 учебного года в 35 классах - комплектах обучается 908 учеников, из них:

·  в школе 1-ой ступени обучения - 333 ученика, в 14 классах комплектах;

·  в школе 2-ой ступени обучения - 422 ученика, в 15 классах комплектах;

·  школе 3-ой ступени обучения -153 учащихся, в 6 классах комплектах.

В школе обучается 40 детей из многодетных семей, 225 чел. из неполных семей, 37 учащихся воспитываются опекунами, 328 детей из малообеспеченных семей, 118 детей из хорошо обеспеченных семей. 285 родителей имеют высшее образование, 980 - среднее специальное, 392 – среднее образование, 35 – неполное среднее.

Школа обеспечивает равные условия для получения образования в различных формах, в том числе обучение на дому и семейное. На протяжении многих лет в школе нет отсева учащихся. Свыше 50 % учащихся, получивших основное общее образование, продолжают обучение в 10 классе.

Школа работает в две смены, во вторую смену занимается 6-ть классов. В режиме пятидневной учебной недели занимаются учащихся восьми классов: 1а, 1 б, 1 в, 1 г, 2б, 2 в, 3 б, 4б.

Остальные классы занимаются в режиме шестидневной учебной недели.

Учащиеся 1-ых классов, 2а, 4а, 4в и 5-11 классов занимаются в первую смену.

Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с режимом работы, утвержденным собранием трудового коллектива.

Учебный процесс осуществляется в соответствии с учебным планом, составленным на основе Базисного учебного плана (БУП) – 1998 года для 2-4, 6 - 8 классов; БУП – 2004 года во 2-ых, 5-ых, ых классов с учетом потребностей, возможностей учащихся и запросов их родителей. Гибкость учебного плана 9, 10 и 11 классов, в основе которого лежит БУП 2004, достигается за счет его вариативной части, что позволяет реагировать на образовательные запросы учащихся, мнения которых изучаются в апреле – мае, уточняются в начале сентября, на основе чего корректируется и утверждается учебный план в первые дни учебного года. Так, начиная с 2учебного года особая роль уделяется вариативной части учебного плана 9-ых, 10-ых и 11-ых классов, которая способствовала решению задач самоопределения учащихся в плане выбора места и направления дальнейшего их обучения.

Школа работает над обеспечением преемственности образовательных программ, чему способствует создание и комплектование учебно-методического комплекса (УМК) по различным предметам, блоков воспитательной работы в соответствии с возрастными особенностями учащихся. Осуществляется это благодаря тесному взаимодействию школьной библиотеки, фирмы «Град», централизованной комплектации библиотекой Управления образования и муниципальной образовательной сети.

Воспитательный процесс осуществляется в соответствии с разработанной Программой развития воспитания в школе, в основе которой лежит Концепция Модернизации Российского образования, Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Основным направлением воспитательной работы является гражданско – патриотическое воспитание, в основе которой лежит создание условий для воспитания гражданского самосознания, восприятия и понимания Отечества, как непреходящей ценности, патриотических чувств, любви к малой Родине.

Коллектив учителей школы № 3 считает, что качество образования есть качество не только конечных результатов, но и всех процессов, влияющих на конечный результат. Качество – это удовлетворение требований ученика, родителей; это соответствие предмета как результата труда некоторым заданным стандартам. Однако при этом мы считаем, что основные показатели качества образования это не только показатели знаний, умений и навыков, результаты поступления выпускников в вузы, итоги предметных олимпиад разного уровня. Но для педагогического коллектива самым актуальным является ребенок, с которым мы работаем. А это предопределяет выбор личностно ориентированного способа обучения, и работа над становлением информационной, коммуникационной и здоровье сберегающей компетентностей, формированием гражданского сознания, социальной компетенции.

Коллектив стабильный, работоспособный, осваивающий новые технологии, которые направлены на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса. Все больше учителей стали занимать позицию не человека, несущего знания, а учителя - организатора учебного процесса. Это стало возможно благодаря активному участию учителей в работе городских и школьных методических объединений, семинарах, педсоветах, самообразованию и постоянной готовности к познанию нового.

За последние три учебных года 90% учителей прошли курсы повышения квалификации при КК ИПК РО г. Красноярска, в других учебных заведениях, в том числе на выездных курсах. Учителя начальных классов и учителя 5-х классов проходят сессионную форму обучения на курсах по освоению УМК «Школа – 2100», системы .

Эффективно используются в образовании современные образовательные технологии: «Школа 2100», система ; элементы коллективного способа обучения, метод проектного обучения, элементы методики Шаталова, Ильина метод проектов на уроке и во внеклассной работе,

разрабатывается проект по переходу на модульно – рейтинговую систему обучения, что позволит повысить не только качество конечных результатов, но и сократить время адаптации наших выпускников при переходе на профессиональное обучение. Реализация проекта «Информатизация учебно – воспитательного процесса» позволила осуществить поэтапную подготовку учителей по овладению информационно-коммуникационной компетенцией и успешным ее применением при преподавании предметов: физики, биологии, иностранного языка, математики, активным применением на спецкурсах и элективных учебных предметах, а также при самостоятельной работе учащихся после уроков и при выполнении домашних заданий. На курсах по выбору в 9 классах при написании рефератов для научно – практической конференции организуется проектно – исследовательская деятельность учащихся. Участие учащихся в разработке и реализации социально значимых проектов: «Митинг – «Землянка»», посвященной памяти героям Великой Отечественной войны; праздничный концерт «Этих дней не смолкнет слава», по заявкам жителей Дома ветеранов; проект «Школьный двор».

Занятия по информатике проходят в двух оборудованных классах, имеем выход в Интернет, электронную почту. Учащиеся школы и учителя имеют возможность работать в кабинете информатики после уроков, как в своем режиме, так и проводить факультативные занятия. Идет информатизация процесса администрирования в школе. Входят в практику сетевые городские дистанционные олимпиады. В 2005 – 2006, учебных годах приняли участие 270 учащихся; при этом учащихся 11 а класса учебного года заняли 3 призовое место по, в 2006-7 учебном году занял 4-ое место по краю по русскому языку в олимпиаде «Медвежонок». С 2006 г. идет работа по созданию локальной сети школы.

Методическая работа была направлена на создание условий для формирования коллектива единомышленников, объединенного общими целями, общей деятельностью и ответственностью. Все учителя включены в школьные методические объединения (ШМО). ШМО рассматривают вопросы выполнения практической части программы по предметам, проводят первичную экспертизу программы спецкурсов, занимаются проектной деятельностью, готовятся к предстоящим педсоветам, происходит ознакомление с нормативно - правовыми документами, планируют проведение предметных декад, олимпиад и подготовку учащихся к н\практическим конференциям и т. п. Основной формой проведения педагогических и методических советов является деятельностный подход, который позволяет учитывать мнения большинства учителей. Так на педагогическом совете, посвященном структуре урока, было около 30 выступающих. Знакомство с новыми нормативными документами осуществляется по методике Ривина. Часто используется групповая форма работы.

Школа работала над темой «Активизация познавательной деятельности учащихся через введение в образовательный процесс новых технологий на основе индивидуализации и дифференциации обучения», поэтому тематика заседаний ШМО И МС соответствовала теме школы и способствовала решению проблем в работе педагогического коллектива.

В школе разработан и реализуется проект «Организация школьного пространства, удовлетворяющего возрастные потребности старших подростков». В рамках данного проекта проводится большая работа по профилактике зависимых форм поведения. В течение учебного года в соответствии с планом работы проведены классные и родительские общешкольные собрания, на которых выносились вопросы воспитания, организации досуга детей, результаты работы школы за год или истекший период. Приглашались специалисты для проведения бесед об организации здорового образа жизни в семье, профилактике различных форм зависимости.

В рамках реализации Программы воспитательной работы в школе осуществляется деятельность по направлениям:

·  Гражданно-патриотическое воспитание;

·  Работа Научного общества

·  Воспитание культуры поведения «Я и этикет»

·  Здоровье охранительная деятельность

Школа поддерживает тесную связь с учреждениями дополнительного образования:

·  муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр технического творчества;

·  муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества;

·  муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детско – юношеская спортивная школа;

·  муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования Детско - юношеская спортивная школа «Юность»;

·  муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей г. Канска

«Детская школа искусств №2»;

·  муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей г. Канска «Детская художественная школа»;

а также с

·  муниципальным учреждением Городской информационный ресурсный центр;

·  управлением социальной защиты населения (отдел семьи, отдел инвалидов, отдел опеки и попечительства), центром социального обслуживания населения (отдел по безнадзорности несовершеннолетних);

·  комиссией по делам несовершеннолетних администрации г. Канска;

·  правоохранительными органами, ПДН;

·  муниципальным общеобразовательным учреждением Центр образования;

·  детской городской больницей №2 г. Канска;

·  стоматологической поликлиникой г. Канска.

С данными учреждениями заключены договора о сотрудничестве, что

помогает решать вопросы образования, воспитания, осуществлять здоровье охранительную деятельность, организацию досуга учащихся, получать им дополнительное образование и решать другие важные вопросы.

При сравнении показателей работы школы за последние три года необходимо отметить следующее:

·  стабильны показатели по успешности обучения в школе I и III ступеней обучения, но из года в год понижается число учащихся, обучающихся на «4» и «5» в школе 2 ступени;

·  увеличивается из года в год количество выпускников 11 классов, набравших более 80 баллов (по одному предмету) по результатам единого государственного экзамена;

·  объективными подтверждениями, свидетельствующими о гражданской зрелости учащихся, является участие в разработке городских проектов «Я лидер», «Наш школьный двор» и др.

·  учащиеся школы работают над накоплением материалов личных достижений, которые фиксируются в портфолио, зачетной книжке;

·  уделяется внимание работе со способными и одаренными детьми. В школе проводятся различные турнирные формы работы по многим направлениям проявления одаренности детей.

Учащиеся школы участвуют в городских олимпиадах и научно-практических конференциях, занимая призовые места. За три прошедших года призовые места учащиеся заняли в городских олимпиадах по биологии, географии, литературе, математике. По итогам краевой олимпиады по «Основам предпринимательской деятельности и потребительским знаниям» ученица 11-го класса Тюхтева Ольга заняла первое место в городе и крае и 46 по России. Активное участие в работе над рефератами, проектами стало основанием для получения большого числа призовых мест на городской научно - практической конференции. За последние 3 года

·  5 учащихся школы награждены дипломами 1 - ой степени,

·  16 учеников награждены дипломами 2 - ой степени,

·  14 учеников дипломами 3 - ей степени,

·  5 учеников стали участниками краевых научно - практических конференций,

·  ученица 11 класса заняла 4-ое место в секции психологии по результатам краевой научно – практической конференции;

·  всего участников научно - практических конференций - 66 человек, из них 38 были отмечены дипломама;

Школа работает над созданием условий для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования: в школьных кружках, секциях (машиноведение, клуб «Лира», художественного творчества и др.) занимается более половины (70%) учащихся. С 1 по 11 класс ведутся факультативные занятия, элективные учебные предметы, курсы по выбору по различным предметам. Ученики школы занимаются в учреждениях дополнительного образования: музыкальной, спортивной, художественной школах. Дети, состоящие на профилактическом учете в инспекции по делам несовершеннолетних, посещают бассейн, Центр технического творчества, модельное агентство «Модэлс», ДЮСШ. Учащиеся имеют возможность получения информации об учреждениях дополнительного образования (УДО) посредством общения со специалистами УДО, через проведение Дней открытых дверей, а также в информационном центре школьной библиотеки;

·  одним из направлений воспитательной работы в школе является включение детей в социально значимую деятельность, а именно: в работу органов соуправления, совета командиров, совета профилактики, совета школы, педагогического совета. В школе функционирует детская организация «Школьная республика», имеющая свой устав, герб, гимн. Для разных возрастных групп (1 – 8 классы) ведутся занятия по хореографии, музыке, фольклору. Для становления социальной и коммуникативной компетенций через внеклассную работу в школе реализуется программа воспитательной работы;

·  здоровье охранительная деятельность школы направлена на улучшение состояния здоровья учащихся, что привело к сокращению количества учащихся, имеющих хронические заболевания. Однако, несмотря на явное наличие факторов успешности деятельности педколлектива в данном направлении, существует разрыв между достигнутыми и желаемыми результатами. С целью сокращения разрыва используются в образовательном процессе медико – восстановительные методики, приемы, способы для профилактики нарушения опорно – двигательного аппарата, предметы учебного плана: обеспечение безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях, валеология; проведение активных игр на перемене, динамические паузы для учащихся 1 – х классов, методика кругового пересаживания. С целью общеукрепляющего воздействия организована профилактическая витаминизация, йодонизация детей в течение учебного года. Систему оздоровительных внеклассных мероприятий составляют спортивные соревнования по различным видам спорта, осенний кросс, спортивные недели, Дни здоровья.

За последние два года по итогам городских спортивных соревнований по различным видам спорта школа заняла первое или второе место среди общеобразовательных учреждений города. 256 чел (20%) приняли участие в городских соревнованиях.

Эффективно используется бассейн школы, 315 школьников постоянно 1 - 2 раза в неделю занимаются плаванием. Дети, регулярно посещающие бассейн, укрепляют опорно – двигательный аппарат, меньше подвержены простудным заболеваниям. В школе реализуется проект «Создание условий для совершенствования здоровье охранительной деятельности»

- 48 % учащихся школы охвачены бесплатным горячим питанием, это дети из малообеспеченных, многодетных семей и опекаемые. 40 % учащихся предоставлено платное горячее питание, остальные учащиеся пользуются продукцией буфета.

- в школе обеспечена психологическая безопасность наличием психолого – медико – педагогического сопровождения учащихся, созданием психологически здорового климата в классах, демократического стиля педагогического общения.

Деятельность профсоюзного комитета направлена на сохранение здоровья учителей и членов их семей.

В течение учебного года, согласно Положению о премировании работников школы, ряд учителей и технических работников поощрялись денежными премиями, грамотами и благодарственными письмами администрации школы, начальника Управления образования администрации города, главы администрации города, агентства образования края и Министерства образования и науки. В прошедшем учебном году учитель немецкого языка награждена Нагрудным знаком «Почетный работник общего образования», 5 педагогических работников вручено благодарственное письмо государственной думы РФ. Всего по школе имеют отраслевые награды:

«Отличник народного просвещения Российской Федерации» - 3 учителя, Нагрудный знак «Почетный работник общего образования» - 3 учителя, Почетная грамота Министерства просвещения – 2 учителя. Два учителя имеют гранд Сороса. Благодарственное письмо председателя Законодательного Собрания Красноярского края имеет директор школы, благодарственное письмо агентства образования края имеют три педагога. Благодарственные письма ежегодно на Дне школы получают родители наших учеников за большую работу в оказании помощи школы и за хорошее воспитание своих детей. По итогам участия в приоритетном национальном проекте школа поощрена премией в размере 1 млн. рублей. По результатам III всероссийского конкурса «Организация воспитательного процесса в образовательных учреждениях» школа и 13 педагогических работников в октябре 2006 года награждена дипломом 1 степени Федеральным агентством образования Министерством образования и науки РФ.

Анализируя финансово - хозяйственную деятельность, мы отмечаем улучшение условий для организации образовательного процесса в школе. Благодаря средствам, выделенным из местного бюджета, что составило 1392200 рублей, школа работала в соответствии с санитарными правилами и нормами, в течение года обеспечивалось бесперебойное обеспечение коммунальными услугами: в школе соблюдался тепловой и световой режим, обеспечены были холодной и горячей водой. На средства, выделенные краевой администрацией, в школе завершается возведение крыши и ремонт бассейна. Школа имеет автомобиль, поэтому было, хотя и небольшое, выделение средств на бензин. За счет местного бюджета осуществлялись расходы на заработную плату рабочим за летний ремонт школы, но это также небольшая сумма для ремонта здания школы. И только большая работа педагогического коллектива по сохранению школьного здания, а также большая работа родителей в июне месяце и работы учащихся с классными руководителями и другими работниками школы по озеленению пришкольного участка позволили подготовить школу к началу нового учебного года.

За счет средств краевых субвенций – 1 руб. улучшилось материальное обеспечение школы: для спортивного зала приобретены лыжи, маты, другое спортивное оборудование, оборудован тренажерный зал за счет этого появилась возможность полностью выполнять программу по физической культуре, организовать внеклассную работу. Приобретение компьютеров позволяет начать работу по информатизации системы образования. Всего оборудования и наглядных пособий было приобретено на сумму 150 тыс. руб.

Приобретено противопожарного оборудования на сумму 28.4 тысяч рублей, что позволило произвести перезарядку огнетушителей, приобрести и установить подсветку для классной доски во всех кабинетах, заменить старые светильники и др. В 2006-7 учебном году установлена пожарно-охранная сигнализация, что позволило полностью выполнить предписание пожарной службы города. За два последних года за счет средств Канского завода легких металлоконструкций «Маяк» полностью произведена замена деревянных панелей на 1-ом и 2-ом этажах и лестничных площадках школы на металлические. Стоимость материалов составила более 350 тыс рублей. За счет средств родителей в течение учебного года работали сотрудники охранного предприятия «Бастион», что позволяло создавать дополнительные условия для охраны жизни и здоровья детей.

Позитивное отношение родителей, выпускников, представителей местной власти проявляется в совместной деятельности: работа в составе Совета школы, родительских комитетах, в совместных мероприятиях (проведении фестиваля «Русские корни», организации митинга, посвященного Дню победы, Дней школы, спортивных мероприятиях «Папа, мама, я – спортивная семья», «Безопасное колесо». «Школа выживания», соревнования допризывной молодежи, «День матери» и другие.

Школа востребована жителями не только своего микрорайона. Об этом свидетельствует следующий факт: за последние три года уменьшается число детей микрорайона школьного возраста, в том числе будущих первоклассников. По данным детской поликлиники в нашей школе в прошлом году должно быть три первых класса, но открыто 4 первых класса в этом году к нам поступило около 80 человек учащихся в 1-ый класс.

В систему управления входит коллегиальный орган управления – Совет школы, имеющий властные полномочия в соответствии с Уставом школы. Система управления школы носит открытый характер, она включает в себя директора школы, актив родителей, учителей, учащихся, руководителей предприятий, которые оказывают большую помощь школе в создании условий для организации учебно – воспитательного процесса. Механизм взаимодействия органов ученического соуправления, Совета школы, директора школы регламентируется согласно Положению о Совете школы. Информирование об их работе происходит на заседаниях родительского комитета, конференциях, родительских собраниях, на которых решаются важные вопросы жизни школьного сообщества, разрабатываются и принимаются ключевые управленческие решения.

Школа работала над реализацией проекта «Организация предпрофильной подготовки». Ученики имели возможность посещать курсы как в школе, так и в сети школ правого берега. В результате многие из них смогли к концу года определиться с предметами профильного уровня для изучения их в 10-ом классе. Тесная работа с Лицеем №12, где ученики проходили «пассивную практику», и другими ССУЗ и ПТУ помогла определиться с профессией тем ученикам, которые по окончании 9-го класса продолжают образование в данных образовательных учреждениях. В рамках предпрофильной подготовки школа стремилась ориентировать учащихся на основании их внутренних мотивов выбора профессии и путей получения современного качественного образования. Проведена большая профориентационная работа: ознакомление с профессиями, востребованными в городе; участие в городской ярмарке профессий, посещение ССУЗ и ПТУ, ознакомление с условиями обучения в различных учебных учреждениях города и другое.

23 учителя разработали программы курсов по выбору для предпрофильной подготовки, которые прошли рецензирование на уровне городских методических объединений и ведут по ним преподавание. Но у учителей, вошедших в ППП, нет опыта преподавания разработанных курсов, и при их ведении вскрылись такие проблемы, как:

- отсутствие текстов, адаптированных к возрасту;

- недостаточное методическое обеспечение курсов;

- ряд курсов оказались не востребованы учащимися;

- некоторые учащиеся самостоятельно оформили запрос на иную деятельность, которая не соответствовала программе курса, вследствие чего появилась необходимость корректировки программы, (при этом необходимо было изменять не только содержание, но и организовывать определенный вид деятельности, а также продумать обучение способам работы).

Управленческой командой разработана программа развития школы 3-ей ступени: «Организация профильного пространства школы», подпроекты по организации ППП, переговорных площадок, ведется работа над созданием мест для реализации индивидуальных программ учащихся. Разработанные программа и проекты были приняты расширенным Советом школы. Разработана и успешно апробирована процедура презентации курсов по выбору в ППП. Используются следующие формы информационной работы: стенды, сформирована база данных в электронном варианте в кабинете информатики, где содержится информационный блок курса «Сделай свой выбор». Школа по предпрофильной подготовке входит в состав муниципальной образовательной сети. Разработано гибкое расписание по ППП, но не реализован принцип географической близости курсов в муниципальной образовательной сети, но при этом все ученики посещали необходимое количество часов курсов, хотя некоторые и были удаленных от места жительства, кроме этого они посещали курсы в школе в соответствии со своими интересами.

Мы придаем большое значение работе с родителями, так как будущее наших учеников еще более значимо для детей своих родителей. В рамках предпрофильной подготовки для родителей использовались традиционные формы работы: классные и общешкольные собрания. На собраниях выносились вопросы, касающиеся ознакомления с положением о профильном обучении, советы психолога, знакомство с различными вариантами учебных планов и т. д. Тем не менее, многое оставалось родителям непонятным, а спросить не решаются. Поэтому с февраля мы проводим переговорные площадки для семей 8-ми и 9-ти - классников, на которых есть возможность подробно обо всем узнать и определиться с проектом индивидуальной образовательной программы ученика. Большинство родителей проявляют заинтересованность, пройдя процедуру переговоров, и выразили готовность сотрудничать с нами над ИОП учащихся как на 9-ый класс, так и на 10-11 классы, хотя немало и тех, которые проявляют инертность в вопросах помощи своим детям в работе над реализацией индивидуальной образовательной программы.

В 2006 – 2007 учебном году проведены переговорные площадки для учащихся 9-ых классов, где ученик, родитель, учитель, управленец находились в позиции субъектов совместной проектной деятельности. В феврале и июне прошли переговорные площадки для 106 учащихся 9 - ых классов и их родителей. Для каждого ученика было выделено достаточное время для того, чтобы составить его образовательную программу. А родители и друзья, руководители кружков, классный руководитель, которые на площадке присутствовали по его приглашению, были его позиционерами.

В итоге был решен вопрос о выборе дальнейшего пути обучения после 9-го класса, а для тех, кто решил продолжить обучение в 10-ом классе школы, составлены индивидуальные учебные планы. В результате данной работы мы готовим договора с учениками и их родителями (лицами, их заменяющими) на обучение в 10-ом классе по индивидуальным учебным планам. Для учащихся 8-ых классов переговорные площадки прошли в апреле месяцев 2005-6 уч. г, на которых шла речь о возможной траектории обучения на последующие годы и об обучении в 9-ом предпрофильном классе, в прошедшем уч. году она не состоялась по причине отсутствия параллели 8-ых классов.

Многие учащиеся проявили самостоятельность в поиске мест удовлетворения своих интересов, мест, где проявлялись и развивались их способности, в том числе использовались возможности, представленные школой, ССУЗ, СПТУ г. Канска.

Проведенные контрольные работы по предметам профильного уровня, текст которых был составлен членами городского методического объединения, в течении 2-ух лет работы по реализации проекта «Создание профильного пространства школы», показал уровень предметных знаний учащихся, соответствующий их текущим и итоговым оценкам.

Необходимо сказать о подготовке учащихся первого выпуска 2007 года, обучавшихся по индивидуальным учебным планам (ИУП). Наши выпускники показали достаточный уровень на выпускных и вступительных экзаменах в различные профессиональные учебные заведения края и страны, так в вуз(ы) поступили 35% выпускников, ССУЗ – 55%, ПТУ – 7,5%, устроились на работу 2,5%. Из трех медалистов двое обучаются на бюджетной основе.

Конечно, есть немало нерешенных проблем. Необходимы учебно-методические комплексы, а также курсовая переподготовка для преподавания предмета на профильном уровне. Должна кардинально измениться роль учителя: из человека, дающего знания, он должен превратиться в человека, организующего деятельность ученика по добыванию знаний и консультанта. Необходимо другое оборудование кабинета и другие методические и дидактические материалы, Которая соответствовала бы требованиям к, необходима компьютерная техника для организации дистанционного обучения. Необходима целенаправленная работа не только последние 4 года, но все 11 лет обучения в школе, поэтому для реализации данного проекта необходимы ресурсы:

- подготовленные кадры;

- учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.