Внеклассное мероприятие по литературе и музыке
Тема: «Волшебная сила Грига» (по рассказу
«Корзина с еловыми шишками»).
Цели:
1. Дать представление детям о композиторе, о его особенной музыке.
2. На основе анализа рассказа и прослушанной музыки показать силу искусства.
3. Воспитывать чувство прекрасного.
4. Приобщить детей к миру музыки.
Оборудование: 1. Паустовского и Э. Грига.
2. Фортепиано.
3. Книги писателя.
Цели учителя литературы:
1. Познакомить учащихся с рассказами, раскрыть смысл произведения.
2. Раскрыть бескорыстность, красоту поступка композитора.
3.Воздействовать на детей силами искусства.
Цели учителя музыки:
1. Ознакомить детей с личностью композитора.
2. Показать тесную связь литературы и музыки.
3. Создать настроение удивительного мира.
4. Развивать у детей чувство красоты, ощущение целостности мира.
Ход урока.
I. Сообщение цели и задач урока.
Учитель литературы.
Сегодня мы продолжаем изучение творчества . Мы поговорим о рассказе писателя «Корзина с еловыми шишками», о героине рассказа, о смысле произведения.
Вы прослушаете рассказ в сопровождении музыки норвежского композитора Э. Грига.
Учитель музыки.
Я познакомлю вас с личностью композитора, с отдельными рассказами из его биографии. Вы узнаете, какие музыкальные произведения были написаны композитором, услышите об особенностях характера музыки Э. Грига. На этом уроке вы поймёте, что искусство развивает в человеке способность видеть красоту жизни, природы, мира.
II. Учитель музыки.
Рассказ о композиторе Э. Григе.
План.
1. Грига неотделимо от его родины.
2. Тонкий лиризм, поэтичность сочинений Э. Грига.
3. Норвежская природа и картинки народной жизни в произведениях композитора.
4. О Э. Григе-человеке.
5. Композиторское мастерство.
6. Григ-романтик.
7. «Волшебник Григ».
8. Торжество дара искусства.
III. Учитель литературы.
Беседа по рассказу «Корзина с еловыми шишками».
Какое впечатление произвёл на вас этот рассказ?
IV. Учитель литературы и учитель музыки.
Чтение начала рассказа на фоне музыки.
(Со слов: «Композитор Эдвард Григ…» до слов: «…от птичьего свиста» )
- В описании осени на что обращает внимание автор? Нравится ли ему осень?
- Именно в прекрасном горном лесу замечательным осенним деньком встретились композитор Эдвард Григ и маленькая дочь лесника Дагни Петерсен. Что, прежде всего, привлекло его в этой девочке?
- А как вы думаете, почему Григу захотелось посвятить музыку Дагни?
- Когда девочка приглашает композитора к себе домой, она рассказывает о том, что у них есть вышитая скатерть, рыжий кот и стеклянная лодка. Почему она вспомнила именно о них.
- Что представляет собой квартира Грига?
- Какие ещё звуки жили в доме Грига?
V. Чтение отрывка учителем литературы.
(Со слов: «Рояль мог петь обо всём…» до слов: «…вдруг сразу смолкли.»).
VI. Исполнение учителем музыки сочинения Э. Грига.
VII. Учитель литературы.
- О чём же была музыкальная пьеса, посвящённая Дагни? Что представлял себе Григ, когда писал свою музыку?
- С чем композитор сравнивал Дагни?
- Вам понравились эти сравнения?
- Какое из них вам показалось наиболее ярким и почему?
«У тебя на сердце расцвёл белый цветок…»-говорит о Дагни Григ.
- Почему именно этот цвет встречается так часто при описании Дагни?
- Какой вы представляете себе музыку, посвящённую Дагни?
- Помните, кто были самыми любимыми слушателями Грига?
- Что мы узнаём о Магде и её муже?
- А помните о необычайном развлечении Нильса? О загадочной комнате Магды?
- Случайно ли, то, что Дагни увлеклась театром? Почему она плакала после спектаклей? Как к этому относились Магда и её муж?
- Что Нильс говорил музыке? Как вы понимаете эти слова? Почему Магда звала своего мужа «чердачным философом»?
- На кого была похожа Дагни, по словам Нильса?
- А увертюра – это вступление к музыкальному произведению. Так почему Нильс употребляет такое сравнение?
- А с кем Нильс сравнивает Магду и почему?
- Как, по-вашему, случайно ли автору приходится устроить концерт, на который собиралась Дагни, в июне, в пору белых ночей? Помните, как она оделась на концерт и почему?
- Давайте прочитаем, как Дагни слушала пьесу, посвящённую ей. Что скажете?
VIII. Учитель литературы читает отрывок на фоне исполнения музыки учителем.
(Со слов: «Сначала она ничего не слышала…»
До слов: «…загремели аплодисменты»).
IX. Учитель литературы.
- Что же удалось передать Григу в музыке? Почему она так взволновала девушку?
- Только ли воспоминания?
- Как вы думаете за какую «щедрость» Дагни хотела поблагодарить Грига?
- Послушаем вместе заключительные строки рассказа.
(«Дагни шла по пустынным улицам. Нильс, стоящий поодаль, услышал её смех и пошёл домой. Теперь он был спокоен за Дагни. Теперь он знал, что её жизнь не пройдёт даром»).
- Как вы думаете, за что любила жизнь Дагни?
- Почему Нильс, а вместе с ним и писатель решили, что жизнь Дагни не пропадёт даром?
X. Учитель литературы.
Вывод:
Замечательный американский писатель Эрнест Хемингуэй сказал как-то: «Все хорошие книги сходны в одном, - когда вы дочитываете до конца, вам кажется, что всё это случилось с вами, и так оно навсегда при вас и останется: хорошее или плохое, восторги, печали или сожаления, люди и места…».
- А что осталось у нас в душе после того, как мы прочитали, обсудили этот рассказ?
XI. Учитель музыки.
- Каково значение музыки в жизни человека?
- Что вы узнали о композиторе и его музыке?
Вывод:
Эдвард Григ был романтиком и его эстетика и этика зиждятся на вере в незыблемость добра и справедливости, уверенности в том, что равновесие и гармония, даже грубо нарушенные, обязательно восстановятся.
Музыка была для Грига средством выразить свою прекрасную душу – яркую и ранимую.
Окрылённая благодарная душа способна совершить чудо. Музыка, посвящённая дочери лесника Дагни Петерсен, прозвучала спустя десять лет после их единственной встречи, когда Грига уже не было в живых, утверждая бессмертие души и победу «того прекрасного, чем должен жить человек». И в этой победе – торжество великого Божьего дара – дара искусства, зовущего за собой «в ту страну, где никакие горести не смогли охладить любви, где никто не отнимает друг у друга счастья…»
- Звучит концерт Э. Грига для фортепиано с оркестром.
XII. Оценки за урок.
XIII. Домашнее задание.
1. Нарисовать портрет Дагни, иллюстрацию крассказу.
2. Прочитать повесть «Золотая роза» .
P.S. На уроке прозвучала музыка, были исполнены фортепианные сочинения Э. Грига, а также прозвучал фрагмент концерта для фортепиано с оркестром (грамзапись).
