Анализ программы развития лицея (стр. 4 )

Наибольший процент участия в лицейских мероприятиях более 78% стоит отметить 6 «А» класс, классный руководитель , 8 «Г» класс, классный руководитель 3 «В» класс, классный руководитель ,2 «А» класс, классный руководитель , 10 «А» класс, 7 «Б» классе, классный руководитель ,классный руководитель , 1 «А» класс, классный руководитель , 9 «Б» класс, классный руководитель

Вместе с тем стоит отметить низкую организаторскую активность классного руководителя 8 «А» класса, , классного руководителя 5 «В» класса

Профилактика правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних

Профилактическая работа в лицее строилась на основании плана работы социально психолого-педагогической службы МБОУ лицея № 48, в целях содействия в создании оптимальных условий для всестороннего и гармоничного развития личности ребёнка и для её самоактуализации в 2012 – 2013 учебном году состоялись мероприятия по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

Чтобы помочь детям почувствовать себя в лицее комфортно, высвободить интеллектуальные, личностные и физические ресурсы своевременно проведено социометрическое исследование в 1,5-х и 10-х классах, сделаны выводы и даны рекомендации педагога-психолога классным руководителям. Нужно отметить хороший результат на первом этапе острой адаптации.

По организации режима дня школьников, изучения их интересов и занятости во внеурочное время проведено анкетирование учащихся по возрастным категориям 6-8-х, 9-11-х классов «Тайны вашего досуга». По итогам полученных данных 100% учащихся лицея имеют увлечение, хобби. Из них считают своим любимым увлечением чтение книг-73%. Спортом занимаются активно 34% лицеистов. Всего заняты в дополнительном образовании, посещают кружки и спортивные секции 98% учащихся.

В целях изучения взаимоотношений между детьми и взрослыми, развития у детей интересов, чувства социальной ответственности и дисциплины, социально-психолого-педагогической службой лицея проводилось анкетирование:

·  мини-анкетирование 5-х классов «Общение детей и родителей в лицах»;

·  десять заповедей «Здоровый образ жизни» 5-е классы,

·  тест по методике «Неоконченный тезис» 5-11-е,

·  опрос «Уровень воспитанности» 5-11-х классов.

В результате коллективом лицея были изучены интересы учащихся, их трудности в обучении, взаимоотношения с взрослыми. На основании полученных данных был откорректирован план работы СППС во взаимодействии с классными руководителями, систематизирована профилактическая работа СППС с учащимися и их родителями.

В апреле 2013 года проведён опрос по уровню воспитанности обучающихся в лицее. Исходя из работ ведущих специалистов России по вопросам воспитания для выявления уровня воспитанности лицеистов использовались следующие составляющие воспитанности:

1.Долг и ответственность.
2.Бережливость.
3.Дисциплинированность.
4.Ответственное отношение к учебе.
5.Отношение к общественному труду.
6.Коллективизм, чувство товарищества.
7.Доброта и отзывчивость.
8.Честность и справедливость.
9.Простота и скромность.
10.Культурный уровень.

Выше среднего уровень воспитанность в классных коллективах:

5а-75%, 5б-75%, 5г-55%, 5д-70%, 6а-85%, 6в-95%, 6г-70%, 7а-59%, 7б-55%, 7в-64%, 8а-66%, 8б-71%, 8в-87%, 8г-82%, 9а-85%,9б-88%,9в-96%, 9г-78%,10а-83%, 10б-78%, 10в-86%, 11а-94%,11б-87%, 11в-65%.

Высокий уровень воспитанности показали учащиеся классов: 5б-9%, 5в-7%, 5г-5%, 5д-4%, 9г-4%, 10а-7%, 11в-5%.

Низкий уровень воспитанности показали учащиеся классов:

5а-7%, 5б-9%, 5д-8%, 6а-3%, 6б-21%, 6г-11%, 7в-16%, 7г-5%, 8а-11%.

Даны рекомендации классным руководителям по планированию воспитательной работы в классном коллективе с учётом составляющих уровня воспитанности.

В целях правовой защищённости несовершеннолетних были подготовлены и проведены Дни правовых знаний:

21.09, 26.10 и часы правовых знаний «Законы школы - твои законы» для учащихся 5-6-х классов. Лицеисты ознакомлены с Конвенцией о правах детей, правилами поведения в лицее.

16, 23.11 классные часы «В мире прав и обязанностей» для 9-11-х классов, 30.11 и 7.12 классные часы «В мире прав и обязанностей» для 7-8-х классов по Закону «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».

С 26 ноября по 1 декабря состоялась Неделя правовых знаний. Были подготовлены информационные часы с просмотром презентации слайдов, творчества подростков по возрастным особенностям учащихся:

·  презентация «Я и коллектив» для 5-6-х классов,

·  декларация «Всё в твоих руках» для 7-8-х классов,

·  конференция «С любовью о родной земле» для 9-11-х классов.

В рамках долгосрочной краевой целевой программы «Противодействие злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на территории Краснодарского края на 2012 – 2014 годы» 3 декабря 2012 года состоялось участие 9-11-х классов лицея в анонимном добровольном информированном экспресс-тестировании. В период с сентября по ноябрь активно проводилась подготовительная работа. В октябре-ноябре состоялись профилактические мероприятия в целях нравственного воспитания несовершеннолетних:

·  беседа «Об опасности наркомании» для 11-х классов,

·  час общения «Миф и реальность» для 9-10-х классов, посвящённый Дню борьбы со СПИДом.

В сентябре учащиеся лицея принимали участие в акции «Уроки для детей и их родителей». Активное участие в викторине «Ценность здоровья» принимали ученики 7-8-х классов.

3 октября в рамках Всемирного дня отказа от курения проведено валеологическое занятие «О вредных привычках в шутку и всерьёз» для учащихся 5-6-х классов с участием медицинского работника лицея, а также учащиеся лицея принимали участие в акции «Лицей-территория без табака».

Для выявления психолого-педагогических особенностей личности проблемных учащихся, их микросреды, условий жизни, выявления их интересов, а также для оказания психолого-педагогической поддержки учащимся и их родителям проводятся индивидуальные беседы, встречи с представителями СППС лицея. В течение учебного года состоялось 123 индивидуальные беседы с учащимися.

Согласно плану проводилась совместная работа с представителями кабинета профилактики наркомании, пропаганды здорового образа жизни среди детей, подростков и молодёжи, взаимодействие с сопредельными структурами и ведомствами.

На основании плана по взаимодействию с ГУЗ ежемесячно проводятся совместные мероприятия с врачом-наркологом . В этом учебном году состоялись следующие мероприятия:

·  беседа «Об опасности наркомании» для 11-х классов,

·  час общения «Миф и реальность» для 9-10-х классов, посвящённый Дню борьбы со СПИДом,

·  профилактическая беседа «Тяжёлые последствия лёгкого алкоголя» для 8-х классов,

·  информационный час «Вредные привычки и их последствия» для 6-х классов,

·  профилактический кинолекторий «Берегите любовь» для 10-11-х классов,

·  профилактический лекторий «Отформатированное поколение» для 7-8-х классов.

С сентября по май проведено двадцать встреч школьного инспектора ОПДН с учащимися по параллелям 1-11-х классов лицея. Ребята предупреждены об исполнении Закона , ФЗ № 000, а также состоялись профилактические беседы на темы: «Уголовная ответственность», «Административная ответственность», «Наркотикам - «Нет!»».

В сентябре подготовлены и проведены родительские собрания в рамках акции «Уроки для детей и их родителей». Разработана памятка для родителей «Отрицательные последствия курения». В ноябре совместно с классными руководителями разработан родительский всеобуч по возрастным категориям учащихся: «Ошибки воспитания» с просмотром документального фильма «Гараж» для родителей учащихся 7-8-х классов; «Семейный альбом» для учащихся 9-11-х классов.

В течение учебного года обновлялась информация на стендах по профилактике и предупреждению безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних, где размещены основные статьи по Закону , ФЗ № 000, Конвенция о правах детей, а также размещён номер телефона доверия. В информации на сайте лицея размещены сведения о состоявшихся профилактических мероприятиях и фотографии.

Учащихся, состоящих на профилактических учётах, воспитывающихся в неблагополучных семьях в учебном году - нет.

По итогам добровольного анонимного тестирования в ноябре 2013 года среди несовершеннолетних не выявлено зависимости к ПАВ, табакокурению ни у одного лицеиста. В течение всего периода случаев табакокурения, употребления алкоголя среди несовершеннолетних, обучающихся в лицее – нет. Учащихся, состоящих на каких – либо видах учёта нет.

В следующем учебном году необходимо продолжить профилактическую работу в целях предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних, оказания психолого-педагогической поддержки опекаемым детям, детям с ограниченными возможностями, акцентировать внимание на работе с многодетными семьями, продолжить работу по повышению уровня воспитанности учащихся лицея.

Проанализировав работу социально-психолого-педагогической службы в учебном году, считаю целесообразным для обеспечения эффективности работы оставить выше поставленные задачи.

Спортивно-оздоровительная работа - целью которой является формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, осознание личной ответственности за своё здоровье.

В сентябре 2012 года традиционно был проведен туристический слет для 1-11-х классов на базе «Межгорье» в городе Горячий Ключ.

В рамках программы «Здоровье» в каждый каникулярный период для учащихся 1-11 классов были организованы коллективные выезды в городские развлекательные центры.

Развитие школьного исторического музея

Что такое музей?  Музей – «машина времени». Музей хранит, изучает и показывает все, в чем живет время. Людьми созданы различные музеи, непохожие друг на друга.

Музей призван способствовать формированию у обучающихся объективно-исторического подхода к изучению прошлого нашей Родины через различные формы поисковой и исследовательской работы. Работа музея способствует укреплению связей поколений для осознания себя как преемника наследия прошлого. Формирует у молодого поколения гражданско-патриотические чувства и утверждение значимости  таких ценностей, как  любовь и уважение к родному городу, к родной стране;  бережное отношение к плодам труда, опыту предшествующего поколения; приумножение  исторического  наследия, сохранение исторической памяти; укрепление связи поколений для осознания школьниками себя как преемника наследия прошлого. Все это должно способствовать формированию у обучающихся объективно-исторического подхода к изучению прошлого нашей Родины через различные формы поисковой, краеведческой  и музейной работы.  

Музей Лицея № 48 очень молод, ему нет и года. Руководят работой музея учителя истории – Почетный работник образования РФ и – Лауреат конкурса «Учитель года» 2008 г. г. Краснодара.

Большое место в музейной экспозиции занимает материал посвященный продолжению традиций . Все предметы, собранные в музее, имеют богатую и долгую историю. Каждый экспонат прошел через многие руки (был подарен, принесен, найден) и теперь занимает достойное место в нашем музее. Ребята, знакомясь с экспонатами, знакомятся с культурой своих земляков. Вещи, письма, документы рассказывают о людях, оказавших судьбоносное влияние на наш край. И все это через конкретные факты, встречи, поиски.

Особое место в экспозиции занимает материал о здании нашего Лицея. Он построен на фундаменте Дворца Наказного атамана Кубанского казачьего войска. Да и само место, где стоит Лицей, овеяно множеством исторических событий, окружено историческими памятниками.

Учителя способствуют сбору в лицейском музее самых разнообразных материалов о работе школы за долгие 60 лет. Здесь и сведения о учителях – ветеранах Великой Отечественной войны, о самых выдающихся выпускниках, о многочисленных успехах и достижениях коллектива. Альбомы, фотоотчеты, сочинения, книги и многое другое теперь будет сохранено и передано следующим поколения лицеистов.

Профориентационная работа в лицее

Изменения в современном мире происходят ежечасно, ежеминутно и прежде всего касаются образования, которое выполняет социальный заказ общества по формированию молодой личности. А современный социальный заказ города ориентирован на профессии естественно-технической направленности. Поэтому профильное образование в нашем лицее построено таким образом, чтобы современный ученик мог быть конкурентноспособным на рынке труда. Это может быть в том случае, если он правильно сделал свой профессиональный выбор. И в этом помочь ему может школа. Современная образование требует расширения спектра образовательных возможностей. Традиционно мы открывали профильные классы на третьей ступени обучения по двум направлениям: физико-математическое и экономико-математическое. Проанализировав профориентационную работу за 5 лет , кадровый потенциал лицея, образовательные возможности лицея, оценив материально-техническую базу, мы пришли к выводу, что лицей может предложить ученикам еще одно направление – естественно-математическое. А чтобы выбор ученика был осознанным, педагогическим советом было принято решение перейти на раннюю профиллизацию, чтобы исключить случайности в выборе будущей профессии.

Профориентационная работа в школе ведётся параллельно

и взаимосвязано по трём направлениям.

I.  Психологическая помощь (осуществляет педагог - психолог) , задачами которой являются:

1.  Проведение психологической профдиагностики.

Ежегодно лицей заключает договор с Краснодарским центром занятости и проводит в октябре-ноябре месяце тестирование учащихся 7-9 классов на предмет выявления склонности к определенным профессиям. Мониторинг выбора учащихся за три года показывает изменения в склонностях учащихся. Как правило такие изменения незначительны, т. к. систематическая работа по профориентации, взаимодействие с родителями позволяют учащимся сделать осознанный выбор.

2.  Формирование первичных представлений о самом себе, установка на

самопознание и самооценку.

Для этого на классных часах рассматриваются вопросы профориентации: 1-4 классы – «Мир профессий», «Чем занимаются мои папа и мама», «Какие профессии ты знаешь», семейный проект «Профессия моих родителей»; 5-11классы – «Моя будущая профессия», «В мире профессий», «Путь в профессию». Учащиеся среднего звена работают над исследовательскими проектам по теме «Древо профессий моей семьи». Ученица 6 б класса стала призером муниципального этапа НПК «Эврика-юниор», лауреатом регионального этапа НПК им. Вернадского с проектом «Педагогическое древо семьи Мельниковых».

3.  Оказание помощи в осознании собственных мотивов выбора профессии: беседы психолога, «Кто нужен современному рынку труда?», «Престижные профессии 21 века», «Что сделаю я для людей».

4.  Активизация собственных ресурсов через нетрадиционные формы обучения ( профориентационные игры: «Мы играем в журналистов», «День самоуправления», «Я-вожатый» и др.

5.  Работа с родителями- информационно-разъяснительные беседы: «Азбука профессий», «Лучшие ВУЗы города», «Выбираем профессию».

II. Практическое знакомство с миром профессий (Зам. директора по ВР )

1.  Знакомство с типологией профессий и стратегией их выбора, «плюсы

минусы», противопоказания и требования к специалисту.

Беседы о классификации по типам: « Человек-техника, человек-природа, человек-человек, человек – знак, человек- художественный образ». Из 100 учащихся 9 классов опрошенных по тесту - 58% - человек-техника, 21% - человек-природа, 10 % - человек-человек, 6%- человек-знак, 5% - человек - художественный образ. Данные результаты соответствуют лицейскому направлению.

2.  Включение подростков в активную «пробу сил», в процессе обучения

трудовым навыкам.

Ежегодно трудоустраиваются более 100 учащихся через центр занятости, что позволяет детям попробовать свои силы в разных сферах. И эта цифра постоянно растет. Если в 2010 году было трудоустроено 50 чел, то в 2011 году - 78 человек, в 2012 г – 109 чел

3.  Проведение экскурсий на производство.

Стало традицией посещать Краснодарские предприятия различных сфер: , , горводоканал, хлебозавод № 6.

III. Диагностика профессиональных наклонностей,

осуществляется через раннюю профилизацию учащихся 7 классов , поступающих в 8 профильные классы. Учитывая специфику лицейского образования, открываются три профильных класса: физико-математический, экономико-математический и естественно-математический. Формирование классов происходит с учетом интереса, склонностей учащихся. ( Зам. директора по УВР)

Работа по профориентации является системной, т. е. в ней участвуют все, кто так или иначе работает с детьми, а именно: администрация лицея, педагоги, школьный врач, школьный психолог, социальный педагог и сами учащиеся, родители.

Профориентационная работа включает в себя разнообразные, взаимодополняющие формы и методы, а не ограничиваться только профессиональной психодиагностикой и выдачей рекомендаций, кто к какой профессии «подходит»…Новые нестандартные формы в работе, повышают результативность профессионального самоопределения школьников.

В лицее накоплен большой опыт практической работы по обеспечению профориентационной направленности учебно-воспитательного процесса и развития профессиональных интересов учащихся. Дважды в год проводятся месячники профориентационной работы (октябрь, март), в рамках которых реализуются программы исследований по выявлению профессиональных предпочтений, диагностики профессиональных намерений и интересов учащихся 7,9,11-х классов. В рамках месячника проводится конкурс «ЭССЕ», конкурс компьютерных презентаций и исследований «Я и моя профессиональная карьера», посещение Дней открытых дверей в колледжах и ВУЗах города(РГТЭУ, пед. колледж № 3, архитектурно-строительный колледж и др.). Организуются круглые столы для родителей, учащихся и представителей колледжей и ВУЗов. Результатом деятельности лицея по данному направлению является успешная социализация выпускников, их высокая конкурентоспособность при трудоустройстве. Все выпускники социализированы, интегрированы в общество. Итог месячника составление « Пирога профессий».

ПИРОГ ПРОФЕССИЙ

35%

Экономисты-35%

Юристы – 25%

Программисты-35%

Врачи, учителя, делопроизводи%

Очевидно, что учащиеся склоняются к выбору «модных»», «престижных» профессий.

Формы профориентационной работы.

1. Пассивные формы. «Просветительское» направление.

Эти формы мы рассмотрим вкратце, так как все о них знают и активно используют в работе

·  Беседы, лекции, просмотр видеофильмов

·  Профдиагностика, профконсультации для учащихся

·  Консультации для родителей (педагогами, психологами, медицинскими специалистами)

·  Посещение «ярмарок профессий»,

·  Знакомство с «образовательной картой» города.

·  Оформление стендов «В мире профессий»

·  Выставки учащихся по трудовому обучению, декоративно-прикладному искусству

·  Выставка литературы о профессиях, в школьной библиотеке

2. Активные формы «Обучающе-развивающее» направление.

Какие активные формы работы мы применяем в нашем лицее, я расскажу подробнее. Чтобы помочь ученику сделать правильный выбор будущей профессии, коллектив лицея принял решение перейти на раннюю профилизацию, т. е. учащимся 7 классов предложена новая форма обучения - обучение в профильных классах соответствующих концепции лицейского образования. Методической группой разработан механизм перехода на раннюю профилизацию с учетом интересов, способностей учащихся, кадрового потенциала, материально-технической базы лицея. Осуществить выбор учащимся помогают экскурсии в учебные заведения: КГТУ, КубГМУ, КубГУ. Совместно с преподавателями ВУЗов сформированы и успешно функционируют специализированные группы: «Школа юного физика», «Юный математик». Проведя в начале учебного года опрос учащихся и родителей, мы составляем график посещений ВУЗов, учреждений доп. образования («Малая академия», центр «Профессионал»).

На базе лицея третий год работает летний математический лагерь «Архимед», программу которого разрабатывают учителя-предметники. Цель –-привитие и поддержка интереса к математике, расширение и углубленное изучение математических знаний, развитие творческих способностей талантливых ребят, готовить ребят к успешному выступлению на олимпиадах. Численность учащихся с каждым годом увеличивается: 2011г.-25 чел,2012-50 чел,2013-планируется 70 ч. Результат работы лагеря - желание учащихся изучать точные науки на профильном уровне.

·  «Активная проба сил» учащихся проходит в мастерских лицея.

Несмотря на, что лицей № 48 – это ОУ повышенного уровня, урокам технологии уделяется большое значение.

Уроки технологии проходят в специализированных мастерских: кабинет домоводство для девочек, и слесарные мастерские для мальчиков, переоборудованные в рамках КПМО.

Учитель технологии курирует проектную деятельность учащихся по домоводству, кулинарии. Высокая оценка исследовательских проектов была получена на НПК Всероссийского уровня.

·  Использование сюжетно - ролевых игр по профориентации

Посредством игры ребятам предоставляется возможность «смодулировать», проанализировать и проиграть те жизненные ситуации, которые могут возникнуть в реальной жизни. «Собеседование», «Менеджер», «Продавец-консультант», деловая игра «Выбор президента», вот неполный список предлагаемых тем. Участвуя в подобных играх, ребята раскрывают свои таланты, учатся высказывать свои мысли, развивают ораторское мастерство и многое другое. Учащиеся старших классов в День самоуправления пробуют себя в качестве преподавателя, администратора. Это помогает почувствовать себя в роли педагога. На каникулах проводит обучающие тренинги по командообразованию, цель которых развивать коммуникативные навыки и снимать психологические зажимы и барьеры, что способствует раскрытию творческого потенциала каждого ребенка.

Эту же цель преследует и выездные специализированные экспедиции: «Лестница к успеху» (лагерь проектной деятельности для учащихся начальной школы), экспедиция «Экология общения» (малозатратная форма отдыха и обучения для учащихся среднего звена).

Цель - Реализация государственного образовательного стандарта: обучение универсальным способам действий для активного участия ученика в общественной жизни и трудовой деятельности - формирование ключевых компетентностей школьника: социальной компетентности: способности действовать в социуме с учётом позиций других людей, коммуникативной компетентности: способности школьников вступать в коммуникацию с целью быть понятым, подготовка волонтеров детских общественных объединений в полевых условиях.

Динамика участия в экспедиции за четыре года:

В 2009 году в экспедиции принимало участие 25 учащихся, 1 вожатая, 4 взрослых, два из которых - родители учащихся, два – педагоги МОУ лицея № 48.

В 2010 году 40 учащихся, три вожатых, четыре «взрослых» из Краснодара, из них два - родители учащихся, два – педагоги МОУ лицея № 48,

В 2011 году 43 учащихся, 3 вожатых, 11 взрослых.

В 2012 году 45 учащихся, 3 вожатых, 5 взрослых- кураторов

Растет процент учащихся, которые участвуют в экспедиции не первый год.

Четвертый год в экспедиции участвуют - 8 человек (большинство первых участников закончили лицей). Третий год - 14 человек, второй год – 10 человек. Остальные были в экспедиции первый раз, но планируют участие в следующем году.

Экспедиция привлекает участников разных возрастов, что можно увидеть на диаграмме. Больше всего участников подросткового возраста от 10 до 13 лет, затем юношества от 14 до 16 лет.

● Работа школьных кружков и секций по профессиональным интересам

В нашей школе уже 10 лет успешно работает театральная студия «Сфера» и, хотя в театральные училища наши выпускники ещё не поступали, но хорошую школу ораторского мастерства они получают именно здесь. Выступления учащихся на городских конкурсах чтецов, школьных театров отмечены грамотами и благодарностями.

·  Организация работы учащихся по благоустройству лицея.

У нас в лицее необыкновенно красивый школьный музей и немалую часть работ по его оформлению выполняли ребята. Учащиеся старших классов выступают в роли экскурсоводов, организуя экскурсии для учащихся младших классов в лицейский музей .

На уроках в столярной мастерской, производили работы выходящие за рамки школьной программы, но так необходимую «настоящему» мужчине.

·  Занятия для выпускников в ЦЗН ( центр занятости населения)

Пятый год совместно с центром занятости проводится трудоустройство учащихся как во время учебного года, так и каникулярный период. Ребята пробуют свои силы в разных сферах деятельности: учатся заполнять документы, выступают в роли дублера, специалиста отдела кадров, делопроизводителя, архивиста, библиотекаря. В беседах со специалистами службы занятости населения, воочию убеждаются, что не всегда выбранная ими профессия сделает их конкурентно способными на рынке труда.

Поступления выпускников в ВУЗы:

Об эффективности профориентационной работы в лицее судят по показателям поступления в учебные заведения. Анализ показывает 100% поступление наших выпускников в высшие учебные заведения. Но особенно важным показателем является поступление учащихся на факультеты, связанные с физикой и математикой, т. е. по нашей лицейской составляющей.

Подводя итоги профориентационной работы в учреждении можно сделать выводы:

1.  В образовательном учреждении ведется целенаправленная работа по профориентации обучающихся с учетом запроса экономики современного общества.

2.  План профориентационной работы реализован на достаточном уровне.

3.  В организации профориентационной деятельности с обучающимися используются разнообразные формы внеклассной деятельности, современные педагогические технологии.

Работа с одаренными детьми

В рамках национального проекта «Образование» создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, и реализацию их потенциальных возможностей, является одним из приоритетных направлений модернизации образования. В МБОУ лицее № 48 города Краснодара в рамках реализации программы развития особое внимание уделяется организации работы, направленной на выявление, развитие и поддержку одаренных обучающихся, развитие их творческого потенциала и индивидуальных способностей.

Выявление одаренных детей – продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Это определяет необходимость направления усилий на постепенный, поэтапный поиск и развитие одаренных детей в процессе индивидуализированного образования.

В качестве приоритетных целей обучения одаренных детей могут быть выделены следующие: 1. развитие духовно-нравственных основ личности одаренного ребенка, высших духовных ценностей; 2. развитие индивидуальности одаренного ребенка; 3. обеспечение широкой общеобразовательной подготовки высокого уровня, обуславливающей развитие целостного миропонимания и высокого уровня компетентности в различных областях знания в соответствии с индивидуальными потребностями и склонностями обучающихся; 4. создание условий для развития творческой личности обучающихся.

Современная жизнь стремительно меняется. Меняется и школа. С точки зрения новой, личностной, парадигмы Образование должно быть не информационной педагогикой, а смысловой. Оно представляет собой процесс расширения возможностей личности. В своем учебном заведении мы стараемся создавать благоприятные условия для процесса становления личности.

Цель деятельности лицея: обеспечить ребенка возможностями максимальной самореализации. Пассивность, безделье чужды природе детей. Они стремятся к деятельности, проявляют активность и инициативны в организации различных дел, поэтому очень важно вовремя поддержать и стимулировать их саморазвитие.

Одним из направлений работы лицея является выявление и поддержка одаренных детей. Все начинается с младших школьников. Уже в первом классе мы предлагаем родителям и детям различные виды внеклассной деятельности, помогающие определить интересы и склонности ребенка. Мероприятия , проводимые на уровне лицея:

?  Заключён двухсторонний договор с Негосударственным образовательным учреждением «Открытый молодежный университет» город Томск о совместной деятельности по организации и проведению опытно-экспериментальной работы по апробации учебной программы для младших школьников «Мир моих интересов», направленной на формирование информационной культуры школьника, составляющей которой является не только информационная грамотность, но и этика пребывания в виртуальной среде. В эксперименте участвуют первые классы в составе 101 уч-ся и трёх педагогов: , , Махновской проводятся два раза в неделю во внеурочное время.

?  В ноябре было организовано проведение региональной IT игры «Карусель» при участии разработчиков игры – методиста Томского школьного университета. В игре участвовала команда 5 «В» класса и заняла 4 место.

Именно такие развивающие направления дают первые результаты.

Стали традиционными общешкольные мероприятия в рамках программы «Одаренные дети»: участие в международных интеллектуальных конкурсах играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Британский бульдог», «Золотое Руно», «Эрудиты планеты», «Родное слово». В этом направлении мы и имеем не плохие результаты, если сравним 2011/2012 учебный год.

 В школе разработаны социальные проекты: «Экспедиция «Экология общения»», «Познай мир через искусство», «Лестница к успеху».  В лицее действует детская общественная организация «Страна Школярия», деятельность которой, в первую очередь, направлена на улучшение качества знаний, а также конкретное участие в общественной работе школьного коллектива, развито лицейское самоуправление, ежегодно проводятся выборы президента лицея и кабинета министров.

В течение года осуществлялся сбор информации по всем аспектам деятельности одаренных детей, пополняется Портфолио каждого учащегося лицея, создана база «Одаренные дети». На сайте, в школьной газете систематически размещается информация о достижениях учащихся. Традиционно в лицее в конце мая проводится ежегодное мероприятие «Парад лучших». На празднике чествуют победителей, призеров олимпиад, конкурсов, конференций, спортивных мероприятий, активных участников общественной жизни лицея и их родителей, педагогов лицея. Между лучшими учениками лицея проходит конкурс по номинациям в апреле - мае месяце. Согласно положениям «Лучший ученик начальной школы», «Лучший ученик средней школы», «Лучший ученик старшей школы», «Интеллект года», «Открытие года» комиссия лицея, в состав которых входят не только педагоги лицея, а и члены самоуправления, члены Попечительского Совета лицея, по критериям отбирают в каждую номинацию победителя. В данном мероприятии насчитывается более 5 номинаций в поддержку талантливых детей. Победителям каждой номинации вручается переходящий кубок, с вручением медали.

Организация ежегодной школьной научно – практической конференции «Юный исследователь» лицеистов без ограничения возраста и количества участников, дает хорошее начало. С каждым годом количество участников растет. Работы учащихся становится все более интересными с каждым годом. Растет количество победителей.

Это дает начало для участия не только нашим ученикам принимать участие на муниципальном туре, но и краевом и Всероссийском уровне. После конференции также мы отслеживаем работы, которые можно доработать совместно с руководителем научного общества. Создаются консультационные дни, где ребенок может получить консультацию со своим научным руководителем и довести свою работу на уровне города и т. д. Далее наши учащиеся принимают участие во Всероссийской конференции учащихся младших школьников «Я – исследователь»(г. Магнитогорск), «Первые шаги в науке» (г. Непецинно), «Национальное достояние России ( г. Непецинно), «Юный исследователь ( г. Обнинск, г. Анапа).

Особо остановимся на взаимодействии с «Малой академией». Один лицей, только наши учителя не могут дать тот спектр дополнительных знаний, который вывел бы ребенка на всероссийский уровень. Лицей выявляет звездочек на различных возрастных этапах, а «Малая академия» помогает им достичь высот.

Третий год наши учащиеся и педагоги принимают участие в Международных Интеллектуальных играх для школьников России и зарубежных стран в г. Москва. На третий год мы получили первые результаты. Благодаря поддержки спонсоров, родителей наши учащиеся посетили интеллектуальные игры и привезли первое место и два вторых. В течение учебного года идет подготовка к данному мероприятию. Команды учащихся принимают участие в интеллектуальных играх не только в лицее, но и дистанционно на уровне России. Ежегодно проводится в лицее конкурс «Интеллектуальный марафон», где согласно положения выбирается 1 победитель. На «Параде лучших» для этого мероприятия существует номинация «Интеллект года» . Наш лицей находится в постоянном поиске путей наиболее полного использования возможностей для раскрытия способностей учащихся и реализации творческого потенциала педагогического коллектива. С этой целью ежегодно по инициативе администрации лицея, Совета старшеклассников и Научного общества учащихся проводится конкурс «ИНТЕЛЛЕКТ ГОДА» согласно положения о конкурсе.

Повышение качества образования происходит за счет кружковых занятий в старших классах и выделения часов из школьного компонента на предметы «Русский язык» и «Математика» в 10-11 классах. Второй год в лицее организованы платные дополнительные образовательные услуги. Где все желающие учащиеся могут повысить уровень знаний по математике, физике, русскому языку по подготовке к олимпиадам. Также работают группы по программе «Компьютерный дизайн», «Проектная деятельность».

Оснащение учебных кабинетов лицея.

В рамках реализации комплекса мер по модернизации системы общего образования :

- проведен монтаж локальной вычислительной сети, доступ к интернет сети имеется в каждом учебном кабинете;

- установлена посудомоечная машина, электромясорубка;

- приобретено и установлено – подставки для котлов, тележки для раздачи, шкаф для хлеба, столы разделочные.

- приобретено спортивное туристическое оборудование: палатки, тены, костровое оборудование, каски альпинисткие, страховочные системы;

- приобретено спортивное оборудование – маты гимнастические, конь гимнастический, козел гимнастический, мост подкидной, мост приставной, канат для лазанья, канат для перетягивания, скамейка гимнастическая, бревно напольное, перекладина гимнастическая, волейбольный комплект, стол для настольного тенниса, ворота универсальные, щит баскетбольный, стойка для прыжков.

- получено учебно-лабораторное оборудование по экологии, химии, биологии

().

- получен программный комплекс и стереогарнитура для изучения иностранного языка ().

- получен комплект интерактивных пособий (биология, химия, физика, наглядная математика) (библиотека)

- получено учебно-лабораторное оборудование для начальной школы: цифровые микроскопы, конструктор ПервоРобот, магнитные плакаты, (лаборатория начальной школы).

- получено 5 автоматизированных рабочих мест учителя ( , 13, 17, 25, 1).

- получен мобильный компьютерный класс (кааб. № 27).

- приобретено интерактивное оборудование для кабинета 10 – физика

- столы для комьютерного кабинета № 25

- установлена система безопасности (вход – выход)

- установлена система видеонаблюдения в коридорах

- установлена система видеонаблюдения в кабинетах 4, 3, 2 этажа.

Цель работы ОУ в учебном году:

·  Обеспечение условий для реализации права на получение качественного образования всех уровней и ступеней в соответствии с установленными государственными образовательными стандартами.

·  Обеспечение условий для получения образования повышенного уровня по отдельным предметам.

·  Развитие образовательного пространства, расширение его вариативности.

·  Создание условий для сохранения лидирующих позиций лицея в качестве образования за счёт творческого использования традиционных методик и новых педагогических технологий (в том числе ИКТ);

Основными задачами в учебном году являются

ü  организация работы по совершенствованию педагогического мастерства, по обобщению и распространению передового педагогического опыта;

ü  продолжение работы по подготовке к ИГА, ЕГЭ;

ü  организация работы с одарёнными и мотивированными учащимися;

ü  продолжение работы по созданию необходимых условий для построения вариативных образовательных траекторий;

ü  развитие сотрудничества с образовательными учреждениями – социальными партнёрами в целях реализации образовательных услуг;

ü  осуществление педагогического мониторинга деятельности лицея;

ü  использование интерактивных форм проведения воспитательных мероприятий;

ü  создание условий для организации содержательного досуга и занятости учащихся,

ü  создание благоприятных условий для целенаправленного воспитательного воздействия на учащихся через микро - и макро коллективы;

ü  активизация работы по формированию отношения к здоровью как ценности;

ü  совершенствование материально-технической базы учреждения;

ü  реализация мероприятий по охране труда;

ü  создание условий для обеспечения безопасности образовательной среды;

ü  освоение и внедрение стандартов 2-ого поколения в средней школе.

Учитывая результаты учебного года, в учебном году предусматривается организовать и провести:

ü  тематические педагогические советы:

ü  методические недели и семинары для учителей лицея, направленные на совершенствование их педагогического мастерства и повышения качества знаний учащихся;

ü  круглые столы по обмену передовым педагогическим опытом с участием педагогов ;

ü  психолого-педагогические консилиумы: по адаптации учащихся 1-х классов, по преемственности в обучении: начальная школа – основная школа, по адаптации учащихся 10 классов к условиям обучения в профильной школе;

ü  систему мероприятий по подготовке к ИГА, ЕГЭ;

ü  классно-обобщающий контроль в 9А классе, в связи с низким качеством знаний;

ü  тематический контроль «Работа по реализации ФГОС на 2 ступени », «Состояние работы с мотивированными учащимися на уроках математики ( старшие классы)», в связи с недостаточно высокими результатами по итогам участия в предметных олимпиадах и конкурсах;

ü  комплекс мероприятий по организации работы с одарёнными и мотивированными детьми, по подготовке лицеистов к участию в олимпиадах и конкурсах; предметные недели;

ü  ряд других мероприятий, направленных на обеспечение стабильных показателей качества образования в соответствии с текущим, перспективным планированием и реально складывающейся ситуацией