Конспект урока по окружающему миру

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. »

Конспект урока по окружающему миру

Тема: «Что такое экономика»

Программа «Школа России»

Класс 3

Выполнила:

Методист:

Учитель:

Красноярск 2013

Цель: - способствовать формированию понятия «потребность», «товар», «услуга», «экономика», составные части экономики.

Задачи:

Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению основных понятий экономики;

Воспитывать культуру учебного труда, чувство взаимопомощи;

Создать условия для развития познавательного интереса у обучающихся, мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, конкретизации.

Тип урока: открытие новых знаний

Формы: - фронтальная;

- коллективная;

- парная;

- групповая.

Методы: - словесные;

- наглядные;

- практические;

- объяснительно-иллюстративный;

- проблемного изложения;

- исследовательский.

Оборудование и материалы: сигнальные карточки, карточки с названиями отраслей и инструкция по выполнению, тест, учебник ( «Мир вокруг нас» 3класс. Часть 2), рабочая тетрадь А. А Плешаков «Мир вокруг нас».3 класс

Ход урока.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент.	Придумано кем-то, просто и мудро, При встрече здороваться: «Доброе утро!» - Доброе утро солнцу и птицам! -Доброе утро улыбчивым лицам! И каждый становится добрым, доверчивым, И доброе утро длится до вечера. - Я всем желаю вам, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока. - И начнем мы наш урок вот с такого задания.
Подготовка к восприятию нового. Обеспечение мотивации к изучению нового материала. Рефлексия	1)  Найди лишнее слово: Удача, везение, товар, успех. Здоровье, экономика, гигиена, физкультура. Потребность, солнце, лестница, местность. -Сегодня на уроке мы с вами и познакомимся с этими понятиями. Сообщение темы урока, постановка учебной проблемы - Для чего нужна экономика?	Дети делают обобщение и находят лишнее слово Проводят рефлексию собственной деятельности Формулируют цель и задачи урока
Изучение нового материала. Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания нового материала.	1)  Потребности. - Как вы понимаете слово «потребности»? - Потребность – это нужда. ВСЁ ЧТО НУЖНО ЛЮДЯМ ДЛЯ ЖИЗНИ НАЗЫВАЮТ ПОТРЕБНОСТЯМИ. - Скажите, а какие ваши потребности? (Учитель пишет на доске потребности ребят, распределяя их в три столбика) ЕСТЕСТВЕННЫЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ЭКОНОМИЧЕС. (Природные) (отношения м/у людьми) (материал. потр.) - Все потребности можно разбить на три группы. Естественные - это потребности природные, то что дает нам природа. Общественные – это отношения между людьми, и экономические – это потребности материальные. Все эти потребности нам нужны для жизни. 2)  Экономика. - А откуда берутся хлеб, сахар, одежда и обувь, дома и автомобили и многое другое, чего нет и не может быть в природе? -Всё это дает нам экономика. Рассказ учителя о понятии «экономика». -Слово «экономика» произошло от двух греческих слов «экос» и «номос». «Экос» означает «дом» или как «домашнее хозяйство». А «номос» - означает «правило», «закон». Получается, что экономика – это правила и законы ведения домашнего хозяйства. Но это было раньше. А сейчас: ЭКОНОМИКА – ЭТО СПОСОБЫ О РАЗУМНОМ (рациональном) ВЕДЕНИИ ХОЗЯЙСТВА. Ну а потом и наука ведения хозяйства. -Какова же главная задача экономики? ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА ЭКОНОМИКИ – УДОВЛЕТВОРЕНИЕ РАЗНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЛЮДЕЙ. 3)  Игра «Отгадай потребности». Я лежу болею Сам себя жалею. Лёшенька, Лёшенька, сделай одолжение. Выучи, Алёшенька, таблицу умножения. Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо. Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. Пошла Муха на базар И купила самовар. - Что производят люди, для удовлетворения своих потребностей? -Но не все товары мы можем ощутить, потрогать. Есть такие виды деятельности людей, с помощью которых мы удовлетворяем свои потребности. Это и называется услугами. 4) Работа по учебнику. -Что такое товары и услуги прочитайте в учебнике на стр. 38. – товары – услуги. - В чём отличие товара от услуги? 5) Игра «Товар - Услуга». (Отдельным ученикам дается по одной карточке с предложением, ученик зачитывает его, дети отвечают, затем тот ученик, который зачитывал предложение называет свой пример и т. д.) - Поднять карточку: если товар – красный цвет, если услуга – зеленый. Вы сходили в парикмахерскую, сделали причёску. Вы зашли в аптеку и купили лекарство. Вас обслужили в магазине при покупке чего-либо. Вы едете в автобусе в город. Вам доставили почту. Вы зашли в магазин и купили продукты. - Назовите еще вам известные услуги. ФИЗИЧЕСКАЯ МИНУТКА. 7) Работа в тетради. Стр. 24 №7. -Назови несколько профессий людей, которые производят товары и услуги. - Проверим. 8) Составные части экономики. -Что включает в себя экономика? ЭКОНОМИКА-ТОРГОВЛЯ, СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО, ТРАНСПОРТ, ПРОМЫШЛЕННОСТЬ, СТРОИТЕЛЬСТВО. - Что можно отнести к этой отрасли? ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ. - Как вы думаете, все отрасли экономики тесно взаимосвязаны? Докажите. 9) Практическая работа в группах. Задание: установите связь. 1 – строительство и промышленность 2 – торговля и транспорт 3 – с/х и транспорт. - Давайте выслушаем мнение каждой группы. - Молодцы, вы доказали тесную взаимосвязь между отраслями. 10)  Краеведческий материал. -Участвует ли наша область в экономической жизни страны? -Какие продукты дает наша область стране? (заводы и фабрики области производящие товары и услуги ) -Участвует ли наш район в экономическом развитии? - Хорошо, но давайте мы с вами обобщим то, что сегодня на уроке узнали. Я предлагаю вам тест.	Ответы детей Обучающиеся называют свои потребности. Предположения детей. Слушают рассказ учителя об экономике. Предположения детей. Потребность в медицине. Потребность в обучении. Потребность в покупке посуды. Предположения детей. Читают в учебнике. Ответы детей. Услуга Товар Товар Услуга Услуга Товар Ответы детей. Выполнение работы. Дети называют составные части данной отрасли. Работают в группах, рассуждают, доказывают. Дети объясняют к какой отрасли относится то или иное предприятие. Дети объясняют к какой отрасли относится то или иное предприятие
Закрепление изученного. Обеспечение усвоения новых знаний и способов деятельности на уровне применения в измененной ситуации. Анализ и оценка успешности достижения цели урока.	(Работа в парах) Тест: -Выпиши букву с правильным ответом. 1)  . Закончи определение: экономика - это…. С) наука Е) возможность заработать деньги М) искусство ведения хозяйства 2)  . Какая отрасль экономика дает нам мясо, хлеб, молоко? К) промышленность О) сельское хозяйство У) торговля. 3)  . Какая отрасль экономики дает нам одежду, мебель, обувь? Л) промышленность Н) с/х А) торговля. 4)  . Какая отрасль экономики помогает нам приобрести все продукты и вещи? З) промышленность Х) с/х О) торговля. 5)  . Какая отрасль экономики доставляет продукты и товары? П) торговля Д) транспорт Ю) строительство. 6)  . Какая отрасль экономики возводит различные постройки? Ц) строительство Г) торговля И) транспорт. 7)  . Продолжи фразу: «Все отрасли экономики……» Я) иногда пересекаются Ж) самостоятельны Ы) тесно взаимосвязаны. -Какое слово у вас получилось? -Вы действительно молодцы….	Работают два ученика на одном тесте. М О Л О Д Ц Ы МОЛОДЦЫ
Итог урока, рефлексия и д/з.	Дома: У – стр. 36-39 Т – стр. 24 №8 Творческое задание: нарисовать рисунок взаимосвязи различных отраслей экономики (по желанию). А кто-то может выполнить рисунок или сообщение – как экономика касается вашей семьи, использовав дома ПК.