Рабочая программа

«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ СОШ

_____/__________/ руководителя по УВР с. Березняк

МОУ СОШ с. Березняк ____/___________________

Протокол № ____от _____/_______________

«____» __________2010г. Мазитова №________от

«____»_________2010г. «____»____________2010г.

Рабочая программа

по русскому языку для 11 класса

МОУ СОШ с. Березняк Кукморского муниципального района РТ

Зайнагиева Гелюся Ахмадулловна, учитель II квалификационной категории

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № _________________от «_____» __________2010г.

учебный г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Примерная рабочая программа составлена на основе «Программы средней школы. Русский язык. 5-11 классы». Авторы – , ,

Программа рассчитана на 34 часf (1 час в неделю)

Цели обучения русскому языку:

Изучение русского языка в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Основные задачи курса русского языка в 11 классе сводятся к следующему:

·  Закрепить и углубить знания

·  Развить умения учащихся по фонетике, графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию

·  Совершенствовать орфографическую и пунктационную грамотность

·  Закрепить и расширить знания учащихся о тексте

·  Совершенствовать конструирование текста

·  Способствовать развитию речи на межпредметной основе

·  Обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи, расширить знания учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования

·  Обеспечить практическое использование лингвистических знаний на уроках литературы.

Программа составлена в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего(полного) общего образования.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа состоит из двух разделов.

1.  Собран материал для повторения и углубления, а также расширения знаний по русскому языку

2.  Определяет лингоречевую деятельность учащихся, которая отрабатывается на основе текстов, используемых в качестве дидактического материала.

В 11 классе повторение материала значительно, потребуются обобщающие уроки для систематизации знаний по таким темам, как « Обособление определений и обстоятельств», « Н и НН буквы в суффиксах различных частей речи»,»НЕ с различными частями речи», но в большинстве своем повторение будет выступать в роли базы для овладения языком на более высоком уровне – на уровне текста, речевых стилей, овладения общими сведениями о языке, осмысления его сущности, динамики развития, его органичной взаимосвязи с жизнью общества, с историей народа

Работа по орфографии и пунктуации будет вестись параллельно с работой над текстом. При этом возможно использование различных форм: выписки, конспектирование переложения текста, планирования, комментирования, объяснения орфограмм и пунктограмм.

Кроме этого работа с учащимися планируется с учетом пробелов

Развитие речи определяются сближением курса русского языка с литературой, систематическим обращением к текстам, изучаемым в 11 классе. Это обеспечит более высокий уровень восприятия художественной формы произведения, боле глубокое проникновение в его идейно - образное, эстетическое и нравственное содержание. Работа с текстом связана с обогащением речи учащихся.

Преобладающие виды работы:

·  Анализ текста и его переработка

·  Составление своего авторского текста

·  Рецензированиие и саморецензирование текста

·  Изложение на основе текстов типа описания и рассуждения, в том числе текстов с лингвистическим и литературоведческим содержанием

·  Сочинения – рассуждения на заданную тему

Главными в программе являются разделы, в которых рассматриваются стили речи. Особое внимание уделено публицистическому художественному и научному стилям. Это объясняется социальной значимостью этих текстов, практическими потребностями учащихся, возникающими в связи с окончанием школы и вступлением в самостоятельную жизнь. Важно практическое овладение научным, публицистическим и художественным стилем

Практическую направленность имеет материал по публицистическому стилю. Она выражается в потребности овладения общественно – политической лексикой, такими популярными жанрами как эссе, очерк, в ориентации на овладение устной формой речевой деятельности - докладом, выступлением в прениях. В программе материал для повторения распределяется условно. В 10 классе повторяется фонетика, лексика, морфемика, морфология, текст, общее понятие о стилях речи.

Художественный стиль речи станет предметом изучения не только в 10 , но и в11 классе.

Главное направление программы – проникновение в язык, индивидуальный стиль писателя. При этом внимание сосредотачивается не только на словесном материале, т ропах, но и структурных элементах художественного произведения. Это способствует пониманию роли слова в художественном произведении.

Общие сведения о языке изучаются в 10 классе.

Приемы, методы и формы работы:

·  Разнообразные виды самостоятельной работы( составление плана, тезисов, конспекта, подготовки реферата, доклада аннотации, рецензий, самостоятельный анализ текста)

·  Творческие работе в жанре эссе, очерка, рассказа

·  Наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего языкового материала с последующим использованием по заданию учителя.

ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ И МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ – учащиеся постоянно обращаются к общелингвистическим понятиям, категориям: лексическим, словообразовательным, синтаксическим. Этот процесс дает возможность повторить лексику и грамматику.

Публицистический стиль – интенсивное развитие лингвистического мышления, развивается способность видеть за частными проявлениями общие закономерности языка, его функционирования. Тесная связь русского языка и литературы предполагает полноценное восприятие учащимися художественно – языковой формы произведения

Особое место занимают межпредметные связи. Эта работа охватывает и лексику текстов по разным предметам и сам текст – его строение применительно к разным учебным предметам

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССА

·  ДОЛЖНЫ УМЕТЬ: производить все виды разбора: фонетический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический, составлять сложные предложения разных типов, определять стиль и тип речи, соблюдать основные нормы литературного языка

·  По орфографии находить с ловах изученные орфограммы. Уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами находить и исправлять орфографические ошибки

·  Владеть читательскими умениями, уметь передавать прочитанное близко к тексту, сжато, выборочно, выявлять подтекст

·  Владеть пунктационной зоркостью, речевой грамотностью

·  Уметь составлять план тезисы, конспект художественного, публицистического научно – популярного стиля

·  Пользоваться общественно – политической лексикой, средствами публицистического стиля, эмоционального воздействия на слушателя, читателя.

·  Писать очерк, эссе, строить устное высказывание очеркового типа

·  Писать отзыв о художественном произведении

·  Составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, участвовать в диспуте, дискуссии,

·  Иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками

КОНТРОЛЬ за уровнем обучения учащихся 11 класса

Осуществляется по трём направлениям:

1. учитываются умения производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания

2.учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами литературного произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста владение изобразительно – выразительными средствами языка

3.  учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

1.Программы по русскому языку для классов общеобразовательных учреждений

2. Учебник: , . Русский язык 11 класс,

Казань, «Магариф», 2007

3. « Русский язык. Поурочное планирование 11» , Волгоград, издательство « Учитель»

4.Е. А Владовская «ЕГЭ. Поурочное планирование по русскому языку к ЕГЭ11 класс». Рекомендовано Академией образования, издательство «Экзамен», Москва,2007 год

5. Журналы: « Русский язык в школе»,»Русский язык»- приложение к газете « Первое сентября»

6. Библиотечка газеты « Первое сентября»

7. Электронные носители:

- Репетитор Русский язык. Весь школьный курс

- Репетитор. Тесты по пунктуации

- Готовимся к ЕГЭ. Русский язык

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: виды разбора, устные сообщения, зачеты, письменные работы, тестирование, исследовательская деятельность, сочинения разнообразных жанров.

Cодержание программы курса «Русский язык». 11 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего ча­сов
Плановых уроков	Плановых контрольных уроков	По развитию речи	Всего по разделу
1	Культура речи – часть общей культуры человека	1			1
2	Синтаксис – раздел грамматики	1			1
4	Словосочетание	1		1	2
5	Простое предложение	8	1	1	10
6	Сложное предложение	13	2	1	16
7	Способы передачи чужой речи	2			2
8	Обобщающее повторение изученного	1	1		2
	Итого:	28	4	3	34

Учебно-тематическое планирование

по русскому языку
Класс 11
Учитель Зайнагиева Гелюся Ахмадулловна
Количество часов
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков ____, зачётов, тестов, уроков по развитию речи _____ часов.
Административных контрольных уроков ________
Планирование составлено на основе государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по русскому языку для 5-11 классов. Авторы: , , . Программа полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК.
Учебник: , . Русский язык 11 класс, Казань, «Магариф», 2007
Дополнительная литература
1. Программа по русскому языку для 5 – 11 классов общеобразовательных учреждений
2. Государственный стандарт основного общего образования.
3. « Русский язык. Поурочное планирование». Волгоград, издательство « Учитель»
4. , , «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах»
5. Журналы: « Русский язык в школе» и « Русский язык»- приложение к газете « Первое сентября»
6. Электронные носители:

-Репетитор. Русский язык. Весь школьный курс

- Репетитор. Тесты по пунктуации

- Готовимся к ЕГЭ. Русский язык.

№п/п	Дата ф.	Дата п.	Изучаемая тема	Планируемые результаты освоения материала	Тип урока	Виды контроля	Характеристика деятельности уч-ся или виды учебной деятельности
1			Культура речи - часть общей культуры человека		Вводный		Устная и письменная речь
2			Синтаксис. Синтаксические связи. Текст. Основные признаки текста.	Уметь определять синтаксические связи, выделять тему и основную мысль текста	Комбинированный	Анализ текста	Простое и сложное предложение
3			Сложное синтаксическое целое и абзац. Словосочетание.	Знать понятие о словосочетании. Уметь разделять текст на абзацы, определять тип связи в словосочетаниях	Комбинированный	Выборочный диктант	Текст, главное и зависимое слово
4			Р. Речи. Изложение с элементами сочинения	Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять план; писать изложение с элементами сочинения	Урок развития речи	Изложение	Функционально-смысловые типы речи
5			Простое предложение. Двусоставные предложения.	Знать понятие двусоставного предложения. Уметь выделять грамматическую основу, определять порядок слов в предложении	Комбинированный	Синтаксический разбор предложений
6			Главные члены предложения. Подлежащее.	Знать о главных членах предложения. Уметь выделять подлежащее среди других членов предложения и определять способ его выражения; правильно согласовать со сказуемым	Комбинированный	Синтаксический разбор предложений	Грамматическая основа педложения
7			Сказуемое. Типы сказуемых.	Знать о типах сказуемых. Уметь определять тип сказуемых, употреблять в речи	Комбинированный	Объяснительный диктант	Односоставные предложения
8			Второстепенные члены предложения	Знать о второстепенных членах предложения. Уметь выделять дополнение, определение, обстоятельство, определять способы их выражения	Комбинированный	Синтаксический разбор предложений	Распространенные и нераспространенные предложения
9			Р. Речи. Контрольный диктант	Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание	Урок контроля	Диктант с грамматическим заданием
10			Односоставные предложения. Неполные предложения.	Знать об односоставных и неполных предложениях. Уметь разграничивать тип глагольных односоставных предложений	Комбинированный	Выборочный диктант	Вид, время глагола
11			Предложения с однородными членами. Однородные и неоднородные определения.	Знать понятие однородные члены предложения. Уметь интонировать предложения с однородными членами	Комбинированный	Синтаксический разбор предложений	Знаки препинания в осложнённых предложениях
11			Обобщающие слова при однородных членах	Знать понятие обобщающее слово. Уметь разграничивать видовые и родовые понятия в предложениях с обобщающими словами	Комбинированный	Синтаксический разбор предложений
12			Предложения с обраще-ниями, вводными словами и словосочетаниями	Знать понятия обращение, вводные слова и словосочетания. Уметь употреблять обращения в диалогической и монологической речи, распознавать вводные слова, словосочетания и предложения	Комбинированный	Словарный диктант	Знаки препинания при обращении
13			Предложения с обособ-ленными второстепен-ными членами	Знать понятие обособленные члены. Уметь определять роль обособленных членов в тексте	Комбинированный.	Анализ текста	Простое предложение
14			Развитие речи. Изложение.	Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять план; писать изложение с элементами сочинения	Урок развития речи	Изложение
15			Сложное предложение и его виды..Сложносо-чинённое предложение.	Знать о сложном предложении. Уметь разграничивать простое предложение с однородными членами и ССП	Комбинированный	Синтаксический разбор предложений	Знаки препинания в сложных предложениях
16			Сложноподчинённое предложение. СПП с придаточными определительными.	Умение различать последовательное и параллельное подчинение придаточных предложений	Комбинированный	Тестовые задания	Союзы и союзные слова
17			СПП с придаточными изъяснительными.	Умение определять роль СПП в тексте	Комбинированный	Анализ текста	Тема и основная мысль текста
18			СПП с придаточными места и времени	Умение переводить СПП с родного языка на русский	Комбинированный	Синтаксический разбор предложений	Второстепенные члены предложения
19			СПП с придаточными сравнения, образа и степени действия	Умение правильно определять вид придаточных предложений	Комбинированный	Синтаксический разбор предложений	Союзы и союзные слова
20			Р. Речи. Сочинение-рассуждение	Умение последовательно излагать содержание текста	Урок развития речи	Сочинение
21			СПП с придаточными цели и причины	Умение преобразовывать простые предложения в сложные	Комбинированный	Тест
22			СПП с придаточными условия и уступки	Умение правильно интонировать СПП	Комбинированный	Синтаксический разбор предложений
23			СПП с придаточными следствия		Комбинированный	Синтаксический разбор предложений
24			СПП с несколькими придаточными	Научить правильно ставить знаки препинания в СПП с несколькими придаточными	Комбинированный	Синтаксический разбор предложений	Сочинительная и подчинительная связь
25			. Контрольный диктант	Проверка умений и навыков учащихся	Урок контроля	Диктант с грамматическим заданием
26			Бессоюзные сложные предложения, в которых выражается одновременность и последовательность действий	Научить учащихся составлять БСП	Комбинированный	Синтаксический разбор предложений	Виды глагола
27			БСП, в которых выражается причина, дополнение, пояснение, уточнение	Умение выбирать правильную постановку знаков препинания	Комбинированный	Тест
28			БСП, в которых выражаются временные или условные отношения	Умение преобразовывать союзные сложные предложения в бессоюзные	Комбинированный	Анализ текста
29			Сложные предложения с различными видами связи	Обобщить правила пунктуации	Комбинированный	Синтаксический разбор предложений	Союзы и союзные слова
30			Р. Речи. Изложение с элементами сочинения	Развитие творческого мышления	Урок развития речи	Изложение	Тип и стиль речи
31			Прямая и косвенная речь. Замена прямой речи косвенной и наоборот	Научить правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью	Комбинированный	Объяснительный диктант	Знаки препинания при прямой речи
32			Диалог. цитаты.	Умение использовать цитаты в устной и письменной речи	Комбинированный		Монолог
33			Р. Речи. Проверочный диктант	Проверка умений и навыков учащихся	Урок контроля	Диктант
34-35			Обобщение изученного материала за год	Повторить пройденный материал за год	Урок-обобщение	Тест	Простое и сложное предложение