Календарный план по дисциплине «Основы дефектологии»

Календарный план по дисциплине «Основы дефектологии»

Семестр10

№ п/п	Тема и содержание лекций	часы
1.	Категория детей с психическим недоразвитием: олигофрения Определение понятия «олигофрения», общие признаки, патогенез, распространенность, этиология. Дебильность, клиническое проявление (состояние внутренних органов и систем, неврологический статус. Раннее психофизическое развитие. Состояние моторики, речи, познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы. Имбецильность, клиническое проявление. Идиотия, клиническое проявление.	2
2	Категория детей с задержкой психического развития Систематика ЗПР: структура дефекта при ЗПР. Обратимость дефекта. Сохранность мыслительных операций при ЗПР. Клиническая характеристика детей с ЗПР с психофизическим инфантилизмом. Клиническая характеристика детей с цереброорганическим синдромом. Клиническая характеристика детей с ЗПР психогенного происхождения. Клиническая характеристика детей с ЗПР соматогенного происхождения. Особенности протекания психических процессов у детей с ЗПР	2.
3	Психологические особенности детей с речевой патологией Категория детей с нарушениями речи. Влияние речевых нарушений на развитие личности и ценностно-мотивационной сферы. Виды речевых нарушений. Изменения личности в связи с нарушениями речевой деятельности у взрослых и детей. Фиксированность на дефекте. Тревоги, страхи и психологические защиты. Самооценка. Ценностная ориентация. Уровень притязаний. Система жизненных отношений. Особенности коммуникации при речевых нарушениях	2
	Всего	6

№ п/п	Тема и содержание семинаров	часы
2.	Категория детей с поврежденным психическим развитием Понятие, общие признаки, этиология. Клиническое проявление. Классификация: Органическая резидуальная деменция, деменция с текущими заболеваниями головного мозга (обусловленная гидроцефалией, эпилепсией, шизофренией, органическими нарушениями цнс)	2
4.	Категория детей с искаженным психическим развитием. (с. РДА) Синдром раннего детского аутизма и признаки его проявления. Этиология возникновения раннего детского аутизма. Сравнительное описание различных вариантов аутизма: синдрома Л. Каннера, Х. Аспергера и др. Основные различия РДА как особой формы психического дизонтогенеза и синдрома аутизма при психоневрологических заболеваниях и детской шизофрении. Основные группы РДА, выделенные на основании уровневого подхода к формированию патологии эмоционального взаимодействия со средой. Особенности познавательного развития детей с РДА	2
	Всего	4

Литература:

Астапов в дефектологию с основами нейро - и патопсихологию М.: Международная педагогическая академия, 1994 Блейхер патопсихология. Ташкент, 1976

3.  Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / под. Ред. . – М., 1994

Выготский сочинений в 6-ти томах. М., 1983. Выготский психологические исследования. –М., 1956. Выготский высших психических функций. – М., 1960

7.  Выготский и речь. – М.: «Лабиринт» 1996

Дефектология: словарь-справочник/ Авт.-сост. ; Под. Ред. Б П. Пузанова. М., 1996 Дети с отклонением в развитии /под ред. . М., 1966

10.  Еникеева состояния у детей и подростков. Основы психологических знаний.

Забрамная ребенок учится во вспомогательной школе. М., «Педагогика-пресс»,1993

12.  Забрамная . диагностика ум. развития детей. : учебное пособие для вузов. –М.: 1995

13.  Замский - отсталые дети: история их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины 20-го века.

14.  Зейгарник : учебное пособие для студ. вузов. –М.: 1999

Коррекционная пед-ка: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Уч. пособие / под ред. – М.: Академия, 2000 , Пузанов дефектологии: Учеб. Пособие для студ. Пед. Ин-ов. – М., 1991. Лебединский психического развития у детей. - М., 1985. Лубовский проблемы диагностики аномального развития детей.- М., 1989. , . Курс лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. Психология умственно отсталого школьника / под ред. Петровой , 1994

21.  Обучение детей с ЗПР.: пособие для учителей / под редакцией 1999

22.  Менчинская развитие ребенка от рождения до 10 лет. – М.: 1996

23.  Усанова с проблемами психического развития. 1995

Александровская варианты формирования личности младших школьников. М.: Изд. «Форум» (Научно-методическая серия «Психодиагностика детей и подростков») Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986 Блейхер патопсихология. Ташкент, 1976 Елисеев типология и психодиагностика личности/ под ред. . М., 1994. Захаров предупредить отклонения в поведении ребенка. М.,1993 , , . Нарушение речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: Учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. заведений. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. , Милютина лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2000 Международная педагогическая академия, 1994 Выготский дефектологии : сост. М.: просвещение, 1995. Дети с отклонением в развитии /под ред. . М., 1966 Дефектология: словарь-справочник. М.: Новая школа, 1996. Проблемы дефектологии. М., П., 1995 Психология умственно отсталого школьника / под ред. Петровой , 1994 Забрамная ребенок учится во вспомогательной школе. М., «Педагогика-пресс»,1993 Замский отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины 20 века. М: образование 1995. Терминологический словарь по дефектологии. М., 1995. Боскис о детях с нарушениями слуха М., 1988. Психология глухих детей / Под ред. , , .- М., 1972 Особенности психического развития глухого ребенка.- М.,1975. Литвак слепых и слабовидящих. – СПб., 1998 Солнцева в тифлопсихологию раннего дошкольного и школьного возраста. М., 1998. Особенности психофизического развития учащихся специальных школ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата/ Под ред. . М., 1985 7.Воспитание слепого ребенка в семье. /под ред. , , М., АПН СССР, 1979.