ПРОГРАММА "ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ" НА гг.
ПАСПОРТ
МУНИЦИПАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ "ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ"
НА гг
Наименование программы | Муниципальная целевая программа "Дети-инвалиды" на гг |
Основание для разработки программы | Федеральный Закон "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" № 000 от 01.01.2001 г., Постановление Правительства РФ № 000 от 01.01.2001 г. "О федеральной целевой программе "Дети России" |
Период реализации программы | годы |
Цель программы | Комплексное решение проблем детей-инвалидов, создание условий для их полноценной жизни и интеграции в общество |
Основные задачи, мероприятия программы на г. г. | Дальнейшее совершенствование системы работы школы с детьми-инвалидами и семьями, в которых они воспитываются; |
Ожидаемые конечные результаты, социальный и экономический эффект, важнейшие целевые показатели программы | - Обеспечение защиты прав и законных интересов детей-инвалидов; - Ежегодно улучшение социального положения детей-инвалидов, проживающих в микрорайоне школы; - Укрепление материально-технической базы МОУ - Повышение квалификации специалистов, работающих с детьми-инвалидами с целью обучения их инновационным технологиям комплексной реабилитации детей-инвалидов. |
Разработчик программы | МОУ «Средняя общеобразовательная школа №28» |
Срок разработки программы | 2011 год |
Основной исполнитель программы | Администрация школы №28, социально - психолого-педагогическая служба школы, педагоги, работающие с детьми-инвалидами |
Фамилия Имя Отчество, должность, телефон руководителя программы | , председатель комитета социальной защиты администрации муниципального образования |
Соисполнители | Родители детей-инвалидов, социально-психолого-педагогическая служба школы, психолого-медико-педагогический консилиум школы. |
Система организации контроля, за выполнением программы | Администрация, психолог, социальный работник школы муниципального образования информирует о результатах выполнения программы ежеквартально до 15 числа следующего за кварталом месяца, |
Психолого-педагогические основы программы | Психологическая служба организована в целях укрепления психического здоровья детей-инвалидов, сегодня особенно важно усилить психологические связи между детьми-инвалидами и другими детьми, развивать их способность устанавливать и поддерживать контакты с самыми разными категориями людей, работать в команде, заинтересовать и мотивировать других. Разумеется необходимо начинать работу с тщательной диагностики, основывающейся на психологическом обследовании с использованием тестирования ребенка, анкетирования и опроса родителей. Формирование и сохранение рабочего союза педагога с детьми и подростками – задача сложная, занимает много времени, это объясняется рядом причин: трудность в установлении доверительных отношений в системе педагог-ребенок-инвалид, ограниченность многих детей-инвалидов (как в сфере самообслуживания, так и в учебе и в общении). Для формирования доверительных отношений ребенок прежде всего должен понять, чем ему может помочь психолог, поэтому важным «орудием» психолога является прежде всего терпение, готовность выслушать ребенка и способность его понять. Важно и то, чтобы психолог создал «двойной союз» с участием не только ребенка, но и его родителей, а в условиях школы – «тройной» – с привлечением педагога. Совместная работа с родителями остается центральным звеном с самого начала и до завершения работы. В этом смысле большое значение имеет организация образовательных программ для родителей – «Школа ребенка-инвалида». |
Социально-бытовые навыки, которыми должны овладеть дети-инвалиды | Социально-бытовая реабилитация охватывает такую сферу деятельности ребенка, как самообслуживание, привитие умений и навыков, необходимых в повседневной жизни: мытье посуды, стирка и глажение белья, приготовление доступных блюд, украшение жилья из бытового и природного материала. |
1. Анализ проблемы детской инвалидности в МОУ «СОШ № 28»
В последние три года благодаря принятым мерам по профилактике детской инвалидности, проводимым реабилитационным мероприятиям, организации педиатрической экспертизы в государственной службе медико-социальной экспертизы, наблюдается тенденция снижения численности детей-инвалидов.
Численность детей-инвалидов, проживающих в семьях и состоящих на учете в школе.
Годы | 2 | ||||
Численность детей-инвалидов | 5 | 8 |
Основными причинами, способствующими возникновению инвалидности детей, остаются: ухудшение экологической обстановки, рост детского травматизма, высокий уровень заболеваемости родителей, наследственный фактор.
В структуре причин детской инвалидности по обуславливающему ее заболеванию на первом месте заболевания нервной системы, на втором - психические расстройства, на третьем - врожденные аномалии развития.
Проведенные обследования показывают, что практически каждый ребенок-инвалид нуждается в медико-социальной и других видах реабилитации.
Непременным условием эффективности проводимых мероприятий по профилактике инвалидности, созданию системы реабилитации, улучшению жизни детей с ограниченными возможностями является комплексность реабилитационных мероприятий.
Наиболее ощутимый результат по оказанию помощи детям-инвалидам достигается через комплексную систему мер, проводимую в МУЗ "Городская детская поликлиника №4» . Деятельность этого учреждения направлена на реабилитацию детей-инвалидов, воспитывающихся в семьях, способствует сокращению числа детей-инвалидов, адаптирует их к условиям жизни в обществе.
Контингент обучающихся детей - инвалидов - это в основном дети с тяжелыми нарушениями опорно-двигательного аппарата, с нарушением интеллекта, с соматическими заболеваниями.. Наряду с оказанием образовательных услуг детям-инвалидам с различной патологией в школе также проводятся консультации родителей методикам реабилитационной работы, которые можно самостоятельно применять дома, желающие могут получить адекватную психолого-педагогическую помощь.
В школе оказывается специализированная помощь детям-инвалидам
- социальная;
- психолого-педагогическая;
- социально-реабилитационная и иная.
За период 2007 г. по 2012г в школе создана система комплексной помощи детям и подросткам с особенностями в развитии, способствующая более успешной адаптации ребенка с ограниченными возможностями в социум.
В рамках психолого-педагогической помощи с детьми проводятся различные беседы, консультации, деловые игры, тренинги по повышению самооценки, тренинги общения и т. д., что также благотворно влияет на развитие детей и помогает им более успешно интегрироваться в общество. Психологом также осуществляется квалифицированная коррекционно-развивающая работа, направленная на коррекцию имеющихся недостатков в развитии ребенка (познавательной сферы, эмоционально-волевой, поведения) и опору на сохранные возможности ребенка и их дальнейшее развитие; осуществляется реабилитация детей с учетом индивидуальных особенностей ребенка, психологическая поддержка семей и детей; профилактика детской инвалидности; организация досуговой деятельности.
Все реабилитационные мероприятия детям-инвалидам оказываются бесплатно.
Школа осуществляет тесное сотрудничество с ПМПК (психолого-медико-педагогической консультацией), специалисты которой помогают в выборе программ обучения для детей-инвалидов и консультируют родителей детей-инвалидов и педагогов школы по вопросам работы с данными детьми.
Внедрение в школы современных технологий способствует реализации полноценной реабилитации детей-инвалидов.
На протяжении всего периода обучения детей-инвалидов в школе малоимущим семьям с детьми-инвалидами оказывается помощь в виде бесплатного обеспечения их учебниками и необходимой литературой.
В 2010 году школа №28 вступила в совместный эксперимент с городской ПМПК, который направлен на изучение потребностей в обучении детей с особыми нуждами (в том числе и детей-инвалидов).
Для решения проблем по созданию условий и предпосылок интеграции детей-инвалидов в общество необходимы усилия всех заинтересованных ведомств - социальной защиты населения, здравоохранения, культуры, образования, спорта, объединенных в рамках комплексного подхода к реабилитации и социализации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья, позволят решать поставленные задачи по комплексной реабилитации достаточно эффективно.
2. Цели и задачи Программы
Цель программы:
Комплексное решение проблем детей-инвалидов, создание условий для их полноценной жизни и интеграции с обществом.
Программа предусматривает решение следующих задач:
1. укрепление материально-технической базы школы для детей и подростков с ограниченными возможностями;
2. внедрение новых форм социально-реабилитационной работы с детьми-инвалидами и их семьями, использование развивающих реабилитационных программ;
3. организация межведомственной системы профилактики детской инвалидности путем дальнейшего развития службы раннего вмешательства с целью раннего выявления отклонений в развитии детей и проведения своевременной коррекции, адаптации и реабилитации;
4. оказание социальной поддержки семьям с детьми-инвалидами;
5. трудовая реабилитация и социальная интеграция детей-инвалидов с целью создания условий получения ими трудовых навыков;
6. повышение квалификации специалистов, работающих с детьми-инвалидами.
3. Ожидаемые конечные результаты Программы
Реализация мероприятий Программы позволит:
- обеспечить защиту прав и законных интересов детей-инвалидов в рамках реализации Федеральных законов "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", "О социальном обслуживании населения Российской федерации";
- улучшить социальное положение детей-инвалидов;
- укрепить материально-техническую базу МОУ;
- повысить квалификацию специалистов, работающих с детьми-инвалидами,
- обучить детей-инвалидов, ограниченных в передвижении навыкам самообслуживания в домашних условия;
В результате реализаций мероприятий Программы в связи со снижением детской инвалидности ожидается положительная динамика в плане бюджетной эффективности, что выразится в уменьшении государственных затрат по пенсионному обеспечению детей-инвалидов, предоставлении им льгот в соответствии с Федеральным законодательством.
Мероприятия, проводимые за период реализации Программы по занятости подростков-инвалидов, позволят предоставить подросткам временные трудовые рабочие места и улучшить их социальное и материальное положение.
Дальнейшее оснащение трудовых и творческих мастерских позволит осуществлять комплексный метод реабилитации трудотерапии и допрофессиональную ориентацию детей и подростков с ограниченными возможностями.
