Утверждена приказом директора
№ 96 о/д от 01.01.2001 г
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по предмету «Трудовое обучение» 1 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Общая характеристика учебного предмета
Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.
Обучение школьников строиться с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различный материалов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяется возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.
При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.
Характерными особенностями учебного предмета являются:
- практико-ориентированная направленность содержания обучения;
- применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для расширения технических и технологических задач;
- применение поученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.
Программой предусматривается обязательное изучение обще трудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов.
Основные содержательные линии
С учетом спецификации данного учебного предмета в программе выделены четыре содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал.
Первый раздел «Учимся размышлять» определяет содержание и характер совместной работы учителя и учащегося по осознанию практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы.
Второй раздел программы «Готовимся к практической работе» предусматривает перечень самостоятельных и коллективных действий по подготовке рабочего места, отбору нужного количества материала.
Третий раздел «Учимся выполнять новые операции» и четвертый «У нас получаются красивые изделия» определяют круг операций, осваиваемых на уроках, и перечень рекомендуемых изделий.
Пятый раздел «За год мы узнали новые слова» является своеобразным справочником – контролером для учителя, организующего на уроке труда усвоение терминов, причем все перечисляемые слова вводятся в урок не на уровне определения, а на уровне распознавания по смыслу.
- Как называется этот инструмент?
- Не можешь ли сказать, почему?
- Что им делают?
- Какие у него есть родственники?
Цели обучения
В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:
· развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения. Технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
· освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
· овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
· воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практической применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на учебный предмет «Трудовой обучение» отводиться 1 час в неделю, всего на изучение программного материала отводиться 33 часа.
Общеучебные умения навыки и способы деятельности
В 1 классе дети под руководством учителя рассматривают образец в сборе и деталях, определяя количество деталей и их форму. При обсуждении технологии изготовления изделия составляют словесный план, различая только понятия «материал» и «инструмент», поскольку само изготовление будет вестись подконтрольно.
В части теоретического рассмотрения вопросов материаловедения в каждом классе предусмотрены наблюдения и опытное исследование некоторых физических и механических свойств бумаги, ткани, полиэтилена в сравнении друг с другом и изменения этих свойств в зависимости от разного вида воздействия на материал сминание, смачивание, растяжение, нагревание, покрытие защитной оболочкой из разного материала.
Результаты обучения
К концу 1 класса учащиеся должны знать (понимать):
♦ названия и назначения материалов (бумага, ткань):
♦ приемы черчения эскиза, правила написания цифр на эскизе;
♦ названия и назначения ручных инструментов;
♦ правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами;
♦ алгоритм изготовления изделий из бумаги, ниток, ткани и различных материалов;
♦ порядок подготовки к работе и последовательность заданной работы.
К концу 1 класса учащиеся должны уметь:
♦ рассматривать и анализировать изделие (определять его назначение, материал, способ соединения деталей, последовательность изготовления);
♦ правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
♦ соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
♦ экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы в несколько раз, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали с помощью клея, вышивать, работать с разными материалами.
Программное и учебно-методическое обеспечение ГОСа
Учебная дисцип- лина | Класс | Програм ма, кем рекомендована и когда | Тип програм- мы (государственная, авторская) | Кол - во часов в неделю, общее количество часов | Базовый учебник | Методическое обеспечение | Дидактическое обеспече ние |
Трудо вое обуче ние | 1 | Програм ма автора мус Рекомен довано Министерством образова- ния и науки РФ | Государ- ственная | 1 час в неделю 33 часа в год | - мусс «Я все умею делать сам» | 1. Учебник 2. Методическое пособие | Нагляд - ный материал, раздаточ- ный материал, доска |
Календарно - тематический план
по трудовому обучению
1 класс
№
| Наименование разделов | Всего часов | Из них | |
Сроки изучения темы | Контрольные и диагностические работы | |||
1 | Учимся размышлять | 3 | Выставка работ «Мастер и мастерица» | |
2 | Готовимся к практической работе | 8 | Выставка работ «Мастер и мастерица» | |
3 | Учимся выполнять новые операции | 11 | Выставка работ «Мастер и мастерица» | |
4 | у нас получаются красивые изделия | 10 | Выставка работ «Мастер и мастерица» | |
5 | За год мы узнали новые слова | 1 | Тест |
Учебно-тематическое планирование
по трудовому обучению
1 класс
Раздел 1 «Учимся размышлять» 3 часа
Комплексно-дидактическая цель
Знать:
- название материалов: бумага альбомная, цветная для аппликаций, крепированная, бумажная макулатура, картон, льняная ткань, пряжа, нитки, вата, природные материалы, клей ПВА;
- общие и частные правила безопасной работы на уроках труда.
Уметь:
- определять по внешнему виду физические свойства используемых материалов: цвет, блеск, прозрачность, фактура поверхности;
- рассматривать образец изделия, определять назначение, материал из которого изготовлена вещь.
№ п/п | Тема урока | Кол-во ч | Типы уроков | Дата проведения | Беседа по ТБ |
1. | Правила безопасности труда. Виды бумаги. Инструменты. | 1 | Изучение, первичное закрепление новых знаний | Работа с бумагой | |
2. | Плоская аппликация из семян на картонной основе. | 2 | Изучение, первичное закрепление новых знаний Практическая работа | Работа с ножницами |
Раздел 2 «Готовимся к практической работе» 8 часов
Комплексно-дидактическая цель
Знать:
- название материалов и инструментов для работы;
- общие и частные правила безопасной работы на уроках труда.
Уметь:
- размещать в нужное время на рабочем столе инструменты, материалы и приспособления;
- рассматривать образец изделия, определять назначение, материал из которого изготовлена вещь;
- выбирать в зависимости от размеров деталей наименьшие обрезки материалов для работы.
№ п/п | Тема урока | Кол-во ч | Типы уроков | Дата проведения | Беседа по ТБ |
1 | Тематические аппликации из засушенных листьев: лес после дождя, бабочки на лугу. | 1 | Практическая работа | Работа с бумагой | |
2 | Оригами (собачка, мышонок, рыбка, кот). | 1 | Практическая работа | Работа с бума - гой, ножницами | |
3 | Окрашивание бумаги кляксой. | 1 | Практическая работа | Работа с красками | |
4 | Гофрированная бабочка из самостоятельно окрашенной бумаги. | 1 | Практическая работа | Работа с бума - гой, ножницами | |
5 | Гофрированные изделия – складной веер. | 1 | Практическая работа | Работа с бумагой | |
6 | Плоские бумажные аппликации с небольшими мозаичными фрагментами. | 1 | Практическая работа | Работа с ножницами, клеем | |
7 | Многоцветные резаные мозаич - ные аппликации сложного кон - тура (петушок, рыбка) на жестком фоне. | 1 | Практическая работа | Работа с ножницами, клеем | |
8 | Салфетка для праздничного стола. Фигурки из бумажных салфеток – ролик. | 1 | Практическая работа | ||
Раздел 3 «Учимся выполнять новые операции» 11 часов
Комплексно-дидактическая цель
Знать:
- название материалов и инструментов;
- правила разметки квадрата, криволинейных деталей по шаблону, на глаз, по выкройке;
- правила гофрирования бумаги;
- правила наклеивания деталей;
- общие и частные правила безопасной работы на уроках труда.
Уметь:
- рассматривать образец изделия, определять назначение, материал из которого изготовлена вещь;
- сушить склеенные изделия под прессом и в растяжку;
- выполнять шов «вперед иголку» по мережечной дорожке.
№ п/п | Тема урока | Кол-во ч | Типы уроков | Дата проведения | Беседа по ТБ |
1 | Объемные ребристые игрушки из деталей сложной формы – шар, груша, яблоко. | 1 | Практическая работа | Работа с шаб - лонами, нож - ницами, клеем | |
2 | Гнутые елочные игрушки из квадратов и полос. Самоцвет, звездочка. | 1 | Практическая работа | Работа с шаб - лонами, нож - ницами, клеем | |
3 | Ажурные изделия из складной заготовки. Снежинка. | 1 | Практическая работа | Работа с ножницами | |
4 | Работа с тканью. Сервировочная салфетка с бахромой и мережкой (дорожкой) | 1 | Практическая работа | Работа с иглой, ножницами | |
5 | Вышивание швом «вперед иголку» по мережной дорожке | 1 | Практическая работа | Работа с иглой, ножницами | |
6 | Наклеивание деталей. Куклы-наперстки. | 1 | Практическая работа | Работа с иглой, ножницами | |
7 | Бумажная аппликация из вырванных деталей «Лес зимой». | 1 | Практическая работа | Работа с клеем | |
8 | Бумажный плетеный коврик с каймой. | 1 | Практическая работа | Работа с ножницами | |
9 | Гнутые розы из крепированной бумаги на ветке. | 1 | Практическая работа | Работа с ножницами | |
10 | Урок-опыт «Материалы вокруг нас» | 1 | Практическая работа | ||
11 | Игрушки из объемных природных материалов: лесная полянка, бычок. | 1 | Практическая работа | Работа с ножницами, клеем | |
Раздел 4 «У нас получаются красивые изделия»
Комплексно-дидактическая цель
Знать:
♦ названия и назначения материалов (бумага, ткань):
♦ приемы черчения эскиза, правила написания цифр на эскизе;
♦ названия и назначения ручных инструментов;
♦ правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами;
♦ алгоритм изготовления изделий из бумаги, ниток, ткани и различных материалов;
♦ порядок подготовки к работе и последовательность заданной работы.
Уметь:
♦ рассматривать и анализировать изделие (определять его назначение, материал, способ соединения деталей, последовательность изготовления);
♦ правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
♦ соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
♦ экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы в несколько раз, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали с помощью клея, вышивать, работать с разными материалами.
№ п/п | Тема урока | Кол-во ч | Типы уроков | Дата проведения | Беседа по ТБ |
1 | Снеговичок из ватных шариков, обсыпанных блестками. | 1 | Практическая работа | Работа с ватой, клеем | |
2 | Подвеска из яичной скорлупы «Фонарик светлячка». | 1 | Практическая работа | Работа со скорлупой | |
3 | Пасхальные сувениры: скорлупа яиц, расписанная фломастера - ми, украшенная резанной мозаикой. | 1 | Практическая работа | Работа со скорлупой | |
4 | Работа с нитками и бумагой «Гномик». | 1 | Практическая работа | Работа с ножницами | |
5 | Автомобиль и другие игрушки из спичечных коробков. | 1 | Практическая работа | Работа с ножницами, клеем | |
6 | Поролоновый игольник. | 1 | Практическая работа | Работа с ножницами, клеем | |
7 | Однослойная прихватка. | 1 | Практическая работа | Работа с иглой, ножницами | |
8 | Гараж-ракушка из плотной бумаги. | 1 | Практическая работа | ||
9 | Выпуклая аппликация «Утренний цветок» | 1 | Практическая работа | Работа с ножницами | |
10 | Вертушка. | 1 | Практическая работа | ||
Раздел 5 «За год мы узнали новые слова» 1 час
Знать значения слов:
Рабочее место, материал, инструмент. Конструкция, план.
Фальцовка, подрезная доска, полотна ножниц, шаблон, угольник, нитепродеватель, выкройка, кусачки, губки у кусачек.
Проволка, мулине, фольга, металлизированная и крепированная бумага.
Фальц, овал, плоскость, ребро, симметричная деталь, шкала, риска.
Аппликация, композиция, орнамент, мозаика, стежок, крой.
Уметь выполнить:
Разметку, гофрирование, сгибание, надрезание, прорезание.
№ п/п | Тема урока | Кол-во ч | Типы уроков | Дата проведения | Беседа по ТБ |
1 | За год мы узнали новые слова | 1 | Тест | ||
Список литературы по реализации программы
Для учителя:
1. «Я все умею делать сам» 1 класс
2. Поурочные разработки по трудовому обучению 1 класс.
Для ученика:
1. «Я все умею делать сам» 1 класс
