Как готовить ребенка к поступлению в детский сад
1. Тренировать, буквально с самого рождения, систему адаптационных механизмов у ребенка и приучать его заблаговременно к таким условиям и ситуациям, в которых ему надо менять формы поведения.
2. Не обсуждать при малыше волнующие вас проблемы, связанные с детским садом.
3. Заранее узнать у участкового врача, какой тип адаптации возможен у ребенка по прогностическим критериям, и своевременно принять все меры при неудовлетворительном прогнозе.
4. Устранить устраняемые анамнестические факторы риска, связанные с условиями социальной среды.
5. Как можно раньше провести оздоровительные или корригирующие мероприятия, которые назначил врач.
6. Отправить в детский сад ребенка лишь при условии, что он здоров.
7. Не отдавать ребенка в детский сад в разгаре кризиса трех лет.
8. Заранее узнать все новые моменты в режиме дня в детском саду и их ввести в режим дня ребенка дома.
9. Повысить роль закаливающих мероприятий.
10. 
Оформить в детский сад по месту жительства.
11. Как можно раньше познакомить малыша с детьми в детском саду и с воспитателями группы, куда он в скором времени придет.
12. Стараться отдать его в группу сада, где у ребенка есть знакомые ровесники, с которыми он раньше играл дома или во дворе.
13. Настроить малыша как можно положительнее к его поступлению в детсад.
14. "Раскрыть секреты" малышу возможных навыков общения с детьми и взрослыми людьми.
15. Учить ребенка дома всем необходимым навыкам самообслуживания.
16. Не угрожать ребенку детским садом как наказанием за детские грехи, а также за непослушание.
17. Готовить вашего ребенка к временной разлуке с вами и дать понять ему, что это неизбежно лишь только потому, что он уже большой.
18. Не нервничать и не показывать свою тревогу накануне поступления ребенка в детский сад.
19. Планировать свой отпуск так, чтобы в первый месяц посещения ребенком нового организованного коллектива у вас была бы возможность оставлять его там не на целый день.
20. Все время объяснять ребенку, что он для вас, как прежде, дорог и любим.
Как надо вести себя родителям с ребенком, когда он начал впервые посещать детский сад
1. Настраивать ребенка на мажорный лад. Внушать ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим.
2. Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как можно раньше забирать домой.
3. Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье.
4. Щадить его ослабленную нервную систему.
5. Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему.
6. На время прекратить походы в цирк, в театр, в гости.
7. Намного сократить просмотр телевизионных передач.
8. Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша.
9. Не кутать своего ребенка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе.
10. Создать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении.
11. Не реагировать на выходки ребенка и не наказывать его за детские капризы.
12. При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обратиться к детскому врачу или психологу.
13. При выраженных невротических реакциях оставить малыша на несколько дней дома и выполнять все предписания специалиста.
Автор: детский врач и психолог, доктор медицинских наук,
профессор Алла Исааковна Баркан,
Карточка основных сведений о ребенке
(заполняется воспитателем при поступлении ребенка в детский сад)
1.Фамилия, имя ребенка.
2. Дата рождения.
3.Ф. И.О. матери, год рождения, образование, национальность, место работы, должность, телефон.
4. Ф. И.О. отца, год рождения, образование, национальность, место работы, должность, телефон.
5.Домашний адрес, телефон.
6.Какова ситуация в семье?
а) полная, неполная, первый брак, второй брак и т. д.
б) есть ли сестры, братья, бабушки, дедушки и др. родственники, живущие вместе с ними.
7. Как протекали беременность, роды?
8. Есть ли хронические заболевания, родовые травмы? Каково состояние нервной системы?
9. Какие болезни перенес ребенок? Часто ли болеет? Что страдает в первую очередь( носоглотка, кишечник, др.)
10. Есть ли аллергия на пищевые продукты, медикаменты? Назовите их конкретно.
11. Были ли проблемы в развитии ребенка до поступления в дошкольное учреждение?
12. Какое настроение ( спокойное, возбужденное, плаксивое) обычно преобладает у ребенка?
13. Есть ли у ребенка страхи? Чего боится?
14. Быстро ли ребенок устает?
15. Как ребенок относится к незнакомым взрослым, сверстникам?
16. Кто в семье чаще воспитывает ребенка?
17. Какой режим в семье?
18. Есть ли трудности у ребенка в одевании, раздевании, засыпании, еде?
19. Какие меры воздействия на ребенка ( поощрение, наказание, внушение, выговор, объяснение, рассуждение) применяются в семье?
20. Легко ли переключается ребенок с одного вида деятельности на другой? Как реагирует на Запреты?
21. Какие привычки и традиции сложились в процедурах еды, отхода ко сну, пользования туалетом? Какие требования предъявляются к ребенку?
22. Чем больше всего любит заниматься ребенок? Чем можно доставить ему радость?
23. Как называют ребенка дома?
24. Кто из взрослых будет забирать ребенка домой? 
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА»
В раннем возрасте происходят важнейшие изменения в психологическом развитии детей – формируется мышление, активно развивается двигательная сфера, появляются первые устойчивые качества личности.
Важной характеристикой этого возрастного этапа является неустойчивость эмоциональной сферы ребенка.
Его эмоции, формирующиеся в это время чувства, отражающие отношение к предметам и людям, еще не фиксированы и могут быть изменены в соответствии с ситуацией.
В связи с эти предпочтителен мягкий, спокойный стиль общения с ребенком, бережное отношение к любым проявлениям его эмоциональности.
В раннем возрасте ведущей деятельностью является предметная, она оказывает влияние на все сферы психики детей, определяя во многом специфику их общения с окружающим.
Происходит развитие восприятия детей, определяемое тремя основными параметрами: рассматривание предметов, ознакомление с сенсорными эталонами, сравнение предметов с ними.
Большое значение для развития личности ребенка раннего возраста имеет общение с взрослыми.
Родителям надо помнить, что представления о себе, первая самооценка малыша в это время тождественны той оценке, которые дают ему взрослые.
Поэтому не следует постоянно делать ребенку замечания, упрекать его, так как недооценка стараний может привести к неуверенности в себе и снижению желания осуществлять любую деятельность.
Для малыша очень важно постоянство окружающего его мира. Поэтому следует уделять особое внимание режиму дня ребенка.
Режим дня должен соответствовать режиму дня в детском саду.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ДОШКОЛЬНОМУ УЧРЕЖДЕНИЮ»
Ваш малыш пришел в детский сад. Для него началась новая жизнь. Чтобы ребенок вступил в нее радостным, общительным, повзрослевшим, хотим предложить несколько рекомендаций.
© Постарайтесь создать в семье спокойную дружескую атмосферу.
© Установите четкие требования к ребенку, будьте последовательны в их предъявлении.
© Будьте терпеливы.
© Формируйте у детей навыки самообслуживания и личной гигиены.
© Поощряйте игры с другими детьми, расширяйте круг общения с взрослыми.
© Когда ребенок с вами разговаривает, слушайте его внимательно.
© Если вы увидите, что ребенок что-то делает, начните «параллельный разговор» (комментируйте его действия).
© Говорите с малышом короткими фразами, медленно; в разговоре называйте как можно больше предметов. Давайте простые, понятные объяснения.
© Спрашивайте у ребенка: «что ты делаешь?» На вопрос: «Почему ты это делаешь?» он ответит, когда подрастет.
© Каждый день читайте малышу.
© Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления.
© Занимайтесь с малышом совместно творческой деятельностью: играйте, лепите, рисуйте…
© Поощряйте любопытство.
© Не скупитесь на похвалу.
РАДУЙТЕСЬ ВАШЕМУ МАЛЫШУ!
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
ПРИЗНАКИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ
G Трудность засыпания и беспокойный сон.
G Усталость после нагрузки, которая совсем недавно ребенка не утомляла.
G Беспричинная обидчивость, плаксивость или, наоборот, повышенная агрессивность.
G Рассеянность, невнимательность.
G Беспокойство, непоседливость.
G Отсутствие уверенности в себе, которое выражается в том, что ребенок все чаще ищет одобрения у взрослых, буквально жмется к ним.
G Проявление упрямства.
G Постоянно сосет палец, жует что-нибудь, слишком жадно, без разбора, ест, заглатывая при этом пищу (иногда, наоборот, отмечается стойкое нарушение аппетита).
G Боязнь контактов, стремление к уединению, отказ участвовать в играх сверстников (часто ребенок бесцельно бродит по групповой комнате, не находя себе занятия).
G Игра с половыми органами.
G Подергивание плечами, качание головой, дрожание рук.
G Снижение массы тела или, напротив, проявление симптомов ожирения.
G Повышенная тревожность.
G Дневное и ночное недержание мочи, которое ранее не наблюдалось.
Уважаемые родители!
Для того, чтобы Ваш ребенок быстро и легко привык к новому образу жизни, который предлагает детский сад, чувствовал себя в группе уверенно и комфортно,
мы просим Вас о сотрудничестве в период его адаптации к новым условиям.
В детском саду ребенку нужно привыкнуть:
- к новым взрослым людям, которые будут о нем заботиться;
- к новой обстановке, помещениям, мебели, игрушкам;
- обществу своих сверстников;
- к новому распорядку дня.
Вашему ребенку будет проще привыкать ко всему этому постепенно.
Поэтому мы просим Вас в первый раз прийти с ребенком в то время, когда в группе не будет других детей и воспитатель сможет познакомиться с Вашим малышом, а он изучить нового для него взрослого человека.
Ребенок будет чувствовать себя уверенно, если Вы на первых порах будете рядом с ним. Первые дни желательно приводить ребенка в 8.00 и забирать домой в 10.00, накормив его завтраком.
Если ребенок достаточно легко адаптируется к новому для него укладу жизни, Вы можете оставлять ребенка в детском саду для дневного сна.
В первую, вторую неделю просим забирать ребенка вскоре после дневного сна.
Дома в адаптационный период нужно относиться к малышу более терпимо и внимательно.
Если что-либо волнует Вас в связи с детским садом, не обсуждайте это при ребенке, но обязательно поделитесь всеми опасениями с сотрудниками нашего учреждения.
Просим Вас рассказать воспитателю о ребенке как можно больше - все, что Вы считаете особенно важным.
Мы готовы прислушаться ко всем Вашим пожеланиям!
