формирования навыков и умений;
формирования опыта творческой деятельности (или проблемный урок);
комбинирующий урок (объединяющий 2 или 3 первых типа).
Лекция. Рекомендуется использовать различные типы лекций: вводную, мотивационную (способствующую проявлению интереса к осваиваемой дисциплине), подготовительную (готовящую обучающегося к более сложному материалу), интегрирующую (дающую общий теоретический анализ предшествующего материала), установочную (направляющую обучающихся к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарную.
Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на формирование у обучающегося соответствующих компетенций и соответствовать выбранным преподавателем методам контроля.
Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям являются:
Практические занятия. Это индивидуальные, мелкогрупповые и групповые занятия, которые проводятся по дисциплинам учебного плана. К практическим занятиям также относятся репетиции и творческие вступления обучающихся. В рамках творческих выступлений обучающихся должны быть предусмотрены встречи с представителями учреждений культуры (филармоний, театров, концертных организаций и т. д.), учреждений дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждений, средств массовой информации.
Семинар. Этот метод обучения должен проходить в различных диалогических формах – дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, обсуждения результатов работ обучающихся (докладов, сообщений).
К участию в семинарах могут привлекаться ведущие деятели искусства и культуры, специалисты-практики.
Самостоятельная работа обучающихся. Самостоятельная работа представляет собой обязательную часть основной образовательной программы (выражаемую в часах), выполняемую обучающимся вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться обучающимся в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в домашних условиях.
Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалами.
Реферат. Форма практической самостоятельной работы обучающегося, позволяющая ему критически освоить один из разделов учебной программы дисциплины или междисциплинарного курса. Рекомендуемый план реферата: 1) тема, предмет (объект) и цель работы; 2) метод проведения работы; 3) результаты работы; 4) выводы (оценки, предложения), принятые и отвергнутые гипотезы; 5) области применения, 6) библиография. В течение семестра рекомендуется выполнять не более одного реферата.
6.2.3. Требования к организации учебной практики обучающихся
Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую подготовку и защиту выпускной квалификационной работы.
При реализации ОПОП СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.
Учебная и производственная практики проводятся образовательным учреждением при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.
Цели и задачи, программы и формы отчетности по каждому виду практики определяются образовательным учреждением самостоятельно.
Учебная практика
Учебная практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения (суммарно – 20 недель) в форме учебно-практических аудиторных занятий под руководством преподавателей и дополняет междисциплинарные курсы профессиональных модулей.
Реализация учебной практики осуществляется следующим образом:
УП.01.«Фортепиано»
УП.01.01. Концертмейстерская подготовка
УП.01.02. Фортепианный дуэт
УП.01.03. Чтение с листа и транспозиция
УП.01.04. Ансамблевое исполнительство
УП.01.05. Учебная практика по педагогической работе
«Оркестровые струнные инструменты» – УП.02.
УП.02.01. Оркестровый класс
УП.02.02. Ансамблевое исполнительство
УП.02.0. Учебная практика по педагогической работе
«Оркестровые духовые и ударные инструменты» – УП.03.
УП.03.01. Оркестровый класс
УП.03.02. Ансамблевое исполнительство
УП.03.03. Учебная практика по педагогической работе
«Инструменты народного оркестра» – УП.04.
УП.04.01. Оркестровый класс
УП 04.02. Концертмейстерская подготовка
УП.04.03. Учебная практика по педагогической работе
«Орган» – УП.05.
УП.05.01. Концертмейстерская подготовка
УП.05.02. Фортепианный дуэт (орган и фортепиано)
УП.05.03. Чтение с листа и транспозиция
УП.05.04. Ансамблевое исполнительство
УП.05.05. Учебная практика по педагогической работе
«Национальные инструменты народов России» – УП.06.
УП.06.01. Оркестровый класс
УП.06.02. Концертмейстерская подготовка
УП.06.03. Учебная практика по педагогической работе
Учебная практика по педагогической работе проводится в активной форме и представляет собой занятия студента с практикуемым (учащимися детской музыкальной школы, детской школы искусств, других учреждений дополнительного образования детей или обучающимся в секторе педагогической практики, по профильным образовательным программам) под руководстовм преподавателя. Результатом учебной практики по педагогической работе студента является открытый урок с практикуемым, по итогам которого проводится широкое обсуждение проведенного занятия.
Учебная практика по педагогической работе может проходить как под руководством преподавателя учебного заведения, в котором обучается студент, так и под руководством преподавателя детской музыкальной школы, детской школы искусств, других учреждений дополнительного образования детей. В случае прохождения студентом данной учебной практики под руководством преподавателя другого образовательного учреждения, с данным преподавателем заключается договор на соответствующий вид и объем работ.
При прохождении студентом учебной практики по педагогической работе в другом образовательном учреждении учебное заведение, в котором обучается студент, должно заключить договор о сотрудничестве с данным образовательным учреждением, в котором среди прочих необходимо обозначить условия по предоставлению учебных аудиторий для проведения занятий студента с практикуемым.
Производственная практика
Производственная практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения (23 нед.). Производственная практика состоит из двух этапов:
Ÿ производственная практика (по профилю специальности) – 21 нед.; производственная практика (педагогическая) – 2 нед.;
Ÿ производственная практика (преддипломная) – 2 нед.
Производственная практика (по профилю специальности) проводится рассредоточено в течение всего периода обучения и представляет собой самостоятельную работу студентов: подготовка к концертным выступлениям, выступления на конкурсах, фестивалях, участие в концертных программах, в том числе проводимых учебным заведением.
Производственная практика (педагогическая) проводится рассредоточено в течение всего периода обучения в пассивной форме в виде ознакомления с методикой преподавания игры на инструменте (по видам инструментов) в классах опытных преподавателей. Базами производственной (педагогической) практики должны быть детские школы искусств, детские музыкальные школы, другие образовательные учреждения дополнительного образования детей, общеобразовательные учреждения. Отношения с данными образовательными учреждениями должны оформляться договором.
Производственная практика (преддипломная) проводится рассредоточено в течение III-IV семестров под руководством преподавателя. Производственная практика (преддипломная) включает практические занятия по дисциплинам, обеспечивающим подготовку к государственной (итоговой) аттестации.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций или самого учебного заведения.
Цели и задачи, программы и формы отчетности по каждому этапу производственной практики определяются образовательным учреждением самостоятельно.
Производственная и преддипломная практики должны проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профессиональной подготовке обучающихся.
6.3. Требования к кадровому обеспечению
Реализация основной профессиональной образовательной программы должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, междисциплинарных курсов. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 95% в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной профессиональной образовательной программе.
Наличие опыта работы в организациях и учреждениях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла. Эти преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях и учреждениях не реже 1 раза в 5 лет. К профильным организациям и учреждениям относятся учреждения культуры (филармонии, театры, концертные организации, творческие коллективы), а также образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования, реализующие образовательные программы в области музыкально-инструментального искусства.
До 10% от общего числа преподавателей, имеющих высшее образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания Российской Федерации в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 10 последних лет.
Преподаватели учебного заведения должны регулярно осуществлять художественно-творческую и методическую работу, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.
К методической работе преподавателей наряду с разработкой учебно-методических пособий, написанием и подготовкой к изданию учебников, могут приравниваться следующие формы художественно-творческой деятельности, которые публично представлены, опубликованы, или имеются в виде аудио - и видеозаписи:
новая сольная концертная программа музыканта-исполнителя;
участие в качестве артиста оркестра или ансамбля в новой концертной программе оркестра или ансамбля;
создание произведения музыкального искусства;
создание переложений, аранжировок и других форм обработки музыкальных произведений.
Оценку художественно-творческой деятельности преподавателей осуществляет Совет учебного заведения. Результаты оценки художественно-творческой деятельности преподавателей утверждаются руководителем учебного заведения.
К формам повышения квалификации преподавателей могут относиться:
присуждение государственной премии;
присвоение почетного звания;
присуждение ученой степени;
присвоение ученого звания;
получение звания лауреата международного или всероссийского конкурса.
6.4. Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому обеспечению текущего контроля успеваемости,
промежуточной и государственной (итоговой) аттестации,
разработке соответствующих фондов оценочных средств
Оценка качества освоения ОПОП должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и государственную (итоговую) аттестацию выпускников.
Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется по двум основным направлениям:
оценка уровня освоения дисциплин, МДК, видов практик;
оценка компетенций обучающихся.
Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты, прослушивания, технические зачеты. В качестве средств промежуточного контроля используются зачёты и экзамены, которые также могут проходить в форме технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ и пр. Учебным заведением должны быть разработаны критерии оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются учебным заведением.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями требований ФГОС СПО по данной специальности, соответствовать целям и задачам ОПОП и её учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общих и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения дисциплин, междисциплинарных курсов и практик должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющими установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень готовности выпускников к профессиональной деятельности.
Оценки должны быть выставлены по каждой дисциплине общеобразовательного, общего гуманитарного и социально-экономического циклов, за исключением дисциплины «Физическая культура», по каждой общепрофессиональной дисциплине, а также по каждому междисциплинарному курсу. Оценки по разделам междисциплинарных курсов (дисциплинам, входящим в состав междисциплинарного курса) могут выставляться по решению Совета учебного заведения на основании учебного плана, утвержденного директором учебного заведения.
Образовательным учреждением должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам и междисциплинарным курсам к условиям их будущей профессиональной деятельности, для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса) профессионального цикла в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением на основании порядка проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников по ОПОП СПО, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
Государственная (итоговая) аттестация включает:
подготовку и представление выпускной квалификационной работы (дипломной работы) – «Исполнение сольной программы».
государственные экзамены:
по виду инструментов «Фортепиано»:
«Камерный ансамбль» по междисциплинарному курсу «Ансамблевое исполнительство»;
по междисциплинарному курсу «Концертмейстерский класс»;
по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность»;
по виду «Оркестровые струнные инструменты (скрипка, альт, виолончель, контрабас (возможно арфа)»:
«Камерный ансамбль» по междисциплинарному курсу «Ансамблевое исполнительство»;
по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность»;
по виду «Оркестровые духовые и ударные инструменты (флейта, гобой, кларнет, фагот, труба, валторна, тромбон (возможно туба, тенор, баритон саксофон):
«Ансамбль» по междисциплинарному курсу «Ансамблевое исполнительство»
по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность»;
по виду «Инструменты народного оркестра (домра, балалайка, аккордеон, баян, гитара (возможно гусли, гармонь)»:
«Концертмейстерский класс и ансамбль» по междисциплинарным курсам «Ансамблевое исполнительство» и «Концертмейстерский класс»;
по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность»;
по виду «Орган»:
«Камерный ансамбль» по междисциплинарному курсу «Ансамблевое исполнительство»;
по междисциплинарному курсу «Концертмейстерский класс»;
по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность»;
по виду «Национальные инструменты народов России»:
«Концертмейстерский класс и ансамбль» по междисциплинарным курсам «Ансамблевое исполнительство» и «Концертмейстерский класс»;
по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность».
Учебным заведением должны быть разработаны критерии оценок государственной (итоговой) аттестации.
Тематика выпускной квалификационной работы «Исполнение сольной программы» должна соответствовать содержанию одного или нескольких междисциплинарных курсов.
Репертуар сольной программы выпускника не позднее, чем за 4 месяца до начала государственной (итоговой) аттестации, должен быть обсужден в соответствующем структурном подразделении учебного заведения (отделе или предметно-цикловой комиссии) и утвержден Советом учебного заведения. Репертуар сольной программы должен охватывать произведения различных жанров и стилей.
Каждый вид государственной (итоговой) аттестации заканчивается оценкой, временной интервал между разделами государственной (итоговой) аттестации должен быть не менее 3-х дней.
Требования к государственным экзаменам определяются учебным заведением.
Государственный экзамен по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность» может включать: ответы на вопросы (билеты), выполнение тестовых заданий по вопросам методики и педагогики, теории, истории и практики музыкального искусства, в том числе музыкального исполнительского искусства.
При прохождении государственной (итоговой) аттестации выпускник должен продемонстрировать (по видам инструментов):
Ÿ владение (или практический опыт владения):
достаточным набором художественно-выразительных средств игры на инструменте для осуществления профессиональной деятельности в качестве солиста, оркестранта, ансамблиста (владение различными техническими приемами игры на инструменте, различными штрихами, разнообразной звуковой палитрой и другими средствами исполнительской выразительности, спецификой ансамблевого и оркестрового исполнительства, сценическим артистизмом).
Ÿ умение:
осуществлять на хорошем художественном и техническом уровне музыкально-исполнительскую деятельность (соло, в ансамбле, в оркестре);
создавать интерпретацию исполняемого музыкального произведения разных стилей и жанров, в том числе и для различных составов;
аккомпанировать вокалистам, исполнителям на других инструментах;
слышать в ансамбле все исполняемые партии, согласовывать исполнительские намерения и находить совместные исполнительские решения;
Ÿ знание:
сольного, ансамблевого, оркестрового репертуара, включающего произведения зарубежных и отечественных композиторов разных исторических периодов (от периодов барокко и классицизма до конца ХХ века);
различных направлений, стилей и жанров музыкального искусства;
сочинений крупной формы (сонат, вариаций, концертов), полифонических произведений, виртуозных пьес и этюдов, сочинений малых форм, а также вокальной музыки различных жанров;
репертуара для различных видов ансамблей.
В области педагогических основ преподавания творческих дисциплин, учебно-методического обеспечения учебного процесса выпускник должен продемонстрировать:
умение:
осуществлять педагогический анализ ситуации в исполнительском классе;
использовать теоретические знания в области психологии общения в педагогической деятельности;
пользоваться специальной литературой; подбирать репертуар с учетом индивидуальных особенностей ученика;
знание:
основ теории воспитания и образования;
психолого-педагогических особенностей работы с детьми школьного возраста;
требований к личности педагога;
основных исторических этапов развития музыкального образования в России и за рубежом;
основных положений законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений дополнительного образования детей, среднего профессионального образования, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров;
творческих и педагогических исполнительских школ;
современных методов обучения игре на инструменте;
педагогического репертуара детских музыкальных школ и детских школ искусств;
профессиональной терминологии.
Приложение 1
Примерный график учебного процесса
УТВЕРЖДАЮ | Форма обучения очная | |
ДИРЕКТОР ГОУ СПО | Нормативный срок обучения – 10 лет 10 месяцев | |
Прием – на базе 1 класса | ||
«____» _______________ 20___ года | Специальность – 073101 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) углубленной подготовки |
Фортепиано
График учебного процесса | |||||||||||||||||||||
Классы, курсы | Сентябрь | 29.09 – 5.10 | Октябрь | 27.10 – 2.11 | Ноябрь | Декабрь | 29.12 – 4.01 | Январь | 26.01 – 1.02 | Февраль | 23.02 – 1.03 | Март | 30.03 – 5.04 | Апрель | 27.04. – 3.05 | Май | Июнь | 29.06 – 5.07 | Июль | 27.07 – 2.08 | Август |
1 – 7 | 8 – 14 | 15 – 21 | 22 – 28 | 6 – 12 | 13 – 19 | 20 – 26 | 3 – 9 | 10 – 16 | 17 – 23 | 24 – 30 | 1 – 7 | 8 – 14 | 15 – 21 | 22 – 28 | 5 – 11 | 12 – 18 | 19 – 25 | 2 –8 | 9 – 15 | 16 – 22 | 2 –8 | 9 – 15 | 16 – 22 | 23 – 29 | 6 – 12 | 13 – 19 | 20 – 26 | 4 – 10 | 11 – 17 | 18 – 24 | 25 – 31 | 1 – 7 | 8 – 14 | 15 – 21 | 22 – 28 | 6 – 12 | 13 – 19 | 20 – 26 | 3 – 9 | 10 – 16 | 17 – 23 | 24 – 31 | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | |
1 | = | = | = | = | :: | 0 | 0 | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | = | = | = | = | :: | 0 | 0 | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | = | = | = | = | :: | 0 | 0 | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | = | = | = | = | :: | :: | 0 | 0 | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | = | = | = | = | :: | :: | 0 | 0 | = | = | = | = | = | = | = | = | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | = | = | = | = | :: | 0 | 0 | 0 | = | = | = | = | = | = | = | = | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | = | = | = | = | :: | 0 | 0 | 0 | = | = | = | = | = | = | = | = | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | :: | = | = | :: | :: | 0 | 0 | = | = | = | = | = | = | = | = | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | :: | = | = | :: | :: | 0 | 0 | = | = | = | = | = | = | = | = | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | :: | = | = | :: | :: | 0 | 0 | = | = | = | = | = | = | = | = | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | :: | = | = | 0 | :: | :: | Х | Х | III | III | III | III |
Сводные данные по бюджету времени | ||||||||
Классы, курсы | Недель | Обязательная нагрузка (ч.) | Промежуточная аттестация (нед.) | Производственная практика (по профилю специальности) | Производственная практика (преддипломная) | Государственная (итоговая) аттестация (нед.) | Каникулы (нед.) | Всего |
1 | 34 | 918 | 1 | 2 | 15 | 52 | ||
2 | 34 | 1020 | 1 | 2 | 15 | 52 | ||
3 | 34 | 1088 | 1 | 2 | 15 | 52 | ||
4 | 34 | 1174 | 2 | 2 | 14 | 52 | ||
5 | 36 | 1348 | 2 | 2 | 12 | 52 | ||
6 | 36 | 1440 | 1 | 3 | 12 | 52 | ||
7 | 36 | 1440 | 1 | 3 | 12 | 52 | ||
8 | 36 | 1440 | 3 | 2 | 11 | 52 | ||
9 | 36 | 1440 | 3 | 2 | 11 | 52 | ||
I | 36 | 1440 | 3 | 2 | 11 | 52 | ||
II | 32 | 1248 | 3 | 1 | 2 | 4 | 2 | 44 |
Итого | 384 | 13996 | 21 | 23 | 2 | 4 | 130 | 564 |
Обозначения: | |
| Теоретическое обучение |
| Производственная практика (по профилю специальности) |
| Производственная практика (преддипломная) |
| Промежуточная аттестация |
| Государственная (итоговая) аттестация |
| Каникулы |
Приложение 2
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
