1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 030900.62 «Юриспруденция» подготовки бакалавров, изучающих дисциплину «Культурное пространство Петербурга».
Программа разработана в соответствии с
· Образовательным стандартом НИУ для юридического факультета, утвержденным ученым советом государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет – Высшая школа экономики» протокол от 01.01.2001 г. № 15
· Образовательной программой для направления 030900.62 «Юриспруденция» подготовки бакалавра
· Рабочим учебным планом университета для направления 030900.62 «Юриспруденция» подготовки бакалавра.
2. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Культурное пространство Петербурга» является подготовка студентов в области основ гуманитарных знаний, а также ознакомление студентов с проблемным полем петербурговедения, с основными культурологическими концепциями прошлого и современности. Кроме ознакомления с историей мировой культуры и с особенностями петербургской культуры в разные исторические периоды, изучение курса нацелено также на освоение и закрепление многих навыков, которые в дальнейшем пригодятся в процессе обучения на старших курсах и в профессиональной деятельности.
Знания в области петербурговедения могут выступить базой для изучения комплекса общественных и гуманитарных наук. В то же время, дисциплина «Культурное пространство Петербурга» может служить дополнением к общим курсам по культурологии, истории, социологии и философии, этикету, истории искусств.
Семинарские занятия на занятиях по дисциплине «Культурное пространство Петербурга» бывают как в классическом виде в аудитории, так и в виде мини-экскурсий, проводимых студентами в залах Государственного Эрмитажа. Общая идея проведения студентами младших курсов занятий, посвященных экспонатам Государственного Эрмитажа, заключается в комплексном развитии знаний и умений студентов в сфере культуры и искусства как базиса общекультурной компетенции и как основы последующего обучения специальным дисциплинам. Занятия, проводимые в виде подготовленных и проводимых самими студентами мини-экскурсий получаются интерактивными, позволяют сформировать коммуникативные навыки и включить студентов в процесс музейной инкультурации. Для иногородних студентов 1 курса подобные занятия зачастую являются первым опытом знакомства с коллекциями Эрмитажа как части современной культуры Санкт-Петербурга, России и мира. Восприятие информации о музейных коллекциях происходит при посредничестве коллег-студентов, обычно на понятном большинству аудитории языке и с акцентом на интересующие данных студентов конкретные темы. При этом музейные занятия обладают рядом уникальных свойств, не дублируемых иными способами представления информации. Во-первых, процесс обучения оказывается более личностно ориентированным за счет того, что в разнообразии музейных вещей всегда есть возможность каждому человеку найти что-то интересное именно для себя. Во-вторых, общение с подлинными предметами включает полученные, зачастую довольно разрозненные знания в некий культурно-исторический контекст, делает знакомство с реально существующими вещами частью жизненного опыта студентов. В-третьих, опора музейной деятельности на вещественную информацию отчасти может противостоять тотальной виртуализации как современной культуры в целом, так и образовательного процесса в частности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
· Знать значение основных культурологических понятий и категорий, знать важнейшие концепции и труды теоретиков культуры, сделавших наиболее заметный вклад в развитие петербурговедения, понимать смысл основных социокультурных проблем Петербурга, закономерности развития культуры города;
· Уметь применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; анализировать процессы и явления, происходящие в культуре; интерпретировать теоретические и историко-культурные тексты (первоисточники и комментирующую литературу), а также излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме;
· Иметь навыки культурологического анализа для выработки системного, целостного взгляда на проблемы культуры; грамотно выражать и аргументировать свою точку зрения (устно и письменно) при заимствовании и интерпретации тех или иных из усвоенных идей и понятий, умение прослеживать взаимосвязи между различными традициями и течениями;
· Иметь навык подготовки и проведения презентаций, тематически связанных с лекционным материалом или литературой для семинарского занятия (в электронном виде, с использованием программы Power Point или аналогичной)
· Иметь навык публичного выступления и защиты подготовленного доклада (презентации);
· Студенты должны выработать понимание специфики межкультурной коммуникации, умение самостоятельной профессиональной деятельности в динамично изменяющемся мультикультурном социуме.
В результате освоения дисциплины студент юридического факультета осваивает следующие компетенции:
| Компетенция | Код по НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
Способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения | ОК–1 | Правильно дает определения понятиям и правильно их применяет в рассуждении, не нарушает правила и законы логики, в состоянии четко сформулировать и оценить альтернативную точку зрения по конкретной проблеме | Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам, подготовка и проведение презентаций по темам курса, подготовка и проведение мини-экскурсий по залам Государственного Эрмитажа | |
Умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь | ОК-2 | Дает корректные определения понятиям и правильно их применяет в рассуждении, не нарушает правила и законы логики, в состоянии сформулировать и оценить разные точки зрения по той или иной проблеме, | Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам, подготовка и проведение презентаций по темам курса, подготовка и проведение мини-экскурсий по залам Государственного Эрмитажа | |
способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач | ОК-9 | Знает и свободно интерпретирует содержание основных культурологических концепций, оценивает их с различных точек зрения, в состоянии сформулировать свою точку зрения или гипотезу относительно значимых проблем петербургской культуры | Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам, подготовка и проведение мини-экскурсий по залам Государственного Эрмитажа, подготовка и проведение презентаций по темам курса | |
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин, обеспечивающих подготовку бакалавра.
Для направления 030900.62 «Юриспруденция» - подготовки бакалавра курс «Культурное пространство Петербурга» является факультативом.
Исходный уровень знаний не подразумевает знакомства с той или иной конкретной дисциплиной, однако предполагается, что общие знания студента соответствуют выдвигаемым для выпускника старших классов общеобразовательной школы требованиям, в особенности в рамках дисциплин: история, история отечества, русская и зарубежная литература, мировая художественная культура.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
· студенты должны иметь представление об основных понятиях и фактах отечественной истории;
· студенты должны иметь представление о региональной культуре как о социально-историческом феномене и выработать понимание актуальных проблем развития современной культуры;
· студенты должны уметь интерпретировать тексты по истории и теории культуры (первоисточники и комментирующую литературу), а также излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме;
· студенты должны сформировать представление о закономерностях развития петербургской культуры и о доминирующих в различные эпохи ценностях;
· студенты должны уметь работать с учебной и справочной литературой, используя ее как в письменной речи, так и в устной, в том числе во время дискуссий, отстаивая свою позицию аргументировано и благожелательно;
· студенты должны приобрести навыки грамотно аргументировать свою точку зрения при заимствовании и интерпретации тех или иных из усвоенных идей и понятий, умение прослеживать взаимосвязи между различными традициями и течениями.
5. Тематический план учебной дисциплины
№ раздела | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
1 | Символическое пространство Санкт-Петербурга | 12 | 2 | 2 | 8 | |
2 | Исторический аспект: от допетровской истории данной территории до XXI века | 16 | 6 | 2 | 8 | |
3 | Город – «музей под открытым небом» | 16 | 4 | 2 | 10 | |
4 | Религиозное пространство города на Неве. Храмы и религиозные традиции | 12 | 4 | 2 | 6 | |
5 | Праздничное пространство «северной столицы» | 10 | 2 | 2 | 6 | |
6 | Архитектура и градостроительство в Санкт-Петербурге | 12 | 4 | 2 | 6 | |
7 | Петербургские пригороды. Поэзия садов | 10 | 2 | 2 | 6 | |
Контрольная работа | 12 | 12 | ||||
Подготовка к зачету | 8 | 8 | ||||
Всего | 108 | 24 | 14 | 70 |
6. Формы контроля знаний студентов
Тип контроля | Форма контроля | 1 год | Параметры | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
Текущий | Контрольная работа | * | Презентация группового проекта, посвященного экскурсии по Санкт-Петербургу, 15 минут на группу, 10-15 слайдов или пешеходная экскурсия по теме группового проекта | |||
Итоговый | Письменный зачет | * | Контрольная работа (тест). 16-20 вопросов (открытые, закрытые и на соответствие). Продолжительность 40 минут. |
6.1. Критерии оценки знаний, навыков
Данный курс в качестве текущего контроля предусматривает подготовку каждым студентом самостоятельно или в составе мини-группы одной презентации или экскурсии по Санкт-Петербургу. Для повышения усвоения материала семинарских занятий и для проверки самостоятельной работы студентов по курсу предполагается подготовка устных докладов и мини-экскурсий по парадным залам Государственного Эрмитажа.
В конце курса в качестве итогового контроля проводится зачет (в письменной форме, в виде тестовой контрольной работы, в каждой контрольной 16-20 тестовых заданий, длительность контрольной работы 40 минут). Лекции и работа на семинарах обеспечивает студента всем объемом материала, необходимого для написания данной работы.
Самостоятельная работа студентов оценивается в процессе подготовки к семинарам, к презентациям (контрольной работе) и к мини-экскурсиям в залах Государственного Эрмитажа (имеется в виду объем подготовленного доклада и полнота освещения темы). Данный вид работы и баллы за него включаются в аудиторную оценку и не выделяются особым образом в рабочей ведомости, т. к. проверка глубины освоения материала происходит на семинарских (аудиторных и внеаудиторных, т. е. проводимых на экспозиции музея или в виде пешеходной экскурсии) занятиях.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная= k1* Отекущий + k2* Оауд
Онакопленная= 0,5* Отекущий (к/р) + 0,5* Оауд
Отекущий = n1·Ок/р
Накопленная оценка представляет собой сумму следующих составляющих:
50% - оценка за контрольную работу в виде презентации экскурсии по Петербургу (10-15 слайдов) или проведения пешеходной экскурсии по городу.
50% - оценка за работу на семинарах, в том числе в виде проведения мини-экскурсии на экспозиции Государственного Эрмитажа (не дольше 10-15 минут на человека).
Итого накопительная часть оценки выставляется по 10-балльной шкале и составляет 60 % итоговой оценки. Способ округления накопленной оценки текущего контроля – арифметический.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях выставляются в рабочую ведомость.
Работа на семинарах оценивается в баллах:
· подготовка и презентация в электронном виде темы, связанной с историей Санкт-Петербурга или отдельного района города – 2 балла;
· биография того или иного деятеля искусства или общая характеристика художественного стиля – 2 балла;
· презентация, дающая описание и стилистический анализ произведений искусства, относящихся к определенному стилю (в электронном виде, с использованием программы Power Point или аналогичной) - 2 балла;
· выдвижение и защита тезиса по истории или культуре Петербурга - 2 балла;
· реплика с места (вопрос, уточнение, обоснование собственного мнения) - 1 балл;
· мини-экскурсия в залах музеев – 1 балл за каждый рассказ по одному произведению искусства, за характеристику стиля или биографию автора.
Реплики не по теме дискуссии не засчитываются.
Преподаватель имеет право снять со студента накопленные им баллы (до 2 баллов за занятие) в случае невыполнения студентом требований по подготовке к занятию или некорректного поведения студента на занятии.
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
Орезульт = k1* Онакопл + k *·Оэкз/зач
40% итоговой (результирующей) оценки составляет оценка за тестовую контрольную работу (выставляется по 10-балльной шкале).
Орезульт = 0,6* Онакопл + 0,4*·Озач
Способ округления оценки итогового контроля в форме зачета – арифметический.
В конце курса в качестве итогового контроля проводится зачет (в письменной форме, в виде тестовой контрольной работы). Лекции и работа на семинарах обеспечивает студента всем объемом материала, необходимого для написания данной работы.
Обратная связь между студентами и преподавателем является важной часть преподавания курса «Культурное пространство Петербурга» и организуется разными способами. Тематика мини-экскурсии выбирается каждым студентом самостоятельно из тем, предлагаемых как преподавателем, так и самими студентами. Преподаватель открыта для замечаний и предложений в ходе планирования и проведения занятий, всегда доступна по мобильному телефону и регулярно проверяет электронную почту, своевременно отвечая на приходящие письма. Содержательные и организационные вопросы обсуждаются и решаются как лично, в ходе проведения занятий, а также в перерыве между занятиями и в приемные часы, так и в формате электронной переписки. E-mail и номер мобильного телефона сообщается студентам на первом семинаре. Адрес электронной почты, кроме того, размещен на личной странице преподавателя на портале НИУ ВШЭ (в разделе преподавателей кафедры гуманитарных наук факультета социологии Санкт-Петербургского филиала НИУ ВШЭ). Программа преподавания дисциплины «Культурное пространство Петербурга» размещена в соответствующем разделе сайта НИУ ВШЭ.
Материалы по курсу высылаются в начале чтения дисциплины. Однако, необходимо отметить, что материалы для проведения семинаров в музее являются вариативными и по электронной почте студентам высылается только возможная тематика мини-экскурсий, а также методические указания и иллюстрированный глоссарий по дисциплине ««Культурное пространство Петербурга».
7. Содержание дисциплины
Общий план занятий и требования по курсу «Культурное пространство Петербурга»
Раздел 1 Символическое пространство Санкт-Петербурга
Лекция 1. «Гений места» в Петербурге.
1. Введение в петербурговедение
2. Ключевые понятия курса (пространство, хронотоп, культура, художественная культура, символ).
3. Символы (официальные и неофициальные) и «визитные карточки» города на Неве
4. Историческое и мифологическое пространство
Легенды о происхождении Санкт-Петербурга:
• Имя города
• Построен на пустом месте, построен на костях
• «Петербургу быть пусту» (+миф о Всемирном потопе)
• Легенды об исторических личностях, живших в Северной Венеции
Современные мифы о городе
Семинар 1. Пространство петербургской культуры в отражении «литературного текста»
Вопросы и задания:
1. Топоров понимает под «Петербургским текстом»? Какова роль петербуржцев и уроженцев иных мест в создании «Петербургского текста» и с чем связано различие в восприятии Петербурга двумя этими категориями писателей?
2. Какие основные моменты выделяет автор при сопоставлении Москвы и Петербурга?
3. Какие природные характеристики «Петербургского текста» перечислены Топоровым?
4. Что входит в описание культурной среды Петербурга? Какие символы города вы можете назвать?
5. Какие характеристики Петербурга выделяет Топоров в «петербургской прозе» ?
6. Автор рассматривает «Петербургский текст» как «квинтэссенцию жизни на краю, над бездной». Что он имеет в виду? В чем мессианское значение Петербурга?
7. В чем заключается специфика петербургской речи? В каких сферах она проявляется (устная или письменная, разговорная или научная)?
8. Охарактеризуйте отличия московской и петербургской научных школ.
9. Из каких языков пришли в петербургскую речь неологизмы?
10. В чем заключаются социокультурные предпосылки особенностей петербургской речи?
Литература по разделу:
1. Беликов Петербурга с Москвой и другие соображения по социальной лексикографии //Русский язык сегодня. - Вып. 3. Проблемы русской лексикографии. - М., 2004. - С. 23-38.
2. Каган Петров в истории русской культуры. СПб., 1996.
3. Каган культуры Петербурга. Учебное пособие для вузов. Рек. МО РФ.-СПб. Изд-во СПбГУП, 2000
4. Лотман о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства XVIII–XIX веков. СПб., 1997.
5. Поребрик из бордюрного камня.
6. Топоров и "Петербургский текст русской литературы" // Миф. Ритуал. Символ. Образ: Исследования в области мифопоэтического. - М., 1995.
Раздел 2. Исторический аспект: от допетровской истории данной территории до XXI века
Лекция 2. История города от первых допетровских поселений до конца XVIII в.
1. Допетербургская история территорий. Крепости. Санкт-Питербурх.
2. Петровский Петербург. Проекты строительства города: Ж.-Б. Леблон, Д. Трезини и др. Усадебные комплексы: Летний сад, Екатерингоф, Петергоф. и памятники архитектуры петровского времени на В. О. и П. С.
3. Петербург при Анне Иоанновне и Елизавете. Усадьбы. Военные слободы
4. Петербург во второй половине XVIII в.: екатерининские – Комиссия по каменному строительству, преобразование водных артерий, - и павловские проекты – Инженерный замок.
Лекция 3. Петербург в XIX в.
1. Петербург как имперская столица в начале XIX в.: классицизм, пушкинский Петербург.
2. Развитие города в середине-второй половине XIX в. (рост промышленной зоны, доходные дома, строительство железной дороги. , , . .
3. Город на рубеже XIX-XX веков: новые территории застройки, архитектура модерна. Петроградская сторона. .
Лекция 4. Петербург в ХХ в.
1. От Петербурга к Петрограду и Ленинграду – смена стратегии освоения городских территорий. «Новый Петербург».
2. Архитектура Ленинграда в XX в. (от конструктивизма через сталинский классицизм к современным зданиям).
3. Ленинградский/петербургский стиль жизни
4. Начало XXI в.: между городом в стиле хай-тек и музеем
Семинары 2, 3, 4. История города от первых допетровских поселений до XXI в.
1. Архитектурный образ города.
2. Ленинградский/петербургский стиль жизни.
3. Центральный район. Обзорная экскурсия.
4. Адмиралтейский район. Обзор.
5. Таинственный Петербург.
Литература по разделу:
1. Власов в искусстве. Петровское барокко: В 2 т. СПб., 1995. Т. 1. С. 416–419.
2. Георгиева культура: история и современность: Учеб. пос. М., 1999.
3. Петербургская архитектура в XVIII и XIX веках. СПб., 1995.
4. Заварихин Санкт-Питер-Бурха. Архитектурные портреты. М., 1996.
5. Зодчие Санкт-Петербурга. XVIII век. СПб., 1997.
6. Игнатова о Петербурге: Очерк истории города. СПб., 1997
7. Ильина искусство XVIII века: Учебник. М., 1999. История русской архитектуры. Учебник для вузов / Под ред. . СПб., 1994.
8. Каган Петров в истории русской культуры. СПб., 1996.
9. : город и культура // Учен. зап. факультета культуры СПбГУП. СПб., 1999. Вып. I: Актуальные проблемы гуманитарной культуры. С. 20–23.
10. Кошман в общественно-культурной жизни // Очерки русской культуры XIX века. М., 1998. Т. 1: Общественно-культурная среда С. 12–72.
11. Лурье 1703–1917. История и культура в таблицах. СПб., 2001.
12. Овсянников века Санкт-Петербурга. История. Культура. Быт. М., 1997.
13. Пыляев Петербург. СПб., 1999.
14. Столпянский возник, основался и рос Санкт-Петербург. СПб., 1999.
Раздел 3. Город – «музей под открытым небом»
Лекция 5. Город – «музей под открытым небом».
1. История петербургской Кунсткамеры от основания до начала XXI в.
2. Возникновение и расширение коллекций Эрмитажа на протяжении XVIII – ХХ вв.
3. История Русского музея.
4. Российский этнографический музей – «этнографический Эрмитаж».
Семинары 5, 6 . Город – «музей под открытым небом».
Возможно посещение Государственного Эрмитажа (обзорная экскурсия, подготовленная и проведенная студентами. Темы мини-экскурсий по залам музея студенты согласовывают с преподавателем)
Вопросы и задания:
1. Каковы особенности развития петербургских музеев XVIII-XIX вв.?
2. Какие новые тенденции музейной деятельности можно наблюдать на примере петербургских музеев в ХХ-XХIвв.?
3. Опишите структуру петровской Кунсткамеры в XVIII-XIX вв.?
4. Охарактеризуйте основные этапы складывания коллекции Эрмитажа.
5. Дайте краткую характеристику истории и современности Российского этнографического музея.
Литература по разделу:
1. Путеводитель по картинной галерее Императорского Эрмитажа. – М., 1997.
2. , Кунсткамера. – СПб, 1996.
3. Кунсткамера (МАЭ им. Петра Великого РАН): Избр. статьи. – СПб., 1995.
4. Левинсон- Ф. История картинной галереи Эрмитажа (). – Л., 1985.
5. Я. Из коллекции Петровской Кунсткамеры. СПб., 1992.
6. Львы стерегут город – СПб: Русич, Издательство ИСКУССТВО, 2001 г.
7. , В. Оружейная палата. – М., 1987.
8. Сто великих музеев мира. – М.: Вече, 2002
9. В. Петербургская Кунсткамера. – СПб, 1995.
Раздел 4. Религиозное пространство города на Неве. Храмы и религиозные традиции
Лекция 6. Религиозное пространство города на Неве. Храмы и религиозные традиции
1. Мировые религии. Храмы основных религиозных конфессий в Петербурге.
2. Невский проспект – «улица веротерпимости»
3. Традиции празднования религиозных праздников
4. Государственный музей истории религии
Раздел 5. Праздничное пространство «северной столицы»
Лекция 7. Праздничное пространство «северной столицы»
1. Определение праздника и обряда
2. Типология праздников: традиционные и новые, государственные и частные, общероссийские и региональные (локальные) праздники
3. Свадебные традиции Петербурга
4. Общегородские праздники
5. Тематические праздники
Семинар 7 . Петербургские традиции и обычаи.
1. Определение традиций и обычаев
2. Студенческие традиции «северной столицы»
3. Тематические праздники
Источники по разделу:
1. Семантика массового праздника http://www. *****/archive/item/402-article_35.html
2. Жигульский, К. Праздник и культура. Праздники старые и новые: Размышления социолога. М.:, 2006.
3. Келлер культура Петербурга: Очерки истории. – СПб.: Издательство Михайлова, 2001.
4. Народная традиционная культура в современном праздничном пространстве // Пятые Лазаревские чтения: «Лики традиционной культуры»: материалы междунар. науч. конф. Челябинск, 25–26 февр. 2011 г.: в 2 ч. / Челяб. гос. акад. культуры и искусств; ред. проф. . – Челябинск, 2011. – Ч. II. – 350 с.
5. Мазаев, в социальном пространстве. Методология исследования. М.:, 1998.
6. Пропп аграрные праздники. - М.:, 2000.
7. Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. М., 1992.
Раздел 6. Архитектура и градостроительство в Санкт-Петербурге
Лекция 8. Архитектура и градостроительство в Санкт-Петербурге
1. Отличительные черты архитектуры и градостроительства в городе на Неве (комплексные планировочные решения (ансамблевость), социально-культурные обоснования смены архитектурных стилей и градостроительных доминант, Комиссия о градостроительстве)
2. Влияние капитализма и научно-технического прогресса на формирование но-вых принципов градостроения и изменение облика города
3. Новейшие тенденции архитектуры и градостроительства
4. Исторические и функциональные зоны (районы) города
Источники по разделу:
1. Кирпичный Петербург – СПб: Невский ракурс, 2010.
2. Борисова архитектура второй половины XIX века. М., 1979.
3. , Кириков -строители Санкт-Петербурга середи-ны XIX — начала XX века: Справочник. СПб., 1996.
4. Об архитектуре нынешнего времени // Собр. соч.: В 6 т. М., 1950. Т. 6.
5. Зодчие Санкт-Петербурга. XIX — начало ХХ века / Сост. . СПб., 1998.
6. Исаченко Петербурга второй половины XIX века. Л., 1985.
7. История русской архитектуры. Учебник для вузов / Под ред. . СПб., 1994.
8. : город и культура // Учен. зап. факультета культуры СПбГУП. СПб., 1999. Вып. I: Актуальные проблемы гуманитарной культуры. С. 20–23.
9. Столпянский возник, основался и рос Санкт-Петербург. СПб., 1999.
10. Энциклопедия Санкт-Петербурга: историко-культурный интернет-портал / Международный благотворительный фонд имени ; -Софт» Информационные и коммуникационные технологии. – СПб., . URL: http://www. *****/ru/index. php
Раздел 7. Петербургские пригороды. Поэзия садов
Лекция 9. Петербургские пригороды. Поэзия садов
1. История освоения пригородных земель.
2. Петергоф – парадная резиденция российских императоров. Фонтаны, дворцы и парки.
3. Пушкин (Царское Село) - любимая резиденция Екатерины II. Екатерининский и Александровский дворцы, павильоны, триумфальные памятники. Царскосельский Лицей.
4. Дворцово-парковый ансамбль Павловска - самая обширная из загородных резиденций с великолепным пейзажным парком. Дворец жены Павла I Марии Федоровны.
5. Ломоносов (Ораниенбаум). Китайский дворец – воплощение стиля рококо. Дворец Петра III, Большой (Меньшиковский дворец), Катальная горка.
6. Гатчина - идеал царственного уединения. Парк, дворец Павла I (с подземным ходом и военным плацем), сад, павильон «Березовый домик» и «Павильон Венеры».
7. Поэтика загородного быта
Источники по разделу:
1. Анцыферов Петербурга: Очерки – Л., 1990.
2. , , Халхатов -Петербург и пригороды. Путеводитель по культурно-историческим памятникам СПб: Русич, 2010
11. Лихачев садов: к семантике садово-парковых стилей. Сад как текст. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Согласие: . “Новости”», 1998.
12. Пыляев прошлое окрестностей Петербурга - СПб.: Паритет: 2002
Раздел 8. Арт-пространство Санкт-Петербурга
Лекция 10. Арт-пространство Санкт-Петербурга
1. Определение арт-пространства
2. История петербургских художественных объединений
3. Типология современных арт-пространств города на Неве
4. Креативные индустрии как катализатор развития арт-пространств
5. Первый в России «креативный кластер» - «Пушкинская 10»
6. Инкубатор креативных профессий – арт-пространство «Факел»
7. «Март-пространства» 2011 года
Источники по разделу:
1. Bye-Bye Ballet: URL: http://*****/
2. Март-пространства: URL: http://www. *****/category/martprostranstva/
3. “Могучая кучка”. Страницы истории петербургского кружка музыкан-тов. Л., 1977.
4. Лисовский Бенуа и петербургская школа художников-архитекторов.-СПб. Издат. дом"Коло",2006.-400с. ил
5. Пунина артель художников. Л., 1966.
6. Пушкинская-10: URL: http://www. *****/
8. Образовательные технологии
На занятиях по факультативу «Культурное пространство Петербурга» предполагаются следующие интерактивные формы проведения занятий – дискуссии, комментарии к текстам из учебной литературы для семинаров, подготовка и демонстрация презентаций, подготовка и защита творческих проектов (контрольная работа в виде презентации концепции экскурсии, посвященной истории и культуре Санкт-Петербурга или непосредственно пешеходной экскурсии по городу), проведение мини-экскурсий по залам Государственного Эрмитажа. Одна из важнейших целей семинарских занятий по данному курсу, проводимых в виде мини-экскурсий в залах музея – научить студентов младших курсов доносить информацию о выбранных экспонатах или темах по истории культуры в увлекательной и доступной форме. Возможна помощь преподавателя в подготовке докладов слушателей данного курса к выступлениям на публичных семинарах и студенческих конференциях.
a. Методические рекомендации преподавателю
По курсу «Культурное пространство Петербурга» целесообразно вводить интерактивные формы работы со студентами (дискуссии, подготовка и проведение мини-экскурсий по залам петербургских музеев и/или пешеходных экскурсий по городу).
b. Методические указания студентам
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
a. Тематика заданий текущего контроля
Тема контрольной работы, сдаваемой в виде презентации плана экскурсии или в виде небольшой пешеходной экскурсии по Санкт-Петербургу для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном порядке.
Для повышения усвоения материала семинарских занятий и для проверки самостоятельной работы студентов по курсу предполагается подготовка устных докладов и мини-экскурсий по парадным залам Государственного Эрмитажа.
b. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Примерные вопросы/ задания для итогового контроля:
1. Объясните ключевые понятия курса (пространство, хронотоп, культура, художественная культура, символ).
2. Перечислите символы (официальные и неофициальные) и «визитные карточки» города на Неве
3. Историческое и мифологическое пространство: дефиниция, сходства и отличия
4. Какие легенды о происхождении Санкт-Петербурга вы знаете?
5. Перечислите современные мифы о городе
6. Как пространство петербургской культуры отражено в «литературном тексте»?
7. Какова роль петербуржцев и уроженцев иных мест в создании «Петербургского текста» и с чем связано различие в восприятии Петербурга двумя этими категориями писателей?
8. Что входит в описание культурной среды Петербурга?
9. Какие основные моменты можно выделить при сопоставлении Москвы и Петербурга?
10. Какие природные характеристики «Петербургского текста» перечислены в литературных текстах о городе?
11. В чем заключается специфика петербургской речи? В каких сферах она проявляется (устная или письменная, разговорная или научная)?
12. Из каких языков пришли в петербургскую речь неологизмы?
13. В чем заключаются социокультурные предпосылки особенностей петербургской речи?
14. Охарактеризуйте отличия московской и петербургской научных школ.
15. Какова допетербургская история данных территорий?
16. Дайте характеристику первых проектов строительства города
17. Как развивался Петербург при Анне Иоанновне и Елизавете Петровне?
18. Какие новые тенденции развития приобретает город во второй половине XVIII в.?
19. Опишите Петербург как имперскую столицу в начале XIX в.: классицизм, пушкинский Петербург.
20. Дайте характеристику развитию города в середине-второй половине XIX в. (рост промышленной зоны, доходные дома, строительство железной дороги).
21. Как изменился Петербург на рубеже XIX-XX веков (новые территории застройки, архитектура модерна)?
22. Опишите смену стратегии р освоения городских территорий от Петербурга к Петрограду и Ленинграду.
23. Каковы доминанты осознания городского пространства в начале XXI в. (между городом в стиле хай-тек и музеем)?
24. Опишите ленинградский/петербургский стиль жизни.
25. Каковы особенности развития петербургских музеев XVIII-XIX вв.?
26. Какие новые тенденции музейной деятельности можно наблюдать на примере петербургских музеев в ХХ-XХIвв.?
27. Опишите структуру петровской Кунсткамеры в XVIII-XIX вв.?
28. Охарактеризуйте основные этапы складывания коллекции Эрмитажа.
29. Дайте краткую характеристику истории и современности Российского этнографического музея.
30. Каковы традиции празднования религиозных праздников в Петербурге?
c. Примеры заданий итогового контроля
По желанию автора программы, приводятся примеры билетов с вопросами и задачами, заданий для зачета или экзамена, тренировочные тесты по дисциплине.
1. Перечислите природные характеристики Петербурга, которые выделяет в своем исследовании «Петербург и «Петербургский текст» русской культуры»
2. Впишите название, автора и время создания сооружения, изображенного ниже (Стрелка Васильевского Острова)
10. Порядок формирования оценок по дисциплине
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная= 0,5* Отекущий (д. з.) + 0,5* Оауд
Накопленная оценка представляет собой сумму следующих составляющих:
50% - оценка за контрольную работу в виде презентации экскурсии по Петербургу (10-15 слайдов) или проведения пешеходной экскурсии по городу
50% - оценка за работу на семинарах, в том числе в виде проведения мини-экскурсии на экспозиции Государственного Эрмитажа
Итого накопительная часть оценки выставляется по 10-балльной шкале и составляет 60 % итоговой оценки. Способ округления накопленной оценки текущего контроля – арифметический.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях выставляются в рабочую ведомость.
Работа на семинарах оценивается в баллах:
· подготовка и презентация в электронном виде темы, связанной с историей и культурой Санкт-Петербурга или отдельного района города – 2 балла;
· биография того или иного деятеля искусства или общая характеристика художественного стиля – 2 балла;
· презентация, дающая описание и стилистический анализ произведений искусства, характеризующих культуру Санкт-Петербурга и относящихся к определенному стилю (в электронном виде, с использованием программы Power Point или аналогичной) - 2 балла;
· выдвижение и защита тезиса по истории или культуре Петербурга - 2 балла;
· реплика с места (вопрос, уточнение, обоснование собственного мнения) - 1 балл;
· мини-экскурсия в залах музеев – 1 балл за каждый рассказ по одному произведению искусства, за характеристику стиля или биографию автора.
Реплики не по теме дискуссии не засчитываются.
Преподаватель имеет право снять со студента накопленные им баллы (до 2 баллов за занятие) в случае невыполнения студентом требований по подготовке к занятию или некорректного поведения студента на занятии.
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
40% итоговой (результирующей) оценки составляет оценка за тестовую контрольную работу (выставляется по 10-балльной шкале).
Орезульт = 0,6* Онакопл + 0,4*·Озач
Способ округления оценки итогового контроля в форме зачета – арифметический.
В конце курса в качестве итогового контроля проводится зачет (в письменной форме, в виде тестовой контрольной работы). Лекции и работа на семинарах обеспечивает студента всем объемом материала, необходимого для написания данной работы.
ВНИМАНИЕ: оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
a. Базовый учебник
Каган культуры Петербурга. Учебное пособие для вузов. Рек. МО РФ.-СПб. Изд-во СПбГУП, 2000
b. Основная литература
Для занятий на семинарах студентам необходимо ознакомиться со следующими источниками:
1. Анцыферов Петербурга: Очерки – Л., 1990.
2. Беликов Петербурга с Москвой и другие соображения по социальной лексикографии //Русский язык сегодня. - Вып. 3. Проблемы русской лексикографии. - М., 2004. - С. 23-38.
3. Каган Петров в истории русской культуры. СПб., 1996.
4. Каган культуры Петербурга. Учебное пособие для вузов. Рек. МО РФ.-СПб. Изд-во СПбГУП, 2000
5. Лотман о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства XVIII–XIX веков. СПб., 1997.
6. Поребрик из бордюрного камня. (есть в электронном виде на кафедре и в Интернете: URL: http://*****s. ec/b/228381/read#t1)
7. Топоров и "Петербургский текст русской литературы" // Миф. Ритуал. Символ. Образ: Исследования в области мифопоэтического. - М., 1995. (есть в электронном виде на кафедре)
c. Дополнительная литература
1. Bye-Bye Ballet: URL: http://*****/
2. Кирпичный Петербург – СПб: Невский ракурс, 2010.
3. Анцыферов Петербурга: Очерки – Л., 1990.
4. Беззубова туризма как новый тип культурного потребления. // Культурное пространство путешествий. Тезисы форума. – СПб, 2003. С. 320-324.
5. Бенуа по картинной галерее Императорского Эрмитажа. – М., 1997.
6. Борисова архитектура второй половины XIX века. М., 1979.
7. Семантика массового праздника URL: http://www. *****/archive/item/402-article_35.html
8. Власов в искусстве. Петровское барокко: В 2 т. СПб., 1995. Т. 1. С. 416–419.
9. Георгиева культура: история и современность: Учеб. пос. М., 1999.
10. Петербургская архитектура в XVIII и XIX веках. СПб., 1995.
11. , Кириков -строители Санкт-Петербурга середи-ны XIX — начала XX века: Справочник. СПб., 1996.
12. Об архитектуре нынешнего времени // Собр. соч.: В 6 т. М., 1950. Т. 6.
13. Зодчие Санкт-Петербурга. XIX — начало ХХ века / Сост. . СПб., 1998.
14. Открывая город. // Museum 1996. № 000 С. 4-6.
15. Жигульский, К. Праздник и культура. Праздники старые и новые: Размышления социолога. М.:, 2006.
16. Заварихин Санкт-Питер-Бурха. Архитектурные портреты. М., 1996.
17. Зодчие Санкт-Петербурга. XVIII век. СПб., 1997.
18. , , Халхатов -Петербург и пригороды. Путеводитель по культурно-историческим памятникам СПб: Русич, 2010
19. Игнатова о Петербурге: Очерк истории города. СПб., 1997
20. Ильина искусство XVIII века: Учебник. М., 1999. История русской архитектуры. Учебник для вузов / Под ред. . СПб., 1994.
21. Исаченко Петербурга второй половины XIX века. Л., 1985.
22. История русской архитектуры. Учебник для вузов / Под ред. . СПб., 1994.
23. Каган Петров в истории русской культуры. СПб., 1996.
24. : город и культура // Учен. зап. факультета культуры СПбГУП. СПб., 1999. Вып. I: Актуальные проблемы гуманитарной культуры. С. 20–23.
25. , Шафрановская . – СПб, 1996.
26. Каспаринская России и влияние государственной политики на их развитие (XVIII-начало ХХ в.). // Музей и власть. – М., 1991. Ч. 1. С. 9-21.
27. Келлер культура Петербурга: Очерки истории. – СПб.: Издательство Михайлова, 2001.
28. Корякова традиционная культура в современном праздничном пространстве // Пятые Лазаревские чтения: «Лики традиционной культуры»: материалы междунар. науч. конф. Челябинск, 25–26 февр. 2011 г.: в 2 ч. / Челяб. гос. акад. культуры и искусств; ред. проф. . – Челябинск, 2011. – Ч. II. – 350 с.
29. Кошман в общественно-культурной жизни // Очерки русской культуры XIX века. М., 1998. Т. 1: Общественно-культурная среда С. 12–72.
30. Кунсткамера (МАЭ им. Петра Великого РАН): Избр. статьи. – СПб., 1995.
31. «Могучая кучка». Страницы истории петербургского кружка музыкан-тов. Л., 1977.
32. Левинсон-Лессинг картинной галереи Эрмитажа (). – Л., 1985.
33. Лисовский Бенуа и петербургская школа художников-архитекторов.-СПб. Издат. дом"Коло",2006.-400с. Ил.
34. Лихачев садов: к семантике садово-парковых стилей. Сад как текст. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Согласие: . “Новости”», 1998.
35. М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII - начало XIX века). 2-е изд. - СПб.: Искусство-СПб, 2002.
36. М. История и типология русской культуры. - СПб.: Искусство-СПб, 2002.
37. М. Семиосфера. Культура и взрыв. Внутри мыслящих миров. Статьи.
38. Лурье 1703–1917. История и культура в таблицах. СПб., 2001.
39. Мазаев в социальном пространстве. Методология исследования. М.:, 1998.
40. Март-пространства: URL: http://www. *****/category/martprostranstva/
41. Милюков по истории русской культуры: В 2 ч. СПб., 1996.
42. Из коллекции Петровской Кунсткамеры. СПб., 1992.
43. Нестеров стерегут город – СПб: Русич, Издательство ИСКУССТВО, 2001 г.
44. Овсянников века Санкт-Петербурга. История. Культура. Быт. М., 1997.
45. , Мартынова палата. – М., 1987.
46. Пропп аграрные праздники. - М.:, 2000.
47. Пунина артель художников. Л., 1966.
48. Пушкинская-10: URL: http://www. *****/
49. Пыляев прошлое окрестностей Петербурга - СПб.: Паритет: 2002
50. Пыляев Петербург. СПб., 1999.
51. Рогинская передвижных художественных выставок: Исторические очерки. М., 1989.
52. Сто великих музеев мира. – М.: Вече, 2002.
53. Столпянский возник, основался и рос Санкт-Петербург. СПб., 1999.
54. Философия культуры: становление и развитие. - СПб.: Лань, 1995.
55. Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. М., 1992.
56. Шафрановская Кунсткамера. – СПб, 1995.
57. Энциклопедия Санкт-Петербурга: историко-культурный интернет-портал / Международный благотворительный фонд имени ; -Софт» Информационные и коммуникационные технологии. – СПб., . URL: http://www. *****/ru/index. php
d. Справочники, словари, энциклопедии
1. Культурология. ХХ век. Словарь. – СПб.: Университетская книга, 1998.
2. Культурология. ХХ век. Энциклопедия: В 2 т. – СПб.: Университетская книга, 1998.
3. Российская музейная энциклопедия: В 2 т. – М.: Прогресс, «РИПОЛ КЛАССИК», 2001.
4. Руднев словарь культуры ХХ века. – М.: Аграф, 2001.
5. Энциклопедия Санкт-Петербурга: историко-культурный интернет-портал / Международный благотворительный фонд имени ; -Софт» Информационные и коммуникационные технологии. – СПб., . URL: http://www. *****/ru/index. php
e. Программные средства
Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные средства:
· Для подготовки презентаций в электронном виде необходимо использование программы Power Point или аналогичной
Иные специальные программные средства не требуются.
f. Дистанционная поддержка дисциплины
Обратная связь между студентами и преподавателем является важной часть преподавания курса «Культурное пространство Петербурга» и организуется разными способами. Тематика мини-экскурсии выбирается каждым студентом самостоятельно из тем, предлагаемых как преподавателем, так и самими студентами. Преподаватель открыта для замечаний и предложений в ходе планирования и проведения занятий, всегда доступна по мобильному телефону и регулярно проверяет электронную почту, своевременно отвечая на приходящие письма. Содержательные и организационные вопросы обсуждаются и решаются как лично, в ходе проведения занятий, а также в перерыве между занятиями и в приемные часы, так и в формате электронной переписки. E-mail и номер мобильного телефона сообщается студентам на первом семинаре. Адрес электронной почты, кроме того, размещен на личной странице преподавателя на портале НИУ ВШЭ (в разделе преподавателей кафедры гуманитарных наук факультета социологии Санкт-Петебургского филиала НИУ ВШЭ). Программа преподавания дисциплины «Культурное пространство Петербурга» размещена в соответствующем разделе сайта НИУ ВШЭ.
Материалы по курсу высылаются в начале чтения дисциплины. Однако, необходимо отметить, что материалы для проведения семинаров в музее являются вариативными и не высылаются вместе с ридерами, методическими указаниями и глоссарием по дисциплине «Культурное пространство Петербурга».
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для полноценного проведения занятий по курсу «Культурное пространство Петербурга» необходимо наличие на каждом занятии компьютера (или ноутбука), мультимедийного проектора и экрана, что связано как с показом лекционного материала, так и с докладами студентов в виде презентаций в Power Point и иных специальных программах для подготовки и проведения презентаций. Специальное программное обеспечение для проведения занятий по данной дисциплине не требуется.
