МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 000»
Комплексно-тематический план
совместной деятельности педагога, детей и родителей
по теме «Наступает Новый год!»
СОСТАВЛЕН ВОСПИТАТЕЛЕМ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТНР
ЩЕРБАКОВОЙ Л. В.
2012-13 учебный год
Комплексно-тематический план совместной деятельности педагога и детей
по теме «Наступает Новый год!»
Задачи | Мероприятия | Участники | Продукт | Источник информации | Трудности |
1 блок – информационный 1. Стимулировать детей к добыванию новых знаний о Новом годе. 2. Систематизировать представления детей о том, как празднуют Новый год в разных странах. 3. Уточнить представления детей о Деде Морозе, и о том, как называют его в разных странах, чем отличаются, чем похожи с российским Дедом Морозом. 4. Стимулировать детско-родительские отношения в процессе поиска и отбора информации. 5. Уточнить, закрепить представление детей о Деде Морозе и его внешнем виде. 6. Дать возможность детям представить свою литературу о новогоднем празднике и ознакомиться с литературой принесенной другими детьми. | Проблемная ситуация «Где и откуда можно узнать о Новом годе» Ситуация общения «Традиции празднования Нового года в разных странах» Ситуация общения «Дед Мороз шагает по планете» Индивидуальная беседа о качественном подборе информации Игра «Найди отличия» Самостоятельная деятельность по рассматриванию книг и журналов, обмен информацией. | Педагог, дети Педагог, дети, родители Педагог, дети Педагог, родители Педагог, дети Дети | Представления детей о способах и месте добывания информации. Представления детей о том, как празднуют Новый год в разных странах Представления о Деде Морозе, сообщения детей о Дедах Морозах разных стран, опираясь на информацию и иллюстрации, приготовленные дома Настольно-печатная игра «Найди отличия» Выставка книг и журналов о Новом годе. | Энциклопедии, иллюстрации, рассказы взрослых, средства массовой информации (телевизор, журналы, интернет) | - не вся информация, которую приготовили родители, подошла по возрасту и возможностям детей Выход: более конкретно давать информацию по поиску - недостаточное количество иллюстративного материала по теме Выход: приобретение наглядности, использование средств ИКТ |
2 блок - практический 1. Стимулировать детей к обсуждению и выбору вариантов оформления помещения группы и холла к новому году. 2. Закрепить умение складывать лист бумаги на 3 не равные части, смешивать краски, добиваясь нужного цвета, рисовать извилистые линии кисточкой, подбирать нужный материал. 3. Продолжать учить детей писать печатными буквами, вписывая по образцу, соблюдая расстояния, знаки препинания. 4. Уточнить представления детей об особенности составления сюжета праздничных открыток. 5. Закрепить умение наносить фон ровным слоем, работать с бумагой в технике многослойного вырезывания. 6. Совершенствовать навыки оформления поздравительных открыток. 7. Совершенствование навыков в конструировании из бумаги по типу «оригами». 8. Совершенствование детско-родительских отношений в процессе изготовления поделок из разного материала, при распределении работы по возможностям участников. 9. Совершенствовать умение составлять композицию. 10. Продолжать освоение способов работы ножницами | Проблемная ситуация «Как украсили группу и холл к Новому году» Проблемная ситуация «Как Дед Мороз узнает о том, какой подарок мы хотим получить» Изготовление письма Деду Морозу Изготовление новогодней открытки Участие в конкурсе «Новогодняя игрушка нашей семьи» Украшение окон | Педагог, дети Педагог, дети Педагог, дети Дети, родители, педагог Педагог, дети | План украшения помещений (список мероприятий) Письмо Деду Морозу Коллективная работа «Поздравительная открытка» Игрушка, сделанная совместно детьми и их родителями Фигурки новогодней тематики | Журналы, телевизор, интернет Образцы конвертов, поздравительных открыток, писем, журналы. Поздравительные открытки, иллюстрации на тему Нового года Журналы, книги, интернет, телевизор Интернет | Желания не совпадают с возможностями Работа заняла два вечера Плохо развита мелкая моторика рук (поделки не аккуратны) 25% игрушек изготовлено взрослыми без участия детей Дети плохо владеют ножницами |
11. Развитие умения детей работать в технике папье-маше. 12. Развитие выдержки, самоконтроля детей. 13. Активизировать образование слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, образование существительных единственного и множественного числа родительного падежа. 14. Активизировать навык составления описательных рассказов о новогодней атрибутике. | Изготовление новогоднего подарка для родных Игры «Скажи ласково», «Один-много» Игра «Чудесный мешочек» | Педагог, дети Педагог, дети Педагог, дети | Колокольчик Рассказы детей | Однообразие, монотонность работы, длительность работы (6 вечеров по 15 минут) | |
3 блок - заключительный 1. Обобщить знания, приобретенные в процессе подготовки. 2. Обсудить с детьми что получилось, что не получилось. 3. Обобщить опыт работы, выявить сложности, положительные и отрицательные стороны проделанной работы. 4. обобщить приобретенный опыт общения с детьми при подготовке к празднику. | Ситуации общения «Стимулировать детей к высказыванию впечатлений о подготовке к новогоднему празднику» Сообщение на тему Обучение (ситуативное) | Педагог, дети Педагог Родители, педагог | Планирование подготовки к следующему празднику Опыт работы, презентация | Нежелание отдельных родителей слышать педагога |
