ШКОЛЬНЫЙ ТУР ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Задания для 5-6 классов
Рекомендуемое время выполнения – 60 минут
Задание 1. Известно, что произношение звуков часто зависит от того, какой у них «сосед». В каком слове (словах) буква С обозначает звук [с], а в каких – другие звуки? Запишите слова в транскрипции.
Просьба, сшить, сжечь, слушать, синий.
Задание 2. Одинаковы ли по звуковому составу корни в словах дело, делать – делить, деление? Прокомментируйте свой ответ.
Задание 3. Иностранцы не всегда могут понять разницу между глаголами смотреть и видеть. Как бы вы им ее объяснили?
Задание 4. Подберите и запишите слова вместо многоточий в стихотворении Д. Чиарди «Еще одно эхо». Какое языковое явление вы наблюдаете?
И нам с тобой пришел черед
Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово ВЫСОКО,
А ты ответишь …..
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А ты ответишь …. .
Скажу я слово ПОТОЛОК,
А ты ответишь … .
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,
И скажешь ты … .
Скажу тебе я слово ТРУС,
Ответишь ты … .
Теперь НАЧАЛО я скажу,
Ну, отвечай … .
Задание 5. Прочитайте стихотворение «Тарарам». Ответьте, что означает и к какой части речи можно отнести слово тарарам? Есть ли у этого слова окончание? Если есть, то какое? На что оно указывает?
Говорят, что по утрам
В нашем доме – тарарам.
Отодвинули мы стулья,
Заглянули под буфет,
Все вверх дном перевернули-
Тарарама в доме нет!
Мы искали до упаду,
Но опять сказали нам:
- Эй, друзья, прибрать бы надо,
В вашем доме – тарарам.
Задание 6. Учитель дал задание: поставить в форму множественного числа слова лист, корень, зуб, пропуск, хлеб. Не все ребята дали одинаковый ответ, но все ответили правильно. Напишите эти варианты. Обоснуйте свой ответ.
Задание 7. Чем удивил и рассмешил своих русских друзей герой шуточного стихотворения А. Кушнера «Мы и иностранец Билл»?
«Мне, - я сказал, - иностранец мешает:
Всякого смысла он фразы лишает».
А иностранец по имени Билл
Был с нами рядом и всех удивил:
«Вы же не суп, - он сказал осторожно, -
И помешать вас никак невозможно».
Задание 8. Во фрагменте стихотворения «Багаж» пропущен знак препинания. Исправьте ошибку и объясните своё решение.
Дама сдавала в багаж
Диван, чемодан, саквояж,
Картину, корзину, картонку
И маленькую собачонку.
Готово, уложен багаж
Диван, чемодан, саквояж,
Картина, корзина, картонка
И маленькая собачонка.
Задание 9. Одинаковы ли по составу выделенные слова? Дайте толкование лексического значения этих слов.
Слепить глаза – слепить игрушку;
Скупой платит дважды – скупой на ласку.
Задание 10. Найдите и исправьте ошибку в предложении. Запишите предложение правильно.
Подходя к лесу, мне стало холодно.
ШКОЛЬНЫЙ ТУР ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Задания для 7-8 классов
Рекомендуемое время выполнения – 90 минут
Задание 1. Прочитайте отрывок из «Евгения Онегина» . Какой звук многократно повторяется в этом отрывке? Для чего поэт использует такой художественный прием? Как он называется? Найдите слово, в котором можно произнести долгий мягкий согласный [ж’:].
Мазурка раздавалась. Бывало,
Когда гремел мазурки гром,
В огромном зале все дрожало,
Паркет трещал под каблуком,
Тряслися, дребезжали рамы;
Теперь не то, и мы, как дамы,
Скользим по ласковым доскам.
Задание 2. Найдите в каждом ряду «лишнее» с точки зрения орфоэпии слово. Объясните, почему оно «лишнее»:
1) Начала, подняла, клала, сдала;
2) Продала, послала, сгнила, поняла;
3) Сильнее, бледнее, красивее, страшнее.
Задание 3. Закончите начатые фразы подходящими словами из списка, ставя их в нужной форме. Остальные слова запишите, вставив пропущенные буквы.
Для того чтобы не заблудиться и правильно выбрать направление движения, нужны верные … Пространство с чётко очерченными границами называют … . Офицера, состоящего при начальнике для выполнения особых поручений, называют… Большая удача для коллекционера – приобрести редкий … . На должность, звание, даже на руку и сердце нужно найти … . Желая описать отличительные свойства кого – либо, дают ему … . Земной, дружеской и приятной, доверительной или семейной может быть … .Ор(?)ентир, и(л, лл)юстрация, те(р, рр)итория, экз…мпляр, тр..буна, конве..р, ад..ютант, к..м..тет, ..тм..сфера, пр..т..ндент, о(к, кк)упация, х..р..ктеристика, пр..з..дент, ..гре(с, сс)ия.
Задание 4. Выберите из списка слова, опровергающие данные утверждения. Объясните свой выбор.
1. Суффикс – это такая морфема, которая всегда стоит после корня.
2. Окончание – это такая морфема, которая находится в конце слова.
3. Приставка, в отличие от суффикса, всегда стоит в начале слова.
Воздухоочиститель, проколоть, разгорелась, сероводород, холодок.
Задание 5. Какие новые значения появились у слов кинуть, стучать, тормозить в современном русском языке? Сформулируйте словарное определение этих новых значений.
Задание 6. Найдите корень в словах беседка, бестолочь, безделка, бездна, бесёнок.
Задание 7. Исправьте ошибку в следующем примере. Укажите причину неправильного построения предложения.
Задача была решена неверно благодаря арифметической ошибке.
Задание 8. Объясните, почему в «Словаре живого великорусского языка» слово лук следует искать после слова лукавить, а в «Словаре русского языка» , наоборот, слово лук предшествует словам лука, лукавец, лукавинка и лукавить?
Задание 9. В XIX веке в Москве открылась водолечебница Лодера, в которой аристократическую публику лечили искусственными минеральными водами и продолжительными прогулками. Это заведение, точнее основатель, упоминается во фразеологическом обороте. Каком? Что он означает? Назовите синонимы для этого выражения (не менее двух).
Задание 10. Перед вами предложение на непонятном языке, в котором приставки, суффиксы, окончания, а также правила соединения слов в предложении такие же точно, как и в русском. Расставьте необходимые знаки препинания, разберите по членам предложения.
Флюка грибно затрушела горизаясь мысню бжела.
ШКОЛЬНЫЙ ТУР ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Задания для 9 класса
Рекомендуемое время выполнения – 180 минут
Задание 1. В балладе «Василий Шибанов» Алексей Толстой передает речь князя Курбского так, чтобы она как можно больше напоминала эпоху Ивана Грозного:
«Безумный! Иль мнишись бессмертнее нас,
В небытную ересь прельщенный?
Внимай же! Приидет возмездия час,
Писанием нам предреченный,
И аз, иже кровь в непрестанных боях
За тя, аки воду, лиях и лиях,
С тобой пред судьёю предстану».
(Так Курбский писал Иоанну).
Сделайте подстрочный (дословный) перевод письма Курбского с русского на современный русский язык.
Задание 2. Вставьте пропущенное слово (термин) в текст. Сделайте вывод, какого вида подчинительной связи нет в современном болгарском языке?
«Исчезли_______ и в болгарском языке. У болгарского языка такой же предок, как и у русского, - праслявянский язык. А ______ в этом языке было не меньше, чем в русском. Судите сами: например, «стол» по-болгарски будет маса; «на стол» и «на столе» будет на маса; «под стол» и «под столом» - под маса, и так далее. Слово употребляется только в одной форме – совсем как в современном английском или французском языках.
Задание 3. Замените выделенные другим шрифтом слова из правого столбика синонимами из левого столбика и запишите полученные словосочетания согласно правилам орфографии и грамматики:
..нц..дент | Внезапное столкновение взглядов |
Бе..пр..ц..дентный | Неприятное происшествие |
К..нфе(с, сс)ия | Небывалый успех |
Ил(лл)юзия | Принадлежал к другому вероисповеданию |
К..(л, лл)изия | Создалось обманчивое впечатление |
Задание 4. Какая ошибка допущена в предложении? Исправьте её.
Заниматься ему ничего не мешало.
Задание 5. Слова какой части речи выделены? Составьте такие предложения, чтобы выделенные слова стали предлогами.
1. Впереди были спортсмены-лыжники.
2. Штормовое море бушевало вокруг.
3. Он сидел на берегу, а мимо проплывали корабли.
4. Проснувшись, я вспомнил, что произошло накануне.
Задание 6. Разберите по составу данные слова с точки зрения современного русского языка и с точки зрения его истории:
Сногсшибательно, осточертеть, сутолока, добродетельный.
Задание 7. Даны характеристики трех причастий. Найдите среди них ту, в которой содержатся несовместимые, противоречащие друг другу грамматические признаки. Обоснуйте свою точку зрения.
1. Страдательное полное причастие, настоящего времени, образовано от глагола несовершенного вида, непереходного, возвратного, ж. р., ед. ч., В. п. В предложении является определением.
2. Действительное полное причастие настоящего времени, образовано от глагола несовершенного вида, непереходного, невозвратного, ж. р., ед. ч., Т. п. В предложении является определением.
3. Страдательное краткое причастие прошедшего времени, образовано от глагола совершенного вида, непереходного, невозвратного, ж. р., ед. ч., Им. п. В предложении является сказуемым.
Задание 8. Найдите в паре предложений слова, которые состоят из одних и тех же звуков:
Ты румян, как маков цвет,
Я, как смерть, и тощ, и бледен.
Князь для белочки потом
Выстроил хрустальный дом,
Караул к нему приставил
И при том дьяка заставил
Строгий счёт орехам весть ().
Задание 9. Укажите, как образованы приведенные ниже слова и как их образование отразилось на правописании (см. выделенные буквы):
Рассориться, пятитонный, одесский.
Задание 10. Во многих языках есть слова, которые возникли путем перехода имен собственных в имена нарицательные. Приведите такие примеры и объясните первоначальное значение каждого из этих слов (не более 5 примеров).
ШКОЛЬНЫЙ ТУР ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Задания дляклассов
Рекомендуемое время выполнения – 180 минут
Задание 1. До XV века [ж] и [ш] были мягкими. Докажите этот факт, опираясь на современные правила написания слов.
Задание 2. В черновом и окончательном текстах романа «Идиот» одна и та же фраза имеет два варианта: «Красота спасет мир» и «Мир красотой спасется». Как грамматическая форма влияет на смысл высказывания? Обоснуйте свое мнение.
Задание 3. Замените следующие английские фразеологические обороты близкими по значению русскими оборотами:
1. Птицы одинакового оперенья держатся вместе.
2. Когда море вернет всех погибших в нем.
3. У него еще за ушами не просохло.
4. Для каждой собаки наступит её день.
5. Не стоит пороха и дроби.
6. Черная овца в семье.
Задание 4. Древние греки укропом и петрушкой венчали своих героев и поэтов, мы кладем эти травки в суп. Могли ли древние русичи укроп класть в суп или возлагать на головы? Можно ли назвать родственными слова кропить, кропать, накрапывать, укроп?
Задание 5. В названии(-ях) какой(-их) из пьес А. Н Островского имеется нарушение грамматических норм современного русского языка? Дайте аргументированный ответ.
1. «Без вины виноватые»;
2. «За чем пойдёшь, то и найдёшь»;
3. «Не было ни гроша, да вдруг алтын»;
4. «Грех да беда на кого не живёт»;
5. «Не так живи, как хочется».
Задание 6. Составьте и запишите предложение таким образом, чтобы при его пунктуационном оформлении были использованы (необязательно в этой последовательности) запятая, тире, скобки, двоеточие, восклицательный и вопросительный знаки.
Задание 7. Какое правило «нарушил» в построении предложений с однородными членами? С какой целью это сделано?
1. Губернатор был большой добряк и даже сам вышивал иногда по тюлю.
2. Агафья Федосеевна носила на голове чепец, три бородавки на носу и кофейный капот с желтенькими цветочками.
Задание 8. Слова каких частей речи могут быть образованы от местоимений? Приведите примеры.
Задание 9. Иногда люди используют слова, которых нет в языке. Такие слова называются окказионализмами (от лат. occasia «случай»). Можно ли назвать окказионализмами выделенные слова? Объясните, как они образованы:
1) Разбериха;
2) Это был вопрос, трепещущий весьма живо.
Задание 10. Справедливо ли утверждать, что у слова мышка в современном русском языке появилось новое значение? Прокомментируйте свою точку зрения.
